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《老蘇老師的同理心身教》是一本教出真心的孩子，讓孩子能蛻變成更好自己的書。
我們都希望自己的孩子能擁有「同理心」，懂得換位思考，成為一個體貼他人的人。只是，每個孩子的初期都是以『自我』為中心來思考，必須要透過大人的引導與教導，他才懂得如何慢慢轉化。換言之， #爸媽要先以身作則用身教來成為孩子的鏡子。
然而，如同老蘇老師在他的新作《同理心身教》裡的一段話:「如果我們未能好好接納孩子的情緒，總是用強行打斷或威嚇來使他收起情緒，他怎麼能學會接納自我、適切表達情緒？他未曾感受到情緒被同理，又怎麼能同理他人的辛苦處境？」
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《老蘇老師的同理心身教》的作者是蘇明進，人稱「老ㄙㄨ老師」，台灣師範大學科學教育研究所博士，任教於台中市大元國小。曾榮獲GreaTeach 全國創意教學獎、Power教師入圍獎，多次受馬來西亞華校教總之邀，至馬來西亞全國各地巡迴講學。現任《親子天下》、馬來西亞《孩子》專欄作家，著有《交心》、《親師SOS》、《讓孩子潛能大大發光》、《希望教室》等著作。
老蘇老師的觀察，老師每天在教室裡都猶如一位諮商心理師。看似乖巧的學生，其實常只是「被馴化」，內心了充滿壓抑與傷痛；挑戰秩序、讓師長頭痛的小魔王，其實只是渴望關愛的孩子。
身為一位平凡的國小老師，能為他們做的，就只有守護在這小小的教室裡，為他們營造安全的歸屬感。為他們打開世界的窗，讓光灑落進來。
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《老蘇老師的同理心身教》用「為師亦為父」的無數眼淚和多年教學經驗，摸索、歸納出「同理心開展5步驟」，讓我們在課堂與家中，都能落實培養同理心的具體行動，用同理織出關愛滿滿的安心之網，重新找回與孩子的深刻連結。
一、#覺察自身的情緒。讓孩子覺察自己的情緒，說一說自己此刻的情緒由來。
二、#同理他人情緒。觀察他人的情緒，說一說他人正處於何種情緒之中。
三、#同理他人認同。同理心要深入他人頭腦，去思考此時他在想什麼。
四、#同理他人需求。追問「那他現在需要什麼?」
五、#化為具體行動。同理他人的歷程中，行程改變的行動力。
除了告訴我們如何培養孩子的同理心之外，還有: 6堂課，幫助孩子從不想學到主動學，啟動內在動機；5堂課，提升孩子閱謮力與寫作力，深層自我對話、同理他人需求；4堂課，以愛陪伴支持，終結每天的作業戰爭。
讓我們能更加知道如何教養孩子。
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出版社很窩心的準備了二本《老蘇老師的同理心身教》，要送給澤爸粉絲團的好朋友們。
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贈書方式：
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有符合以上三個動作者，將隨機抽出二名，各獲得《老蘇老師的同理心身教》一本．
活動期限：即日起到4/26（一）23:59 。於4/27（二）公布得獎名單，請得獎者於三日內私訊回覆地址、電話與收件者。如未如期回覆，視同放棄。
科學教育研究所 在 Re: [請益] 科學教育研究所考試入學建議- 看板graduate - 批踢踢 ... 的推薦與評價
※ 引述《xul4u0454 ()》之銘言：
: 研究所版的各位學長姐們大家好
: 想請問這邊有沒有學長姐是考試入學考上科學教育研究所的？ 有沒有推薦的參考書？
: 自己有先上網認真爬文ptt和Dcard做功課，很多文章我都看過了，但相對的資訊比較少
，
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: Sent from JPTT on my iPhone
因為我是雙專（教科+心理）從文組跨理組，所以我大概能夠了解你的疑問。
師大放在理學院，依照師大的設計看起來你會是滿符合師大想要培養的學生，也就是可以
使用「數位學習的方式去教導你的專業」
https://140.122.64.18/files/archive/679_a91a50eb.pdf
你有說你有爬文所以應該知道考科了嗎？
第一科科學課程（教材教法、學習評量）
第二科科學學習心理學基礎
如果我學過教育我會這樣翻譯：
第一科 課程（教材教法、學習評量）+科學
第二科 學習心理學基礎 +科學
這兩科目都是在教育領域的大學部、碩士班都會開的必修課，所以我會建議你去查查你想
要的系所老師們各自專長是什麼，看完你可能會發現出題老師可能是誰。
在教育領域最重要的觀點就是走完以下五個流程：ADDIE
分析學生
設計課程
發展課程
執行課程
評估課程
所有的課程不出這幾項內容的應用
所以教育是基本，但是科學呢？這可能要研究好幾年的考試脈絡與老師們專長與走向。
總結第一科尋找教材的方向可以是：
關鍵字《課程設計、教育設計、教學設計》這些書籍選一本讀得下的去把基本的關鍵詞彙
背熟定義，把流行的教學法了解一下，上面是學院派的ADDIE,現在因應在家上課多了很多
理論，過去有翻轉教育，但已經變成相對就概念了，現在的Zoom教育是否有很多國外的研
究值得參考？
第二科目 學習心理學基礎+科學
這些題目我大概知道從哪裡出來的。
打勾的部分都可以去看普通心理學「學習、記憶、認知」的部分找得到答案。
第四題是教育心理學非常基本基本的概念，所以我感覺沒有考很難。但是某些心理師大佬
如皮亞傑、Thorndike等人都非常重要，他們可以回答到這些理論的哲學觀點，例如：題
目中的建構主義等等。
如果我開書單就會是：普心（其中那幾個章節即可）+教育心理學張春興。
科學的部分究竟？
1. 數位學習e-learning（實時/非實時）
2. 科學device的應用AR.VR.眼動儀
3. 這些科技的應用已經廣泛用到教育界與業界了，所以要如何追蹤成效（ADDIE)Evaluat
ion的部分會靠著許多的機器去追蹤等，會產生許多的數據未來進入研究所就很需要去做
分析。
書籍的話我會傾向我以前用過的《教育科技概論》但不限為此，你可以翻翻看是否能夠解
決考古題問題。
這些科技的內容實在是百花盛開，不小心還會扯到認知的部分（上面網址內的簡章介紹有
）眼動儀、膚溫（沒聽過）、臉部辨識，學到最後還要寫程式，因為數位學習非常需要介
面與學生互動…這個科學的部分很應用，也就是所有研究考生的夢魘。這個還是要多蒐集
論文與掌握新聞時事。
PS另外科學跟科技的部分還是要有所需區分，我上面自己的經驗談是科技，也就是實際應
用的層面，像是任何軟硬體設備等。
但是科學不同，這也許是要其他理工科的同學才有辦法了解到底何謂科學素養吧（笑）
不過我推薦的書也是也提到一點素養的部分，打點擦邊球總比空白好是吧？
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所以他們希望未來學生會成為以下那樣的話大致上可以稍微有一些雛形，不過這些都只是
工具，未來你是需要用化學專長+科學學習的專業去從事教學。要做好心理準備充分了解
研究所再準備考試。
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這個碩士班看起來真的就是想培養有專業底子+想當老師的人，所以想清楚就埋頭準備吧
！
另外E-learning實時/非實時可以看作zoom老師直接在同一時間與學生見面，非實時的話
就是先預錄好，然後可以給N個人看。現在很多國家同樣面臨這樣的學習模式，可能可以
多準備一些相關議題以及學生學習成效的外國研究等等。
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總結
1.多看考古題
2.多研究老師背景以及他們在大學部開課的用書
3.去所上旁聽
4.多看相關論文
以上都是個人淺見，不需要照單全收，考上考不上我不負擔責任的喔lol，祝福你。
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