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🎯2020/10/27議會質詢
👉教育處
✔️中小學教師專長授課的落實
在宜蘭的國中小普遍出現授課科目無細分的情形，只要在相同領域內教師皆可授課。非專長授課會造成學生吸收不良，無法吸收等等反效果。
我建議處長，可以編製經費的方式，聘用教師，於臨近學校教授專業科目，降低非專長授課之情形，也可以多出幾個教師缺額。多幾個工作機會。處長也提議可培養老師的第二專長，提供進修的方式，讓教師的專業更多元。
無論是我提出的共聘方式或是處長提出的培養教師第二專長，目的無非是要朝向落實專長授課的方向前進，希望每個科目由專業的老師來教授，才能達到學習的最大效益。
#楊弘旻議員服務處
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#骨力好央叫
本集主題： #台東均一中小學校園介紹
這集將帶著聽眾台朋友到台東縣去逛均一中小學的校園，邀請到教學組組長 #鄭正昇老師 來為聽眾朋友導覽整個校園與介紹整個均一創學的理念以其目前導入的華德福教育「善」、「美」、「真」三階段開啟孩子天賦的教學理念，更將拋棄填鴨式的教學方式，著重培養孩子具有良好「品格」、「公民思辨」與「人文藝術」三個素養，同時希望借重慈心華德福校園文化做為改革核心的主幹，引入國、內外資源，發展K-6及7至12年級六年一貫課程，使孩子能夠面對未來競爭生存的國際學校繼續努力，教師亦將著重於協助同學探索各自的天賦與可能的發展專長，培育孩子能擁有「走向世界」與「在地謀生」的兩個能力。
最後還有訪問學生劉凱瑞的媽媽 #李秀芬，談他小孩在均一念了二年多來的成長與改變。
緣起與故事：
2008 創辦均一
佛光山開山宗長星雲大師為持續推展文化教育的宏願，改變偏鄉教育資源不均的現況，跨越群山匯聚眾志，創辦台東均一中小學。
以佛光山的四大宗旨之首，實踐「以教育培養人才」的理想，期待在偏鄉遍撒人間種籽，在破曙向陽的沃土上，培育莘莘學子成為均等優秀的人才。2009年，嚴長壽先生以促進花東永續發展為目標，創辦公益平台文化基金會，深入觀察花東的每一個角落，發現唯有從教育扎根著手，才能結構性改變花東的未來。
2011 理念會晤
一場會晤，嚴董事長與星雲大師分享教育理念，嚴董事長以提供偏鄉孩子均等的教育機會及資源公正分配的期待，獲得大師全力支持。
隨後更正式被委請全權接任均一中小學董事長，即以連結台東在地優勢的「藝術人文」與「自然生態」為學習主軸，啟發孩子的潛能天賦，建立均一成為跨宗教及多元化的學習校園為目標。均一提供一個安全、快樂的學習環境，並以自我領導力教育啟發每一位孩子，讓孩子發揮個人天賦，成為有熱忱、有自信、有國際觀、尊重自己及尊重別人、生活技能健全、生氣蓬勃的世界公民，並期待每一位孩子都能對社會有所貢獻。
為了有優質中學教育，小學階段的啓蒙奠基工作格外重要，嚴董事長於2013年邀請宜蘭慈心華德福學校創辦人張純淑老師擔任均一駐校教育顧問，從小學部低年級兩班開始引進華德福教育，在推行一年後，深獲家長的支持與肯定，首次在新學年小一招生滿班，推行第二年，小學部教師深受華德福教育師培滋養，全部施行華德福教育，二年看見教育翻轉的力量。2015年均一繼續深耕華德福教育，隨著大自然的節奏，配合孩子各年齡成長的需求，給予適合的養份，孕育台灣未來的希望。
為了打開世界語言文化的藩籬，均一創造雙語學習環境，培養學生國際視野；並透過良好品格培養，讓學生建立自信，進而培育每一位學生成為懂得尊重自然、土地與人的關係、欣賞多元文化的世界公民 。
創辦人：星雲法師
為臨濟正宗第四十八代傳人，佛光山開山宗長，秉持人間佛教理念，致力於社會、教育、文化以及慈善事業。
在社會教育方面，創辦數所托兒所、幼稚園及均頭國中小、普門中學、美國西來大學、南華大學、佛光大學、澳洲南天大學等，培養無以計數的優秀人才，回饋社會、國家。2009年為了偏遠地區的孩子也能擁有一個良好的學習園地，因而創辦均一中小學，取名「均一」，期許每一學童之稟賦和潛能都能在「均一」得到最大發揮，皆有一流之學習成果展現
董事長：嚴長壽
二十八歲升任美國運通總經理，三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁，自踏入美國運通公司，便以「觀光旅遊讓台灣和世界交朋友」為一生職志，直至今日，初衷不變。
從1997年起出版了《總裁獅子心》至2011年的《教育應該不一樣》的諸多著作，都是鼓勵台灣的年輕人可以找到自信與熱忱、發掘自己的潛能與優勢，以更具國際觀、更高的視野來省思自己的未來。2009年與企業界、文化界友人共同發起，成立公益平臺文化基金會，一直以促進花東永續發展為目標，2012年更全權接任均一中小學董事長，希望透過啟發式教育，帶入國際資源，同時給偏鄉學子均等的學習機會，為台灣教育塑造一個新的價值。
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『原住民族教育師資如何培育？』
～高金素梅2020.03.26
現有的原住民師資可分為三大類：
一、《原住民籍師資》：具有原住民身分的一般教師。
二、《民族教育師資》：同原住民籍師資，但具備了「原住民族語言」專長。
三、《族語教學師資》：在學校教學族語課程教師。
為因應原住民族實驗教育，修訂原住民族教育法，明文規定應培育「原住民族教育師資」，以符合當代原住民族教育師資。
但是，自修訂以來未看見教育部任何積極作為。
今天，我針對「原住民族教育師資」提供兩點建議，在大學系所及師培機構開設專門系所及課程規劃：
一、落實原住民族語言發展法，在大學系所開設「原住民族語教育或語言」相關專門系所，並銜接至第二點建議師培課程。
二、師資培育法明列幼教、小教、中教、特教等專門課程，應增加「原住民族教育」師培課程，方能培育「原住民族教育師資」。
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許永清（許奶爸）／《桌住親子好關係》作者、親職教養專家、成功大學STEAM教育「科學專長跨域師資認證講師」
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葉綠舒／慈濟大學通識教育中心助理教授
鄭永銘／前建國中學物理老師、跟著鄭大師玩科學部落客
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【教師第二專長學分班】 ○依據：教育部核准文號臺教師(三)字第1090050056號函開班。 ○招生對象：中等學校及特殊教育中等學校教育階段編制內按月支領待遇， ... ... <看更多>
教師第二專長 在 [分享] 要修第二專長的老師請速洽各校教學組長！ - 看板Teacher 的推薦與評價
最近學校有來一份公文，
是有關教師進修第二專長需求之調查，
主要是針對全台灣的國中正式教師（代課代理不能修），
且科目不限，教育部會從需求性較高的先開課。
半年前就調查過一次了，聽說體育跟童軍的進修需求最高，
最近又要各學校推薦教師名單，應該是有進一步的進度了～
我自己想修體育第二專長已經很久了，
希望有同好的老師可以一起來，
讓開班的機會提高！
所以有這項需求的教師，請趕快問你們學校的教學組長！
這次計畫的總召學校有四所，
其中一所就是台灣師大，教育資源也最完整，
所以體育第二專長若有開成，應該會在台灣師大吧！
（我的猜測啦！詳情要再問專案的負責人。）
教育部「提升國民中學專長授課比率及推動教師進修第二專長」專案
目前國中普遍存在教師非專長授課的現象，
（例如國文老師兼上公民，生物老師兼上理化…等）
為了因應12年國教的推行，落實學校教師專長授課的目標，
教育部從去年開始就計畫要推動教師進修第二專長，
使各校的專長授課比例能有效提高。
在許多年前，曾經有很多老師去進修第二專長，
以增加自己可任教之科目範圍，
但後來因為開班不易，修第二專長的風氣已不復見，
導致有些老師想修第二專長也不得其門而入。
這兩年由於推行12年國教，教學正常化、專長授課再度引起討論，
教育部才會執行這項專案，
大約在半年前，這項計畫還在全台普查的階段，
直到最近才開始有開班的可能性，
所以想修第二專長的老師，
務必把握這次機會～
若要知道更詳細的內容，可點下列連結：
教育部第二專長專案網站：https://srs.inservice.edu.tw/Default.aspx
第二專長學分班專門課程對表：https://srs.inservice.edu.tw/download/1020312_SRS.pdf
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