偏鄉孩子教學問題，地方最知道；了解意見、推動條例。
偏鄉教育問題，一直是我最關注的議題。我要和多位立委收集全國地方聲音，共同為弱勢資源的偏鄉孩子努力。讓台灣全區域的孩子知識受教，都能平等，讓每位孩子都能有自信的面對，未來社會不同型態競爭挑戰。
我過去擔任屏東縣副縣長期間，明確曉得基層教育現場狀況，也察覺，偏鄉教師的流動問題必須得拉高至中央和地方共同解決；偏鄉問題，不僅是師資問題，也連帶影響孩子受教的程度。這必須一步一步改革進步。
針對這些議題，這幾天有我和多位立法委員同仁，開始串起全國偏鄉教育論壇會，要收集地方聲音雙面溝通，第一場就從在屏東開跑。
首場特別邀請許多第一線執行教育現場的工作者，和部會學者人員，一同探討，包括我們縣府教育處人員，和前地摩兒國小校長伍麗華，也是現任原民處長等許多基層校長共同與會。
未來立法院將審，「偏鄉學校發展條例」，我也特別提出。
讓現於偏鄉學校任教、具合格教師證的代理/課老師可透過為期一年的學士後師培補助，進一步取得第二專長教師證，考取縣聘的偏鄉中小學專案教師後，可約定六年服務期間，期滿後有第二專長、服務績優等加分項目，可有利於教師甄試，轉正後，專案教師的服務年期得併計為正式教師之提敘，藉此，可提高代理教師的工作穩定性，同時保障教師及學校，也能減緩少子化對偏鄉教育、師培體系之衝擊，更能讓學校及地方政府的人力進用更貼近在地需要，讓偏鄉學童的受教權得到保障。
新聞發佈： http://www.storm.mg/article/312437
