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【蘇姿丰出任美國總統科技顧問】
蘇姿丰1969年生於台南，3歲時跟著父親蘇春槐移居美國，取得麻省理工學院（MIT）電機工程學士、碩士與博士學位後，陸續進入德州儀器（TI）與國際商業機器公司（IBM）任職，於2012年轉任超微（AMD）擔任資深副總裁，並於2014年10月升任總裁兼執行長至今。
#蘇姿丰
#白宮
#總統科技顧問
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簡慧祥學長(控工80)為建碁公司副董事長及宏碁公司數位顯示事業總經理。在此之前，簡慧祥學長掌管各類型產品線包含數位裝置、電腦周邊設備及數位相機等。簡慧祥學長曾服務於Zenitron公司及HP公司，並擁有台灣交通大學控制工程學系與管理科學系雙學士學位。
新冠病毒 SARS-CoV-2自2019年在中國武漢爆發後，至今已造成全球近1億8千萬人感染，389萬人死亡。在病毒傳播速度極快的情況下，疫苗對疫情控制扮演極為重要角色！然而，由於發展不易與供應不足，全球，包括台灣，對新冠疫苗常有許多疑問與爭論。為協助大家對新冠疫苗有進一步了解，我們特別邀請到台灣病毒學專家 陳宜民教授，來跟大家演講新冠疫苗之科學與爭議，並有其他專家參與座談，也會現場回答觀眾問題。
THICA-LIVE 直播：
主題：COVID-19 新冠疫苗之科學與爭議
(The Science & Debate of COVID-19 Vaccines)
時間：2021/06/26 週六晚上 8:00 PM (台灣時間)
直播活動網址（請分享）: https://fb.me/e/QsrqiiD8
Zoom 會議註冊網址： https://tinyurl.com/yz7edjky
主講：陳宜民 教授
輔仁大學生物醫學暨藥學研究所 專任講座教授
來賓：英國葉庭瑜醫師、台大游偉絢教授等人
主持：美國陳教授Jacki
THICA社團法人台灣肝炎資訊網關懷協會
主講學經歷：陳宜民現任輔仁大學生物醫學暨藥學研究所專任教授、並剛當選輔仁大學信望愛講座教授。陳教授是陽明大學醫學士，陽明醫學院微生物及免疫學所博士，及哈佛大學癌生物學系科學博士。 陳教授曾任陽明大學愛滋病防治及研究中心教授兼任主任，陽明大學微生物及免疫學研究所特聘教授，陽明大學研究發展處研發長，高雄醫學大學學術副校長，台灣立法院立法委員，臺北醫學大學臨床藥物基因體暨蛋白質體學碩士學位學程教授。中央硏究院生物醫學科學研究所研究員，美國國家癌症中心NCI博士後研究員。陳教授的學術專長包括腫瘤病毒學、分子流行病學、新藥開發、基因體醫學、以及健保大型資料庫分析。
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FAQ:
Q: How old are you? A: 24
Q: Where are you from? A: Half American Half Taiwanese
Q: What are you studying? A: Bachelors degree in Film
問：你幾歲？答：二十四，準備幹大
事
問：你來自哪裡？答：一半美國一半台灣人
問：你在學什麼？答：電影學士學位
今年贏得百萬首獎！
我知道(林欣甫 feat. 林依霖)
詞曲：李洹宇
現在是凌晨三點三十分又三十秒
我又收到了秘密線人傳來的警告
這次的訊息在我看來實在有一點諷刺
好笑 無聊 卻不是胡鬧
又一次案件即將發生我阻止不了
可兇手沒有露出破綻依然在逍遙
到底是哪裡出了什麼問題
我怎麼可能 會找不到
Oh 不知道
這事情一定 有點蹊蹺
真相或假象 我不知道
我被困在這 現實的牢
這問題 沒有秩序 沒有道理
我不知道
究竟是什麼被我落掉
這裡面一定有個圈套
把我們玩弄如此的巧
到底是誰在幕後操弄我怎麼知道
我剛剛又收到了最新的一份情報
裡面的內容明明就不該有人知道
但兇手一定發現有人埋伏才能夠提早
落跑 我想 一定有管道
我怎麼沒有想過身邊有人出暗招
排除掉所有可能其實答案很明瞭
我不是在懷疑你我的兄弟
你怎麼還是 沒有想到
Oh 我知道
這事情一定有點蹊蹺
真相早應該被我知道
真好笑什麼現實的牢
這問題 在我看來 其實全部
早該知道
所有的一切都是造謠
這裡面是他設的圈套
把我們玩弄如此的巧
你看看這多麼可笑
我想我還沒能搞懂 現在有一點混淆
我的天啊你的腦袋 怎麼還是沒開竅
可是這沒有道理 除非你意思是說
敵人 就在 身邊 沒說笑 (太可笑)
你的這番說詞冒了多少風險你知...
我知道
我要親自為他銬上亡命之徒的手銬
你給我的情報
一點也不可靠
所以說真相他是...
你知...
我知道
這事情終於有點蹊蹺
真相已相當清楚明瞭
所有的線索都是圈套
是誰在那裡阻撓
我想我 早該知道
最信任的人也是樁腳(我知道)
這一切全部都是圈套
把我們玩弄如此的巧
到底是誰在幕後操弄我終於知道
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💡💡建議關燈後觀賞💡💡
年度大作【我知道】正式上線！
劇情簡介：故事發生在距今約80年前的某個市鎮，在那時通訊環境不如現在發達，犯罪案件層出不窮，警方與民間單位合作的案例屢見不鮮。
故事的主角，林偵探被棘手的線索給困惑著，遲遲無法找出真相來阻止案件的發生，直到一件新的情報到來🔎⋯。
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我一直在想，在這個時代裡
有沒有可能做出一個讓每個人突破自己的作品
於是這部「偵探懸疑風的音樂微電影」就這麼誕生了
我們在台灣的環境，以最年輕、最菁英的編制
在短短的一個月內完成了這一個作品
如果說，在我留不住的20多歲生命裡
想留下些什麼
這，就是我能完成最好的。
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【數位平台】
KKBOX: https://goo.gl/ZoqTEC
MyMusic: https://goo.gl/3NWoHg
friDay音樂: https://goo.gl/KzbCHh
Spotify: https://goo.gl/5dxBU6
iTunes: https://goo.gl/x3toQ8
#我知道 #音樂製作人 #導演
#偵探懸疑風音樂微電影
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音樂組📀📀
演唱|林欣甫、林依霖
製作人|李洹宇
詞曲|李洹宇 編曲|陳啟天
錄音|林依霖、李洹宇@植光土壤
配唱|李洹宇、林依霖 人聲編輯|李洹宇
混音|賴世凱 NiceGuy @硬搞錄音室 INGO Studio
現場收音|陳盈字、李奕箴
後期成音|李洹宇、王文星
影像組 🎥🎥
導演|李洹宇
副導|黃振洋 編劇|李洹宇、黃振洋
製片|黃子榕、符佩琳
美術|黃振洋、李洹宇
妝髮造型|邱吉
攝影|李洹宇
燈光|楊軒毓 燈光助理|Gary
現場收音|陳盈字、李奕箴
剪接調色|李洹宇
成音|李洹宇、王文星
標準字設計|楊鎮源
字幕翻譯|劉沛、林依霖
偵探|林欣甫 警探|林依霖
助理|曾存憶 警長|黃振洋
警長(配音)|李建榮
特別感謝
指導老師|楊敏奇
國立台北藝術大學學士後跨藝合創音樂學士學位IMPACT學程
生命樹小王子@植光土壤、吳易緯、Sam、李顏
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大家好，我是李洹宇，綽號小忍
一名玩影像、玩音樂、也玩生活的人
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ARTIST｜FILM｜MUSIC｜MV Director
有些說話很想去講
有些盲點很想去打破
有些謬論很想去反駁
有些可能性 很想去尋找
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考試對你來說，有什麼意義?
到現在仍會覺得全都是教育制度的錯?
我們的社會病在哪裡，你知道嗎?
留言分享你對影片的感悟
靠你們的分享和讚好，才有機會增加影片的曝光率
讓更多的人看到喔，麻煩你們了
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選用音樂:
0001 - 澤野弘之
9thMob.-流星のナミダ -ORCH-VER - 澤野弘之
RequieM - 澤野弘之
你是你本身的傳奇 - 方皓玟(Charmaine Fong)
影片引用:
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!! - Prince Ea
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別字、發音問題:
1。收獲→收穫
2。畫上→劃上
3。夫復何求：「夫」為句首發語詞，無特別意思。應該讀「扶」(Fu4)，而非「膚」(Fu1)
4。社蓄→社畜
5。陣述→陳述
6。跟本→根本
別字王 - 白白orz
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觀看我們上一部 「真．伏」評價 - 藍鯨遊戲 BlueWhale
https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=59ZhaxoGcbo
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本影片長達2500字 的 講稿
2017年4月，由著名伏GAME廠HKEAA推出的DSE 2017已經在7月12日的「放榜日」下正式落幕。那些象徵香港的標點符號、快樂指數、Elderly home、電子煙。被BAN了的計數機大法、Delay播出的錄音帶、提早收卷的那5分鐘。現在回想起，會不會都想講一句「做人別太HKEAA」呢?
-伏GAME指數時間-
看著幾日前收到的成績單，憑著此刻的心情，你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
-「旁觀者清、當局者迷」-
當下的你 或會覺得氣憤、心有不甘、失望、沮喪、絕望、失去方向。
請你記住此刻的感受，但忘記考試的內容。因為幾年後，你再回看今天，你只會覺得
哈 小事一樁 不足掛齒
那時的你更會嘲笑自己今日為何會 傻傻地 自尋煩惱 提不起勁
講呢D (港語 - 即在別人提及不想提起的糗事，或別人過分吹噓時，作輕輕帶過之用。)
沒錯，這樣說的確是「馬後炮」，因為這句是處於旁觀者的角度說的
但今天 我不會跟大家講「盡了力便好」，今天我不會跟大家講「明天會更好」，
今天 大家都是當局者。大家都是身處「迷」宮內的玩家，還在苦惱讀 高級文憑 (high Dip)還是 副學士 (Asso)、抑或考慮重讀。有時，當煩惱找上你，的確是 避不開、逃不過。
“人生不如意事十常八九"
重要的是，我們怎樣去爬出這個四面牆，繼續踏步向前。
我問你們，在這場61669人一同參與的遊戲中，你認為你得到了什麼?
手上那張只存在數字的成績表? 5個lv2，兩個lv4，三個5，幾顆星，一個學位，一個文憑，一個為了證明自己價值的證書?
錯，都錯
難道那段努力奮鬥的日子，那份為了夢想、前途打拼的熱血，那些明明很累但依然睡不著的深夜，那份很想放棄的堅持。 現在回想，真的對你mean nothing(了無意義)?
在這場考試之中，我們最大的收穫，並不是今天收到的結果，不是這張只存在星與數字的紙。而是 我們這段不斷付出的過程。 對，付出 就是 收獲。這場經歷，人一生只能獲得一次，而我們已經拿到了，夫復何求? 這段回憶成為我們這6年成長的最佳印證，為我們的中學生涯畫上最後一個句號。
你或者會說，公開試的成績會影響一生，以後生活好壞、車樓有否就由此刻奠定。
傻啦
公開試的成績是會影響你的前途，但影響前途的還有更多因素。包括你當日那段奮鬥，今日這份不甘心，往後不屈的堅持。只要你能夠好好把握和珍惜每一個挫敗的經歷，它們就會漸漸變成你 步向成功的經驗。
「陽光與陰影」你們都寫過多少遍了?
「苦樂全在主觀的心，不在客觀的事」- 梁啟超
別跟我說這個簡單的道理你到現在考完仍然不懂喔
今天的你可能進不了大學，我送你們兩句吧
「學無前後，達者為先」
「條條大路通羅馬」
入學的遲早並不會決定你成就的高低
馬雲都不是retake(重考)了，是quad take(4次重考)。他今天的成就不用我多說
「羅馬」指的不是大學，而是你心目中理想的位置。
只有 心態才可以決定你的境界
放榜的事我們就不再去討論了，昨日已成為過去。今天的你撐過去了，那又代表什麼?
一年後，兩年後，三年後。歷史只會不斷重覆，以後只會有更多的「你」去承受今天的「被分級」的待遇。往後的日子裡，只會有更多年輕人迷失於這個荒誕的漩渦之中。安慰的說話，人人都會講。
接下來，我想跟你們認真去討論一件事。
香 港 的 教 育 制 度
我問你們，我們的制度有什麼問題?
我再問你們，哪裡的教育制度是沒有問題的?
沒有 世上是沒有完美的制度，日本 台灣 韓國 內地 新加波 的學生一樣需要寒窗苦讀
一直以來，教育制度，就只有 「是否有效」及「是否適合」之分
從香港近年的競爭力水平來說，明顯兩方面都不達標
明知道HD(高級文憑) ASSO(副學士) 在社會認受性是低，但為什麼人人依然要去搶著去讀。
因為大家都知道，有一份學歷證明，總比沒有好。
有選擇的話誰想這樣，跟本就不到我們去作主。面前就只有一系列的教育副產品，去給我們這群教育犧牲品去接受，還說到這如「自助餐」一樣給我們去選擇。畢業後更不被社會認受。
你對藝術、設計有興趣? 喜歡寫作、文學創作? 很抱歉，大家都會跟你講「香港不適合你」。而你是無法反駁，因為這是 事實。最後大家只可以迫於無奈地去讀工商管理、工程。 為什麼? 因為他們說 有「錢」途。
制度的本質是「死」的，它是由人訂出來的。香港的教育制度並不荒謬。荒謬的 是我們的社會。
為什麼以前我們小三TSA都是隨便考，現在的小學生就要叫苦連天，上訴到立法會?
因為校方想把數據做好、想升排名、拿更多的好處，便去催谷學生
為什麼School Secret 要叫名校secret?
因為讀名校值得炫耀，好威風的 ，說好的「英雄莫問出處」呢?
為什麼香港女生選男朋友都要選個有車有樓的? 中環價值嘛。
為什麼讀文學、設計、體藝科，就要「被」注定沒前途。 因為香港是4大產業傾斜，只有「實用性知識」才會被視為「才華」。
為什麼到今時今日你仍然在意你的DSE分數多少? 功利主義，人類最直接的思考模式 - 結果論。
當我們身處的社會是 一切都只會用 結果 去衡量，無視任何事物的內在意義及過程。 那麼我們的教育制度，又能好到哪裡去? 當 考試 與 學習 是應該被分開看待。 但這個被評為「考核金魚能否爬樹」的教育模式，正正就在百份百地服務一個考試系統。 這不就是我們整個社會的原罪，因為教育制度 把「分數」的位置放的比我們品德修養、才能、自我價值 更高....
不對..這根本不是教育制度，這只是一個把學生變成社蓄及機器的「訓練」制度。
當應有的價值觀不斷被俗世所扭曲，並標榜為一種「偽正確」，制度自然會淪為順應社會的工具。 我問你們，現在該向誰問責? 今天「殺人兇器」成為代罪羔羊，而真正的劊子手卻逃之夭夭。
我們常常說，這個城市要「可持續發展」。 我想問，我們這個社會有什麼值得留給下一代? 殘酷的學制、無窮無盡的壓力、瘋狂的樓價、不理性的競爭環境?
假若你說 我們社會鼓吹的是向上爬、力爭上遊的競爭心態 也罷，可是我們現在的年輕人比的是誰較可憐，誰較慘，誰較低分，誰的人生較為 失敗。
有沒有突然覺得，我們這個社會，病得不輕.....
「窮則變，變則通，通則久」 - 易經
我們的社會已經沒辦法再去進步，相反的是不斷地倒退。
由香港已經逐漸比不上鄰近的城市，失去香港獨有的優勢的一刻，已經象徵著改革 的迫切需要。今天我們不去作出改變，只會有莘莘學子與我們一樣承受著相同的苦難，你忍心嗎?
「孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰」
「人才」需要重新定義，人的價值亦需要被重新重視
或者你會想問，說這麼多廢話又能帶來改變嗎? – 結果論派
的確，此刻我們未必可以改變到什麼，但那是否代表我們不應該去爭取? 是不是難以實現的事情，就等於沒意義，不切實際? 你這樣說是在否定多少人的努力? 這個問題，不攻自破。 (其實我想在背景插入 市民遊行、反國教、無國界醫生、明哥派飯、薯片叔叔(懂的會懂etc)
我們作為現有制度下的犧牲品。就算要像像堆屍一樣，也要為我們的下一代拼湊出一條能走的道路。 這是我們 活在當下 的人最應該做的事，最應該履行的公民責任。
- 伏GAME指數 - 時間
看著幾日前收到的成績單，憑著此刻的心情，你 打算給這個遊戲多少分?
☆☆☆☆☆
重要嗎? 反正都成為過去了~
I did my part, what about you?
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關於「副學士台灣」標籤，搜尋引擎有相關的訊息討論：. [PDF] 海外聯合招生委員會香港副學士(或高級文憑)學生來臺升讀技術校院二...註：具上述副學士學位或高級文憑 ... ... <看更多>
關於「副學士台灣」標籤，搜尋引擎有相關的訊息討論：. [PDF] 海外聯合招生委員會香港副學士(或高級文憑)學生來臺升讀技術校院二...註：具上述副學士學位或高級文憑 ... ... <看更多>
副學士學位台灣 在 [討論] 台灣高等教育學制整理- 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我覺得了解各類學制有助於學生為自己選定升學方向的作用
具有一定的意義
這篇文章主要參考教育部公告的教育程度標準表
https://stats.moe.gov.tw/files/bcode/105bcode_book.pdf
然後我再根據實際情況再做調整與整理
整理後的內容如下:
台灣高等教育系統，以四個面向進行分類，分別為：1.所屬之教育體系 ，2.學歷等級，
3.學習的時段地點，4.入學及畢業時的學歷
一,依據所屬體系學校類型分為：
1.學術體系:以培育學術人才為目標
2.技職體系:以培育技術人才為目標
3.軍警體系:以培育軍警為目標
4.宗教體系:以培育宗教人員為目標
5.空大體系:以遠程教育為任務
後三者被教育部共同劃分為"未分類"
二,目前高等教育在世界上普遍分為四級，由低至高為：
1.副學士（同大陸大專、日本短期大學、香港副學位、美國初級學院）
2.學士
3.碩士
4.博士
台灣亦是以上述四級為主
三,依學習方式與上課的時段地點可分為:
1.日間部：全職型學制，白天上課，為成績及經濟允許下，學生普遍的優先選擇(全職學習/
在校制)
2.進修部：屬業餘上課的學制，入學門檻較日間部低，但畢業證書不會特別標記，除編號
等細節外，大致上同於日間部畢業證書，依上課時間分成夜間班／假日班／平日班，還有
假日夜間皆排課者（非全職學習／在校制）
3.空大與空院：以遠程教育為主，入學門檻低，有專門的國立空大及高雄空大，亦有中科
大及北商大的附設空院（非全職學習／非在校制）
4.自學進修學力鑑定考試：即透過考試的方式，鑑定考生學力，通過考試者即可取得相應
學歷，無規定上課，但最高只有副學士等級學歷（不用上課）
四,依據入學時及畢業時的學歷，學制可進行以下細分以下細分
副學士：
1.五專-招收國中學歷，修業五年，畢業學分220學分，副學士學位
2.二專-招收高中層次學歷，修業二年，畢業學分80學分，副學士學位
學士：
1.七年一貫制-招收國中學歷，修業七年，畢業學分至少280學分，學士學位
2.一般學士班（含四技）-招收高中層次學歷，修業至少四年，畢業學分至少128學分，學
士學位
3.二技（含學士在職專班）-招收專科層次學歷，修業二年，畢業學分72學分，學士學位
4.多元培力學士後-招收大學學歷，修業1~4年，畢業學分至少48學分，學士學位
5.一般學士後- 招收大學學歷，修業3~5年，畢業學分86~233學分，學士學位
碩士：
碩士班（含碩士在職專班）-招收大學或同等學力，修業1~4年，畢業學分至少24學分，論
文另計，碩士學位（實際各校畢業門檻皆高於此）
博士：
博士班-招收碩士學歷，修業2~7年，畢業學分至少18學分，論文另計，博士學位（實際各
校門檻更高），但存在在職生
經過整合後,可做出以下總結
1.短期高等教育(專科教育)可分為
1.1技職體系之:五專/二專/其他專科(如自學考試)
1.2空大及空院體系專科(二專)
1.3警校體系之專科(二專)
1.4軍校體系之專科(二專)
(後三者屬未分類之體系)
2.大學教育可分為
2.1學術(普通)體系之:一般學士/二年制學士專班/七年一貫制/學士後學系/學士後第
二專長學位學程
2.2技職體系之:四技/二技/七年一貫制/學士後第二專長學位學程/學士後學
系 (目前查無實際案例)
2.3空大及空院之:四年制學士/二技
2.4警校之:四年制學士
2.5軍校之:四年制學士/二技
2.6宗教研修學院之:四年制學士
(後四者屬未分類之體系)
3.碩士教育可分為
3.1一般大學碩士
3.2技專校院碩士
3.3宗教研修學院碩士
3.4軍校碩士
3.5警校碩士
(後三者屬未分類之體系)
4.博士教育可分為
4.1一般大學博士
4.2技專校院博士
4.3軍校博士
4.4警校博士
(後二者屬未分類之體系)
補充:各級在職專班及產學班(產業班)為上述整理後之各學制下的子分類，故無特別標記
然而學術體系的二技只有二年制學士在職專班這一形式，進修部碩士只有碩士在職專班
因此寫在括號裡以作為代表
上課時段方面，各級在職專班依學校不同，可能會歸類在進修部或日間部
產業班專科及大學可歸類在進修部或日間部，碩士及博士僅限於日間部
最後附上學校及學術單位名稱後綴所代表的意義
校名後綴:
1.專科學校:專門提供專科學歷,屬於最基層之高等教育學校
2.學院:獨立學院，至少提供學士或碩士學位的學校,但可能也頒授副學士及博士學位,相近的系可組
科系可組成學群,具體校名後綴可能為學院/技術學院/XX教學院(宗教)/軍官學校
3.大學:為多個學院結合之大型教育機構,性質相近的次級學術單位可組成學院,至少供應
學士學位,但也可能頒授副學士及碩士和博士學位,具體校名後綴可能為大學/科技大學
學術單位後綴:
1.科:以高等教育層次而言,專門提供副學士學位的學術單位
2.系:至少提供學士學位,轄下亦可能有碩士班及博士班的學術單位
3.所:專門提供碩士以上學位的學術單位,其轄下除了碩士班,亦可能有博士班
4.學位學程:可能提供從副學士到博士其中一種學位,無須如科系所有一套完整的師資設
備,而是依附於其他固有的科系所,因此設立門檻較低
5.組:科系所及學位學程下的子單位,雖然有些依生源分組,但也有將不同領域合為一科系
所再分組的情況,如企管和工管合成工商管理系,再切割為企管組及工管組,雖屬一系,卻不
同領域
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 118.170.48.113 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1633156821.A.59A.html
2.如要向大眾普及,應當到什麼程度?應普及哪個層次?專科?大學?碩士?博士?
3.綜觀各國教育史,隨者經濟發展,高等教育也會跟著普及
如對岸高考錄取率已到80%,其中大專(三專)和本科(學士班)各半,統稱本科和大專為大學
4.1.如何看待包含美日等許多已開發國家不乏學店性質的學校,即便學歷受政府承認?
4.2.據天下雜誌2017的報導,新加坡金融海嘯前有超過400家政府立案的私立大專院校
截至2017已跌破300間了,甚至一年可倒25家,可說是獨步全球
以上議題可能得再開一篇討論了
※ 編輯: sdhws (118.170.48.113 臺灣), 10/02/2021 22:30:45
1.公立學校通常招生都還行,且通常程度會比讀私立的好，因此較少招不滿浪費錢的問題
至於私立大學多數是自行籌措資金，部分政府補貼，招滿與否對讀公立的學生影響較少
前段私立不論資金或招生大多還行，所以至少對程度前4成的學生而言，較無影響
2.學術/技職/軍警/宗教/空大是教育部公告的分類法，所以比較有憑據可依靠
後三者基於特殊任務可以統稱未分類，細分的話，軍校和警校可分開，空大和空院也是
至於研究型/教學型/就業型的分法能否套用今日166所大專院校，含軍警/空大/宗教學院
還有如何判斷一所學校為哪一型，我得再查查了
3.據教育部公告的資料，即便是科大的碩博士也仍舊屬於技職教育，學士班也是
所以廣設大學應該沒讓技職生變少，畢竟科大總數還是比普通大學多的
雖然在程度相同(如私立科大對上後段私立普大)且科系相同的前提下
我看不出科大和普大的教學方式和出路差在哪？大多都是就業導向
※ 編輯: sdhws (122.118.227.119 臺灣), 10/03/2021 07:26:44
其他都是由固有的師專升格的師院再轉型,也有由國立專科學校升格技術學院後再改制的
更不乏將師範學院及技術學院合併升格的例子,也就是說就如果沒有這些地名大學
依舊有許多國立師院和國立技專,或說國立地名就是以前的師院師專和國立技專學校
對於能考上國立師院和國立技專的人自然也看不上私立技專院校
會去私立技專的人也考不上國立技專和國立師院
也就是說生源都不同了,怎麼會排擠私立技專院校的招生?
※ 編輯: sdhws (125.224.105.47 臺灣), 10/03/2021 19:34:00
有能力考上者兩間的學生大多也不會去吳鳳工專和大同商專
即便想讀工商,也會去外縣市找公立的工專和商專來讀
同理今日能考上嘉義大學的學生自然不會去讀這兩間私立學校
因為就算沒有合併升格,嘉義師專和國立嘉義農專的學生本來就不會去吳鳳大同
又怎能說嘉義大學等國立地名的成立去擠壓私立技專院校呢?
※ 編輯: sdhws (122.118.227.119 臺灣), 10/03/2021 21:38:37
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