感謝新北學前特教季刊小蝸牛報報邀稿
「童言童語-談與語言治療師之合作」及「語言治療師實務分享」
摘兩段我自己最喜歡的話
～所謂相關專業團隊服務不是為學生「做治療」，而是協助老師更精準的掌握學生個別能力、設計更符合學生能力的學習課程以及將活動融入生活作息之中。另外，校園語言治療師若要能提供教師有效的建議、幫助學生融入生活及學習，除了與教師合作之外也要實際進入現場觀察學生每日生活作息狀況以及在班級的表現。～
～為了能有效協助學生，校園語言治療師除需以自身專業知能評估學生個別需求外，也要了解校園環境、生活作息以及老師期望等資訊。才能知己知彼，與教師達成有效的合作，協助學生融入班級、發揮潛能學習。上述這些資訊，其實也就是教師專業內容。所以近年的分享，我也常請教師打開班級大門，歡迎治療師參與班級活動，運用教師的專業協助治療師了解學生與班級。並且在與治療師互動時多提出自己想法，一起討論如何在班級中執行治療師的建議。這樣的雙邊互動容易有機會達到專業間的教學相長，更有效的幫助到學生。～
文章連結：https://kidedu.ntpc.edu.tw/p/406-1000-10423,r132.php
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