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關於學習障礙評估在余勝皓臨床心理師- 【學習障礙心理衡鑑/評估的概念】... 的評價

學習障礙評估在 GYMZACDON 健身的事 Facebook 的最讚貼文

By GYMZACDON 健身的事

2021-09-28 23:01:52 有 38 人按讚

🔶🔷《學生表揚》🔷🔶【一對二訓練】
（✅✅現優惠到9月30日 $580一位✅✅）
【由零開始一定要做好基礎】【兩位貓奴🐱】
【女生應如何開始健身?】

兩位女生一位自己係instagram搵我
想學好barbell movement （左邊）
另一位就原有學生介紹原有學生一早就比我表揚左🤣
為左唔想佢瘦弱（右邊）

相信好多人都同佢地一樣一開始唔知道點去『做gym』
又害怕barbell dumbbell

始終以前d gym內『free weight area』都係好似好hardcore好充滿男性咁
由於近年健身風氣普及女士都唔洗再怕羞同冇哂唔方便
可以大膽嘗試亦好多人都越來越好

🟡踏出第一步學習會令你減少好多障礙及冤枉路🟡

我每一對一對二訓練學生
都係一星期黎一次所有進步都歸功於佢地自身勤力

兩位由乜都唔識到今日不論body weight/ compound movement 都得心應手
實作非常開心繼續GO GO GO!
要同d貓貓一樣健健康康🐱🤣

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學習障礙評估在健身教官-應充明Jimmy Facebook 的精選貼文

By 健身教官-應充明Jimmy

2021-09-28 21:06:49 有 34 人按讚

《提問的威力》

跟這一本書相見恨晚了…

我們都知道現在與客戶溝通新的趨勢是利用coaching, 教練式的方式來進行. 也就是說不會直接跟對方告知答案, 而要引導客戶自我向內思索, 找到動機, 尋求解決方式

但是, 很多人都覺得這一種互動是一種過於理想化而又兜圈子的模式. 一般而言, 自認為自己越專業的人, 越會不屑於這類技巧. 因為他們覺得: 這種方式高估了客戶的思考能力, 與小看了自我的專業權威：他們如果自己會想, 就不會把自己弄成這樣了啊！但是, 無數的生理與心理研究都告訴我們, 人自我成長的能力是有無限可能的, 很多時候, 他們就只是缺乏一顆可以指引正確方向的星辰而已

任何同樣的經驗都無法100%的複製到其他人身上, 從訓練, 習慣, 工作, 到生活方式等等. 他人的成功可以當作參考, 但是一昧的模仿, 失敗是遲早的事情. 因此我們現在才會開始利用一些有系統的提問方式與客戶互動

直接告知對於會員而言, 是被動的. 在現在這個社會中, 從網路的各種平台, 電視廣告, 以至於其他的大種媒體, 我們每一天都會接觸到海量的資訊, 任何問題都會有”專家” “達人” 或是 “權威” 來告訴你應該怎麼做. 久而久之會產生很多問題.. 首先就是讓人們主動思考的機會越來越少, 大家都追求迅速, 即刻的解答, 所以往往忽略了探知過程, 而這個過程, 往往才是決定答案是否正確的關鍵 (例如：急速瘦身？) . 其次, 越是這種伸手黨所可以得到的資訊, 反而會更加令人焦慮… 怎麼大家的說法都不一樣？那我到底該聽誰的？比較壯的人？比較漂亮的人？比較有錢的人？還是粉絲數量比較多的人呢？

所以在這個世界之下, Coaching的技巧就越來越重要, 你不一定要取得
ICF(International Coaching Federation) 的執照, 但是假如我們可以將這一些技巧利用在日常生活中, 在包涵了健康, 生活, 工作, 或是兩性方面的體悟就會更加的不一樣

不過, 最大的問題就是: 這些理論我都知道, 但是實際上我想與人做諮詢溝通時, 腦袋一片空白, 不知道應該要問哪一些問題？這一本書, 就幫我們整理出來了一些最基礎的問題, 可以說就是一個工具庫, 在一開始對於提問 (特別是開放式提問) 技巧還無法很好掌握時, 可以提供一個非常好參考

本書分成了五大部分：

一. 前期準備
為什麼要提問？作者總結出來了五大原因
1. 沒有人比自己更加了解自己：自己的經驗, 成長歷程, 與個性喜好自己最清楚, 可以說我們自己就是自己的專家, 他人是無法體會的
2. 有利於客戶接受教練：根據研究表明, 人們對於自己做出的決策往往執行力更強, 效果也會更好. 因此採取提問的方式挖掘出客戶自己的看法, 效果也會更加積極
3. 可以增強客戶的自信：很多時候我們想徵詢他人的意見背後的原因只是我們對自身做出的選擇不夠具有信心. 而教練透過認同客戶想法的這個過程, 就可以給予他們絕大的信心
4. 可以增強客戶的領導能力：如過透過賦能, 讓客戶產生了自我掌控能力, 就可以幫助他們習慣於化被動為主動, 與挑戰正面迎擊, 近一步提升責任感
5. 可以增強教練與互的信任感：我們透過提問, 深入地理解對方, 會讓彼此的關係更加的密切, 更有助於他們發生實際上的行為改變

而在這一部分當中, 作者指出了一個連我都常常犯的錯誤, 就是過度使用”為什麼” . 我們都知道在溝通的互動當中需要使用開放式提問, 讓對方盡可能地提供資訊, 所以會不斷重複”你為什麼有這個想法？你為什麼這樣做？你為什麼做那樣的決定？” 但是, 過多的”為什麼”反而讓人焦慮, 因為在言語習慣上, (不管東西方) “為什麼” 多少都帶了一些指責情緒在內. 所以, 必須要適當的重新組織問句 (reframe) , 將”為什麼” 改成”是什麼”, 例如：你產生這個想法的原因是什麼？感覺就會容易接受得多

二. 教練過程
對話時, 善用GROW(Goal 目標, Realistic 現實, Option 選項, Will 意願) 與 SMART (Specific 具體化, Measurable 可測量的, Attainable 可實現的, T 時限) 來釐清客戶的期望以及願景

而在整個打造行動計畫需要使用漏斗式提問：一開始盡可能地讓客戶把所有想得到的東西全部說出來, 確認沒有任何遺漏的部分, 之後漸漸地去蕪存菁, 將無法達成, 或是缺乏支持的選項去除掉, 最後留下來的才是最切合客戶本身的方案

其次, 要預先識別障礙. 建立成功行為最大的敵人就是所有的挑戰, 包含了自己的惰性, 時間的管理, 外在的誘惑, 壓力的累積等等. 如果要順利取得效果, 就要事先將所有可能出現的狀況做好設想, 擬定應變對策. 且戰且走的心態通常是一個看似完美計畫開始崩潰的根本

三. 生活教練- 發現人生的意義
教練需要幫助客戶建立他們的”人生目標” , 而人生目標就是根據自身的天賦與經歷, 嚮應外在世界的感招, 同時實現自己的價值, 得到長遠的幸福與滿足 (就是黃金圈理論中最內層的”為什麼” )

首先, 我們要花一點時間幫助客戶從新認識自我, 分析過往經驗以釐清本身的價值觀. 接下來找到對於生命某些事情的熱忱, 藉此建立自我的人生目標

教練需要從正面與反面持續的確認這些目標與客戶內心之間的關聯, 從內心出發向外延伸, 了解他們在家庭, 工作, 甚至是社會中最適合扮演的角色, 進而放大他們的優點, 讓他們在自己擅長的環境中可以更加地發揮自我價值

四. 生活教練- 擁有美好的人生
當客戶找到了自己的方向後, 下一步就是探討要如何達成？他目前離他的理想有多大的差距？要達成目標, 需要哪一些努力？資源？支持？要忍受多少的不適？有沒有適當的壓力管理技巧？

教練的工作, 就是讓客戶與實際夢想之間的距離縮短, 叉路減少. 但是即便是直線, 也必須要慢慢走, 欲速則不達. 這一個觀念是教練雙方都必須要具備的

五. 高端教練技巧
這一部分談到了在提問之後, 教練所應該要注意的部分, 包括了
1. 給予肯定：肯定客戶過去的努力, 肯定客戶目前的決心, 也要肯定客戶未來的成功. 所謂的肯定不是盲目的灌迷湯, 而是要能夠讓客戶相信目前發展方向的正確, 與自我效能的打造
2. 正確的決策：作者提供了十三種幫助客戶做決定的方式 (在此就不贅述), 並且要讓決策者拋開個人主觀的想法, 以不同的視角來檢視當下的決策是否合理, 若有任何不確定, 進行決策權衡的分析
3. 培養習慣：就如同”原子習慣” 裡面提到的, 要養成新的習慣, 必須從微小的行為開始, 而要確保這些小行為的出現, 外在的刺激控制就格外的重要. 教練需要與客戶一起來選擇最佳的方式以達到”提醒” 的效果, 更應該要討論是否要建立問責機制
4. 勇於挑戰：雖然教練是絕對與客戶站在一起面對問題的, 但是, 適當的挑戰客戶, 可以讓他們更加的積極與投入. 同時鼓勵客戶開啟想像力, 尋找其他的可能性
5. 改變視角：幫助客戶以宏觀, 他人, 時間的視角來看待自己的挑戰
6. 自省：很多人有很強烈的動機與非常果斷的執行力, 但是這些人往往也缺乏自省. 這種人就是因為過度的自信心, 反而會看不清自我與現實, 因此教練需要幫助客戶探索自省的機會, 自省的方式, 與自省後的結論
7. 反饋與評估：在每一個階段, 教練與客戶一起檢討方案執行的進度是否良好？有沒有出現一些問題？有的話問題是從何而來？如何克服？沒有的話, 下一步的目標是什麼？同時需要邀請客戶一給教練一些反饋以利於教練自我的修正, 改善與強化. 而教練也應該養成定期的自我評估

六. 專業的教練領域：最後一章則是為我們介紹目前最常見的一些教練, 例如：企業經營教練, 企業文化教練, 職涯教練, 條理邏輯教練, 健康教練 (就是我們), 出版教練, 兩性關係教練, 家庭關係教練, 與宗教信仰教練等等

這一本書內給了我們很多在不同狀況之下所應該提出的問題. 讓我們知道可以如何起頭, 但是後續的問題, 還是必須要依靠教練本身的經驗與觀察. 畢竟, “套路” 與 ”話術” 在這裡是沒有意義的, 人的真實情感與反應, 不可能被公式化. 所以還是必須依靠不斷地學習與經驗的累績. 但是, 這是一本非常實用的工具書, 在我們要與客戶對話之前, 可從這一本書中找到一些靈感與方向

Tags: 學習障礙評估

健身教官-應充明Jimmy

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ACE 美國運動委員會培訓講師 TRX 懸吊式阻力訓練培訓講師 KBC 壺鈴訓練培訓講師 FTI 澳洲功能性訓練學院培訓講師 Under Armour Training 培訓講師 PTAG 全球私人教練學院培訓講師

學習障礙評估在 Facebook 的最佳貼文

2021-09-25 07:01:20 有 30,074 人按讚

生妹妹的時候，我欣喜若狂。有愛家的工程師、兩個體健的兒子、有房子有車子，再得到一個女兒，我認為自己的人生已經圓滿，原來一切才剛開始。

四個月的時候發現她全面性遲緩、全身肌肉張力不足，我們跑遍了基隆、台北各大醫院想找出原因和解決的方法，十個月，開始了漫漫長路的早療，直到她上國小，復健沒有停過。

2歲做第一次發展評估，治療師建議我們讓孩子去上幼稚園，被拒絕好多次，園長不是要我們把孩子送特教，就是要我們讓孩子大一點再上學，那一刻我才發現，原來孩子被拒絕，讓媽媽這樣的慌張和無助。

2歲的時候說話沒有人聽得懂，領了中度語言障礙手冊。每個禮拜到台北長庚去上語言治療課四年，專業的治療師發現她有重度的遠視和中耳積水，戴上了厚厚的遠視眼鏡、每年寒假開刀做中耳通氣管置放手術，原來一個孩子要看清楚、要聽清楚，竟然不是理所當然。

到台大照了腦部斷層，發現她的腦部灰質過少，醫生宣告她一輩子是學習障礙。我才知道，原來不管怎樣努力，都沒辦法對抗上天給她的特別，我無法改變她腦部的結構。

4歲的時候因為肌肉張力不足，只能走3步就跌倒，沒辦法跑跳，領了中度肢體障礙手冊。帶她每個禮拜到台北去上體操課訓練肌耐力和協調，7歲的時候參加了全國的體操比賽，雖然成績是全場的最後一名，但是她完成所有的動作，那一刻我淚流不止，我只希望她能夠走穩一點、走遠一點，沒想到教練給這個沒有分數的孩子一個上台的機會。

6歲的時候做了上國小前的智力測驗，這個孩子不會仿寫、看不懂任何字、連名字都不會寫，做測驗時完全看不懂題目，拿到了中度智能障礙手冊。

七年不間斷的職能治療、物理治療、語言治療、開刀、復健、體操....幾乎塞滿我的生活，每天下班追趕著上治療課的時間。上國小時她走路跑跳都沒有問題、可以正常溝通，除了偶爾尿褲子，她的生活自理能力很不錯，我想，除了無法識字寫字，其他的能力應該都足以應付國小的課程。

入學三個月，才發現她沒有上過體育課，因為有中度手冊，老師以為她體弱又肢障，沒有觀察到她的行動自如可以跑跳翻跟斗，每次上體育課就只能坐在旁邊，不會被球打到的角落。那時我才發現，原來我整整七年早療的努力，抵不過一張身心障礙手冊，被剝奪受教權，不需要詢問和溝通，竟然是這樣粗暴。

我不是沒有努力，而是用盡所有氣力，只想讓這個孩子接受最基本的教育。

一下子我所有的努力崩解，撐了七年的韌性秒速斷裂，不知道自己到底為什麼而努力，陷入嚴重的憂鬱，好多次都很想帶她離開人世，如果我們都離開，是不是就不需要這麼辛苦、不需要接受歧視和剝奪?

沒有親身走過這個歷程，沒辦法體會一個特殊孩子要好好在教室上課前，需要多少努力，沒辦法想像原來只是沒辦法跟其他孩子一起上課，就可以讓一個媽媽痛苦萬分，當力氣用盡時想要走上絕路。

我從一個所有評鑑都特優的組長，成了一個特殊孩子的媽媽，嘗盡人情冷暖。從那時開始我封閉自己，把所有時間留給孩子和家人，不再參加任何的聚會和出遊，每天早上7:30踏進教室後，除了上廁所以外，直到下班，沒有離開過教室。

每一次只要有狀況發生，就會有人批評我的人際關係差，其實我是沒有人際關係，弄不懂哪一次是真心?分不清對著我套話的人，背後議論什麼。在現實生活中，除了公事幾乎跟任何人沒有互動。

聽過我的聲音就能知道，極其沙啞低沉，在妹妹入學前，我從來沒有演講過，但是我很想讓更多老師知道特殊的孩子要經歷很多的辛苦才能來到我們的面前，也想提醒更多的老師去注意孩子的狀況、尊重孩子的受教權。

我想的是能不能不需要跟我一樣生一個特別的孩子來親身經歷，就能讓更多人設身處地的了解孩子們的需要和辛苦?

我用特殊孩子媽媽的角色分享前半段：「我們都設身處地想想，如果班上那個特殊的孩子是我們自己的孩子，會不會想出更多的辦法來幫助他呢?用更多的方法來讓他融入課程?在孩子孤單的時候，替他身邊找個朋友?」

每個父母都期許自己的孩子能成龍成鳳，我只期待在我有生之年，妹妹能看得懂我寫給她的情書，有些家長只希望孩子能好好呼吸、好好走路，可是很多時候，沒有機會選擇。

我用在高年級20幾年的教學經驗分享後半段，想要提供老師們一些班級經營和帶特殊生的方法，希望能和老師們一起想想辦法來幫助這些無助的孩子和家長。我們在對待孩子的時候，都能緩一下，不要因為一時的氣憤不小心傷了孩子，我也希望在校園中遇到任意對待孩子的老師，我們都能鼓起勇氣去維護孩子的權益。

在學校的每一場結束前，我都鞠躬拜託現場的老師，我也想要懇求線上所有的老師:「如果在您的教學生涯中遇到我家妹妹，遇到跟她一樣慢的孩子，能不能拜託您們，都不要放棄任何一個，在他們困難的時候替他們想想辦法，好不好?謝謝您們。」

我不能改變她的障礙，但是我努力改變對待這些孩子的方式和求學的環境。

曾經有很多怨懟，現在我感謝上天給我一個善良單純的孩子，12年，讓我得到很多寶貴的經歷、了解很多孩子和家長的需要和困難，接受特教服務，才知道資源班老師的辛苦和資源的不足。慶幸自己有這麼多的能力和資源可以幫助更多的家長和孩子，也慶幸當年在最痛苦的時候沒有往下跳下去，才能看到妹妹現在這麼多的進步和美好。

Photo by 電競說書人Vocal

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學習障礙評估在李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文

By 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道

2021-04-28 07:22:58 有 50 人看過有 1 人喜歡

本集主題：「一開口撩人又聊心：被異性喜歡，被同性肯定，不冷場、不辭窮、不尷尬、不被句點的人際互動課」介紹

訪問作者：瑪那熊（陳家維）

內容簡介：
　　撩人要聊心！心理師教你提升好感與互動技巧的自在聊天術
　　在人際關係中如魚得水，友情提升，感情加溫，逆轉人生

　　心理學大師阿德勒曾說：「所有的問題都是人際關係的問題。」
　　聊天力並非天生，要靠後天學習，你所欠缺的，其實只是一個機會！
　　本書為你實境模擬避免NG聊天，建立話題資料庫，提升語言與非語言表達力，
　　營造好感度，維繫穩定關係，學會愛情攻防，從此不再輕易被句點！

　　好關係是聊出來的！
　　諮商心理師＆個人形象顧問瑪那熊，結合心理學與實戰經驗，透過許多實例與練習，教你用自然有效的方式，循序漸進學會各種情境＆場合的聊天技巧，並且教你如何做足準備，拉高每次約會、互動的勝率，從內到外提升自信，增進個人魅力，而非淪為紙上談兵。

　　你所焦慮的人際煩惱，這裡都有解：
　　■打破僵局、拉近距離、突破現狀，從陌生到好感的破冰技巧。
　　■聊天、搭訕、聯誼、應酬或安慰等情境場合，邊演練邊學習。
　　■「友達以上，戀人未滿」關係卡關時，踢出臨門一腳。
　　■克服社交障礙、戰勝內向害羞、擺脫被發好人卡宿命、拒絕爛桃花。
　　■發現自己的優勢，創造好機運，找到好戀情。

　　好聊的人與難聊的人，差別只在是否從心撩起：
　　■如何沒話找話聊？建立話題資料庫，避免聊天流於演講的秘密武器。
　　■一說就中！在對話中讓對方覺得「這個人懂我」持續推進關係。
　　■聊不停且不冷場！技巧接話或提問以延伸話題，為將來的可能性鋪哏。
　　■進可攻退可守！隨時觀察對方反應，評估「友好指標」調整進退攻略。
　　■挖坑給對方！透過「邀請」，讓新朋友和有好感的對象主動分享。
　　■包裝自己勝率更大！建立合宜的外在形象留下好印象，讓開口說話更有說服力。
　　■要幽默不要騷擾！巧妙拿捏幽默感，避免淪為「人帥真好，人醜性騷擾」。
　　■面對NG人也不用怕！搞定工具人、賢者、商人、公主王子、狂戰士、間諜的有效策略。

作者簡介：瑪那熊（陳家維）
　　諮商心理師，個人形象顧問，活動講師。
　　
　　興趣使然的諮商心理師，專攻愛情心理、人際溝通、關係經營與社交力學，亦為GQ線上百萬部落客、形象顧問與戀愛教練，具有豐富演講經驗。擅長結合心理學與實戰技巧，多年來透過線上文字與線下實體課程、個別諮詢等方式，已幫助許多人突破互動盲點，克服人際困擾、成功脫離母胎單身。目前為眾多婚戀平台（約會專家、Date Me Now、春天會館）之戀愛教練，協助更多人獲得幸福愛情。

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學習障礙評估在 SBD Taiwan 邱個 Youtube 的最佳解答

By SBD Taiwan 邱個

2021-01-11 19:00:11 有 17,045 人看過有 281 人喜歡

#彈力帶 #SBD怪獸Podcast
彈力帶妙用無窮！他的好處與原理解析！
➤ 變動強度的彈力帶特性。
➤ 自由重量動作特性，越接近肢體完全伸展的動作角度，力量是最大的。
➤ 深蹲有個Sticking Point (障礙點)
➤ 最大肌力，其實就是Sticking point弱點的最大肌力。😎
➤ 彈力帶可以解決這個訓練限制。
➤ 第一大功效：加上彈力帶可以提供超越最大肌力的變動強度，全程動作都接受挑戰。
➤ 第二大功效：彈力帶可提供【爆發力訓練】
➤ 最大肌力的30%~80%重量，適合拿來訓練爆發力的速度訓練。
➤ 變動強度，彈力帶提供加速出力的
➤ 綁上鐵鍊也有同樣變動強度效果，但是鐵鍊很吵，也需要比較多的穩定度。
➤ 彈力帶固定在下方(使用40kg以上的壺鈴或是啞鈴)會比較穩定。
➤ 要注意彈力帶的綁法，要平均固定，安全穩固。
➤ 彈力帶還可以徒手操作：前抱式徒手深蹲，繞過肩膀扛著深蹲。
➤ 彈力帶：引體向上的輔助，最好用的就是中小型Size，需要更高阻力就加上更多條。
➤ 爆發式俯地挺身，將彈力帶繞過肩膀。
➤ 西岸槓鈴(West Side Barbell)也使用非常多的彈力帶做訓練：變動強度，高速離心。
➤ 離心加速，在重複訓練過程中，算是進階動作。
➤ 老師旅行短期出差，會在行李箱裡面準備兩條彈力帶，一細一粗。
➤ 壺鈴擺盪綁上彈力帶，壺鈴酒杯蹲也可以綁上彈力帶。
➤ 彈力帶的方向性與變化性是長期訓練的多元發展所不可或缺的。
➤ 帶個彈力帶去上班？Grease the groove一下
➤ 彈力帶適合拿來做肌肉啟動/復健相關，相對安全。
➤ 彈力帶也適合長輩，可以偷渡一些阻力訓練給現階段反對重量訓練的長輩們。

第二主題：勞力密集工作者的訓練矯正？如何改善
➤ 勞力工作者的惡性循環，越做越吃力，受傷風險與纍積性的壓力，最後大傷一場。
➤ 沒空運動？還是要受傷之後放無薪假？
➤ 如果可以小額小額地預先付給訓練？或是未來大額大額地付給醫療與修養？
➤ 連續勞動，可能會沒有恢復足夠的過度訓練。
➤ 你可能不能選擇不上班賺錢？但是你可以選擇學習用力的方式。
➤ 如果可以認識用力的方式，呼吸法，還有調整工作的調配。
➤ 古代掃地僧如何藉由掃地練棍法？
➤ 把工作上的勞力，變成訓練的阻力是可以的。
➤ 過勞所出的意外實在付出太大。
➤ 用酒精來麻醉入睡的兩大壞處：酒精會引發更多發炎反應，酒精會影響睡眠順序。
➤ 勞力工作者必須要有基礎的肌力觀念，知道如何用力，絕對重要。
➤ 姿勢力學要正確，工作節奏(頻率)要對，連續上班？
➤ 核心呼吸法，真的有用處。
➤ 駝背蹲站？硬舉？
➤ 如果動作正確，每一次施力都是訓練，如果動作錯誤，每一次施力都是風險。

Podcast 五星吹捧Ｑ＆Ａ
➤ 專項轉換？台北市運動科學論壇(開放給專任教練與一般民眾)
➤ 增強式訓練是什麼？強化離心，再做向心動作。
➤ SSC(Stretch-Shortening Cycle)，肌梭(Muscle Spindle)，牽張反射。
➤ 從一個跳箱先跳下來，落地之後再直接反跳向上。
➤ 增強式訓練是高強度訓練，劑量要很小心。
➤ 跳箱落地姿勢動作要好，落下的高度不能太高，需要評估。
➤ 跳箱訓練跟重量訓練，誰比較危險？
➤ 建議：深蹲至少1.5倍自體重的肌力水準，再練跳箱，會比較安全。
➤ 增強式訓練有哪些？增強式俯地挺身，瞬接藥球回拋，或是其他。
➤ 專項轉換：
➤ 基於三大限制，競技場上最大肌力無法直接發揮：時間，角度，能量系統的限制。
➤ 時間限制：提高發力率
➤ 角度限制：違常姿勢訓練，配合專項運動，放進最大肌力的成長課表取向。
➤ 能量系統限制：就需要配合有阻力的能量系統訓練。
➤ 需要配合專項運動，做專項需求分析，再來調整。
➤ 最大肌力會把這三個直接推高：發力率，違常姿勢，能量系統。
➤ 臀推建議嗎？
➤ 臀推是一個非常安全的退階動作，大腸包小腸。
➤ 臀推要領：1.) 槓鈴放置身體處要溫和，2.) 要夾臀，夾住明信片。
➤ 臀推好處：減少脊椎負重的安全退階。
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學習障礙評估在啟點文化 Youtube 的最佳解答

By 啟點文化

2021-01-06 19:00:32 有 5,027 人看過有 163 人喜歡

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【啟點文化】致力於成人與溝通教育多年，深深理解自我成長是一輩子的事，而心理學是靠近自己最簡單的入口。我們相信所有改變的鑰匙已經掌握在你手中，只是有時候因為忙碌，走著、走著就忘了留一點時間給自己，需要一點提醒與觸動。於是，啟點文化製作一系列影/音頻內容，【一天聽一點】、【有聲書評】、【心理敲敲門】、【誰來作客】，幫助你遇見更好的自己。現在，就加入我們吧！頻道介紹：【一天聽一點】喜歡心理學，卻沒空閱讀，或讀不懂專有名詞嗎？讓心理學家裘凱宇用淺顯易懂的語言，帶領你領略人性的奧妙與複雜，無論經典的實驗、發人省思的故事，你將發現心理學是一門既實用又有趣的科學，想要學會時間管理、人際溝通、生涯發展、自我探索、創意思維⋯⋯，歡迎收聽【一天聽一點】，用最少的時間，感受最豐富的心靈旅程。【有聲書評】真正的閱讀不只是藉由視覺的傳遞，而是通過心靈去感受、去理解。由心理學家裘凱宇與諮商心理師楊嘉玲共同主持，邀請你透過聆聽，體驗真心的交流，讓《有聲書評》成為你認識世界的另一扇窗。【心理敲敲門】生命裡有各式各樣的煩惱，沒有人能給出終極答案，但有人陪伴就有機會多認識自己一些。由楊嘉玲心理師和陳怡璇劇作家共同對談，透過心理學的角度，用有趣易懂的話語，探討各種生活議題，無論是工作、感情、家庭、婚姻、親子、理財、溝通等，帶給你不同的發現。讓【心理敲敲門】陪著你一起看社會、想自己、過生活、聊領悟！【誰來作客】傳統教育無法滿足現代人大大小小的好奇，每一個領域都有值得學習的專業與精神，但一天就只有24小時，該怎麼辦？沒關係，就讓【誰來作客】滿足你。節目將邀請各界專家或知名人士，例如全方位藝人曾寶儀、職場專家邱文仁、諮商心理師陳志恆⋯⋯，透過深度訪談，異領域的探討，激盪出不同的火花與思維。在人和人的分享中，看見創新，相信改變，為無限賽局的時代做好準備！想要跟上時代的浪潮，快來收聽【誰來作客】。合作邀約請洽～[email protected]

社群媒體上有些相關的討論：

學習障礙評估在余勝皓臨床心理師- 【學習障礙心理衡鑑/評估的概念】... 的推薦與評價

換句話說，學習困難是一個現象，就像發燒一樣，我們知道很多問題都會導致發燒，所以我們必須仔細檢查，看看到底是由什麼問題引起。這也是為什麼帶孩子做學障評估的時候， ... ... <看更多>

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內在能力有顯著差異：學習障礙主要特徵之一。 ... 語文學習障礙(Reading and spelling) vs非 ... 正確的智力評估才能正確區分學障與智障 ...

#2. 學習障礙兒常出現的16個行為 - 親子天下

根據《特殊教育法》中的定義，學習障礙指的是在聽、說、讀、寫、算有特定的學習行為特徵出現，經過醫療院所的鑑定診斷後，確診為學習障礙者，可取得政府 ...

#3. 學習障礙-Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心

學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、 ...

#4. 認識兒童學習障礙 - 汐止國泰

一般而言，鑑輔會會參考之鑑定標準如下；. ▫智商功能80 或85 以上。 ▫學業成績明顯落後。 ▫個人內在能力有顯著差異(國語很差，但數學或非語文類.

#5. 學習障礙鑑定建議工具 - 有愛無礙For Teachers

國小語文及非語文學習障礙檢核表(LDC)(Elementary School Verbal and Nonverbal Learning ... 幫助閱讀障礙兒童的早期篩選和評估，藉以提供補救教學計畫之擬定。

#6. 學習困難| 五秒自我檢測

杜耳為你打開自信學習的大門Dore Opens Doors! · 五秒自我檢測 · 我們的服務 · 認識學習困難 · 學習困難的症狀 · 預約免費諮詢.

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#9. 文章--學習障礙- 其他 - 台灣兒童青少年精神醫學會

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#10. 「成人讀寫障礙」自我測試 - 啟端感覺統合

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學習障礙的定義 · 1.美國P.L.94-142 · Special learning disabilities指具有瞭解與使用語言、說話及書寫方面，一個或一個以上基本心理歷程的缺陷，且此項缺陷表現在傾聽、 ...

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診斷評量. 確定評估學障的認知學習的問題. 1. 實施個別智力測驗，確認學生智力正常. 和可能認知表現. 2. 依據學生之可能困難評估進一步評估學. 習能力. 3. 根據學生困難 ...

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職能治療師的評估,但學習障礙兒童不一定需要感覺統合治療,再說. 研究上顯示,動作的訓練對兒童學習能力的提昇十分有限。 3. 六、什麼方法對孩子的幫助最大呢？

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#42. SEN︳讀寫障礙評估方法、可信賴機構名單(超詳細, 2021年 ...

若小朋友成績欠佳，寫字總是「胡哩馬查」，學過的東西都「過目即忘」，家長不要輕易就責罵他們。孩子不一定是懶惰、欠缺學習動機或有行為問題。

#43. 青年聽讀寫學習優勢發展量表

本量表可對學生的學習表現與特質進行評估，所有學生均可使用。測驗結果也可用於篩選具學習困難的學生，作為鑑定疑似身心障礙學生之部分佐證資料。若為身心障礙學生則 ...

#44. 我的孩子有閱讀障礙嗎？ @ TACD台灣兒童教育發展 ... - 隨意窩

閱讀障礙（Reading Disabilities）簡稱RD，是學習障礙的一種，指智力正常或超常， ... 這同時也凸顯出老師與家長們對孩子的觀察、專業檢查評估的重要性，如果孩子是有 ...

#45. 四大學合研網上工具偵測學習障礙

本港多達12.6%人口有讀寫障礙，雖然及早偵測學習障礙對治療相當重要，但常見的面對面個人評估，對教師、臨床專家、家長而言.

#46. 學障智障鑑定說明會

從學習低成就中找學習障礙、什麼不是學習障礙、. 哪些孩子不必提報學障鑑定… ▫ 學習障礙的特徵. 學習障礙有哪些特殊的典型… ▫ 智能障礙定義.

#47. 什麼是學習障礙

有些學障兒童可能學會用其他能力替代，不再因其障礙而顯示困難，但非一般所謂的 ... 孩子有動作協調的問題，或懷疑有感覺統合的問題，可帶去接受職能治療師的評估。

#48. 怎麼確認孩子有無學習障礙？ @ 大家健康部落格

新手爸媽如何及早察覺孩子的學習障礙？又該去何處診斷確認？評估的內容有哪些？現代父母孩子生得少，又過著都市化生活，

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學習障礙（Learning disabilities）是屬於我國特教法中所列身心障礙類別中的一種。學習障礙的孩子一般說來智力正常，但因為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、 ...

#50. 學習障礙者家長需求| 福利需求參考書

依據民國91年公布之「身心障礙及資賦優異鑑定標準」中規定：學習障礙主要 ... 換句話說，學習障礙可說是用來表示智力接近正常或正常以上的孩子，但是 ...

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本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運. 算、推理或知覺動作協調等任一能力表. 現有顯著困難，且經評估後確定一般教. 育所提供之學習輔導無顯著成效者。

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實務教師仍應該秉持專業進行教學診斷工作，全面性評估學生的能力及確認. 學生的需求。 Page 7. 7. 筆者於高中職實務鑑定過程中，發現學障 ...

#78. 學習障礙：理念與實務 - 博客來

附錄附錄A特殊教育需求評估表附錄B學習障礙評量工具附錄C適性輔導安置普通班、實用技能班各科具備能力參考標準表（節錄）附錄D成功的學習障礙人士附錄E英語補救教學 ...

#79. 臺中市國民教育階段身心障礙學生鑑定說明(智能障礙、學習障礙)

臺中市國民教育階段身心障礙學生鑑定說明(智能障礙、學習障礙) «一定要有「家長同意書」才能提報鑑定！« 一、身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 ...

#80. 學障者從小被罵笨心酸肚裡吞

新制身心障礙鑑定去年七月上路，首度將「學習障礙」中的閱讀及書寫困難納入鑑定範圍，為學障生的權益豎立里程碑。但民間團體觀察，社會對學障認知仍 ...

#81. 建立線上評估工具簡易識別兒童學習困難

全球有約15%至20% 人口有讀寫障礙或其他學習困難，如計算及閱讀理解障礙。香港中文大學（中大）卓敏心理學講座教授Catherine McBride教授是研究兒童識字 ...

#82. 學習障礙-早期發現、心理衡鑑與處遇| 國內學術研討會

主辦單位, 東基醫療財團法人台東基督教醫院兒童發展聯合評估中心 ... 的分類二、學習障礙的早期徵兆三、學習障礙評估的知能與態度四、學習障礙的心理 ...

#83. 學習障礙賽- 學習障礙(感動呈獻六個觸動心靈的故事)

學習障礙賽- 學習障礙. 患有讀寫障礙的䇛瑤，在學業上往往比別人花多幾倍的時間，剛學過的字很快便忘記，在朗讀課文時常出現認讀困難，做功課很慢，䇛瑤亦因此而自信心 ...

#84. 學習障礙常見的十大問題

有關學習障礙常見的十大問題一、為什麼我的孩子是學習障礙？目前對學障的發生原因並 ... 受職能治療師的評估，但研究上顯示動作的訓練對兒童學習能力的提昇十分有限。

#85. 學習障礙的定義與職能治療師介入_1

注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供 ...

#86. 【學習障礙】中大研發網上評估預測有讀寫障礙傾向學生

為可快速篩查出有學習困難傾向的小朋友，由中大心理學系教授Catherine McBride領軍的團隊，正研發一款網上評估工具，用作預測學童於中文、英文及數學 ...

#87. 學習障礙與書寫障礙介入策略

本課程特別邀請了致力於學習障礙診斷多年的趙文崇醫師介紹「從神經語言學觀點了解學. 習障礙」，台灣學障學會理事長李俊仁副教授針對「學障兒童的早期鑑定與介入」進行解釋 ...

#88. 學習障礙評估如何辨認兒童的學習障礙

PDF 檔案學習障礙林口長庚醫院兒童心智科103.1.6修訂學習障礙是一個很容易被家長及 ... 評估包括五個部分：智力評估，特殊學習障礙診斷（包括讀寫障礙，專注力不足過動 ...

#89. 嘉義縣國民教育階段學習障礙學生鑑定安置實施要點

一、為使國民教育階段學習障礙學生，獲得適性安置，特依據特殊教育法第十三條、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第十條，及嘉義縣（以下簡稱本縣）特殊 ...

#90. 探討學習障礙學童與一般普通學童的語文能力之個案研究

三、注意、記憶、聽覺理解、口語表達、書寫表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、. 書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經. 評估後確定一般教育所 ...

#91. 轉介前介入－學習障礙鑑定流程之守門員

故. 推動有效能的特殊教育，完善的鑑定. 流程與適當的安置是不可或缺的。特殊教育法中所提的十二類身心. 障礙學生裡，學習障礙的鑑定可說是. 最繁雜 ...

#92. 家有兩個ADHD的媽媽分享的經驗談

我終於在朋友的介紹下，在一所「兒童發展中心」，請專業心理學家為兒子作了學習困難的評估。他被診斷為有讀寫困難。結果出了後，我和他再參加了一些針對讀寫困難的 ...

#93. 孩子努力卻成績不好？——學習困難的三種評估方法 - 每日頭條

學習困難是指孩子並無智力低下障礙，但是在聽說讀寫算方面存在一定的障礙，表現出在同等教育下學習成績比同齡人差。簡單的說就是學習成績不好、學習 ...

#94. 8。認識學習障礙- 特殊教育導論－檔案報告

三.注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難者。四.上述的學習困難經評估後，確定普通 ...

#95. 香港特殊學習障礙協會 - 立法會

為何教育局沒有要求學校把這些資源適. 設地按學障學童的需要(例如: 行為訓練、情緒支援、職業治療或感統訓練等)，以學生的個人學習. 指標去評估學生的學習 ...

#96. 評估服務 - 香港兒童心理健康中心

透過詢問父母及臨床觀察去評估小朋友的行為，並用科學性的量表，作出評分，去評估孩子的程度和需要. 需家長參與. 讀寫學習障礙測量表. 6 -21 歲. 約2 小時.

#97. 篇名：淺談學習障礙作者

就以上各觀點的定義，學習障礙的鑑定通則如下：﹝一﹞智力正常甚至正常程度 ... 五﹞任意一種能力表現有明顯困難，且經過評估後確定普通教育的一般補救教學.

#98. 學習障礙評估表 - Avok

學習障礙鑑定建議工具. 1.國小語文及非語文學習障礙檢核表(LDC) (Elementary School Verbal and Nonverbal Learning Disabilities Checklist) 篩檢疑似語文型學習障礙 ...

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