//生於憂患死於安樂,十五年回顧文‼️//
//凡事都超前部署,一環扣一環的老姐//
老姐看起來是開朗少女,好像無憂無慮
但其實超追求完美、好勝心跟好奇心都很強🤣
國中民俗體育班扯鈴組,全校智測女生第一、高中北一女數理資優班
在高中看起來混混的,但是當衛生股長的一年間得了很多掃除衛生獎,也到中研院做專題研究,受過 #配音員訓練
上了臺大,大一昆蟲系,大二轉入心理系,跟著研究所兩個實驗室,當過兼任助理,也做了自己的國科會研究
心理系雙主修昆蟲系,輔系經濟系,最後因為不想延畢,所以只拿到 #心理系學位(成績平均83.25,共169學分)
大二升大三暑假拿到 #美甲執照,並在台大創立了美甲研習社;大三升大四暑假跑去 #美國紐奧良當志工、 #UCLA暑修青少年心理學與學術英文、並利用一個月考過了美國研究所考試GRE 1330/1600,當時申請到了不錯的學校,#但在衡量到時間與金錢因素最後決定不念研究所
畢業後隔年二月2011來法,至於為何沒有畢業就來法國,是在台灣上法文跟日文N2的課,同時間上服裝設計課跟去美術室練習水彩跟素描、準備實踐服設插班考試,順便把多益也考了
多益只準備了四天,890/990分,當時是為了應徵準備開幕的W Hotel甜點房想說履歷表會比較好看,與人資面試全程英文,但對方說以我的經歷,應該是進入人資部,甜點一點經驗都沒有,無法安排到甜點坊😅
既然無法直接在業界工作,只好在日本與歐洲的服設跟廚藝的學校,做了很多功課,最後在眾多因素下,決定來法國念廚藝❤️
2011二月來法國🇫🇷,原本計畫念一學期語言學校,九月就進入廚藝學校就讀。
但在與法國餐飲業友人們的討論下,決定還是把法文念好,#選擇法語授課的廚藝學校
當時語言能力已經到達法語授課廚藝學校的入學標準,但考慮到實習與以後找工作,法文還是能多好就多好
所以語言學校多念了一年,總共三學期,考過 #工商法語C1,並在朋友的公司當秘書打工補貼學費跟現學現賣商業法語(跟廠商催款、打商業電話等等)
(在念法文到高階時,當年念GRE考試的很多希臘跟拉丁字根,都派上用場,所以單字學習的比一般亞洲人快,C1班上只有我一個亞洲人)
就讀語言學校一年半的期間,都有到小廚師餐廳內場工作,有時候也會被派去外場支援,除了賺錢貼補學費、蹭飯,在實作中學習到很多東西、#並更理解餐飲業的生態
2012九月進入廚藝學校後,2013六月以 #第一名畢業,在三星餐廳、總統府實習,也自己準備考過了 #法國甜點師證照,以及 #品酒WSET3證照🍷,平時空擋,也會被校長派到香榭麗舍大道上的分校當助教(英文跟法文能力派上用場)
畢業後二星餐廳跟五星餐廳實習,但因為身份特殊,其實是代理副領班的職務
比起其他同學,我受到了很多特別待遇,有一半要歸功於小廚師的訓練,畢竟小廚師工作時,行雲流水快狠準👾
畢業五個月後,很順利的,#取代了年資12年的前輩,成為巴黎艾非爾鐵塔五星飯店的甜點房負責人,管理四人😆
團隊多數是被我挖來的朋友,幾乎都是歐洲拉糖比賽的冠軍或是前一星餐廳的甜點主廚,
一開始飯店餐廳經理跟行政主廚都很好奇我是怎麼拉來一堆戰力極高的人才,畢竟我們只是五星飯店,並非米其林餐廳,薪水也沒比別人高多少,恩,#我覺得人脈跟領導力都很重要❤️
不過,當時我年少輕狂,太愛追米其林星星,所以在甜點坊步上軌道後,就跳槽到隔壁的米其林餐廳當甜點領班,畢竟當時學校畢業就當主廚,我覺得應該要多看看其他地方,以免視野狹隘😅
之後因為聽小廚師想要未來在台灣開店,回台在文華東方甜點房打工,體驗台灣職場文化、銷售產品與法國的差別,並一邊找店舖、一邊在穀物研究所上麵包課,學習台灣流行的軟式麵包,並考過 #丙級麵包執照
回巴黎後,在歌劇院、香榭麗舍大道、瑪德蓮廣場附近的餐廳跟飯店當甜點師與廚師,並在2017考過了 #法國廚藝證照(雖然在考過廚師證照前就已經做過廚師的工作,但我覺得考試能令自己發現自己的盲點💪)
在巴黎的各大飯店與餐廳間流轉,但我的興趣很廣泛,也曾經利用回台時間,考過了從大學就想考的 #山葉電子琴5級檢定,並用不到兩個月的時間,亂入了 #電子琴比賽並獲獎🥰(純粹是想挑戰自己)
兩年前跑到巴黎一所知名的線上廚藝學校(法國甜點師、麵包師、巧克力證照)工作,今年也默默的考過了 #法國巧克力證照
閒暇之餘,在某科技公司擔任秘書,責任制,有時不忙、有時很忙
恩,這十年就是這樣過來的🙏
雖然看起來雲淡風輕,但也是靠持續不斷的努力,
回顧過去的自己,看起來好像吃得很開,但其實是鴨子划水、默默磨刀型的😆
當然也會有一堆事情撞在一起壓力大的時候,但畢竟都是自己的選擇,所以很享受其中的過程,甘之如飴❤️
感謝大家看完冗長的碎碎念十年回顧文
下台一鞠躬🙇♀️
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掃除日文 在 王可樂日語 Facebook 的最讚貼文
【表示感謝的「~てもらう」】
「てもらう」是個「感謝」的用法,用來「謝謝對方幫忙~」,典型的句型是:「Aは/が Bに ~てもらう」
這句型通常是這樣演變來的:
A拜託B幫忙~ → B同意了 → 決定幫A~ → B幫A~
在這句型中,動作方是Bに,而Aは則是動作接收方
例如:
コウさんは【先生に】論文をチェックしてもらう。(檢查論文的是【先生】)
岩崎さんは【医者に】診てもらう。(看病的是【医者】)
再跟大家叮嚀一次,「Aは/が Bに ~てもらう」的動作主是「Bに」,不是「Aは/が」,千萬不要搞錯,否則意思會完全走樣喔。
● 私が友達に家を掃除してもらう。
→ 我找朋友來幫忙打掃家裡(打掃者是朋友)
● 友達が(誰かに)家を掃除してもらう。
→ 朋友要找某個人來幫忙打掃家裡(打掃者是某個人)
⭐《#勉強女孩》看漫畫學日文,人氣連載中
中文版:https://wenk.in/cola00ivpe
日文版:https://wenk.in/cola00vXAz
掃除日文 在 王可樂日語 Facebook 的最佳解答
昨天初級L30課,反覆錄了快4小時,累死了,今天想跟大家介紹其中一個文法的差異;「~ておく」跟「~てある」有什麼不同。
日文中用來表示「準備~」的文法有2個,一個是「~ておく」,另一個則是「~てある」,
「~ておく」用來表示「準備的動作」,例如;
→ 彼女が来るので、部屋を掃除しておきます。
(因為女友要來,所以會先打掃了房間【房間還沒打掃】)
→ 来年の日本留学のために、日本語を勉強しておきます。
(為了明年的日本留學,會先學習日文【日文還沒學習】)
而「~てある」用來表示「準備好後的狀態」,例如;
→ 彼女が来るので、部屋を掃除してあります。
(因為女友要來,所以打掃了房間,而且打掃的效果一直到現在還存在【房間現在還很乾淨】)
→ 明日の留学試験はしっかり勉強してあるから、大丈夫です。
(已經先學習好了,而且學習的效果現在還存在【現在還記的很清楚】)
延伸上面的用法,用「~ます/ました」來看動作是否已經進行;
留学の準備をしておきます。(現在還沒準備)
留学の準備をしてあります。(現在已經準備好了)
留学の準備をしておきました。(過去的某時間,已經準備好了)
另外,「~ておく」跟「~てある」還有一個很大的差異,「~ておく」能接續ください、ましょう…等要求或勸誘用法,「~てある」則不行,也因此;
〇予習しておいてください。
✕予習してあってください。
「~ておく」還有「放任」等用法,「~てある」也還有「結果狀態」等用法,這部份建議可以觀看我們的線上課程,解說的更全面也更清楚,這邊只針對它們的「準備」用法做說明,總之;
①「~ておく」用來表示「動作的準備」,此時動作尚未進行,「~ておく」可接續ください、ましょう等用法。
②「~てある」用來表示「狀態的準備」,此時動作已完了(而且效果持續到現在),「~てある」不可接續ください、ましょう等用法。
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0:06 三大産地 新潟のコシヒカリ、北海道のゆめぴりか、秋田のあきたこまち・ひとめぼれは、日本を代表する米の産地であり、人気の品種である。
0:21 新米 秋に新しく獲れた米。その年の12月31日までに精米・包装された米が新米と呼ばれる。また、「新前」の音が変化し、新しく入った新人のことを「新米」という。
0:38 新嘗祭 毎年11月23日に行われる宮中行事。天皇が収穫された新米やお酒などを神に奉り、自らも食べて収穫を感謝する儀式。
0:54 米の加工品 せんべい、日本酒、もち米を蒸してついた餅、もち米を粉状にして作った白玉団子など、米を加工し様々な伝統の味が受け継がれている。
1:10 米のとぎ汁 米をといだ後に残るとぎ汁には、ビタミンなどの栄養分や、汚れが落ちやすい成分が含まれている。薄めたとぎ汁で優しく洗顔したり、食器の油汚れや床掃除にも活用できる。
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0:06 枠にとらわれた絵を描きたくない
0:16 掃除をする暇があるなら、絵を描きたい
0:27 このままで良いのか。現状に満足してはならない。
0:38 俺はもう誰からも学ぶことはない。俺の先生は自然だ
0:50 思えば七十歳以前に描いたものはみな、取るに足らないものだった。
1:04 天が私にあと十年の時を、いや五年の命を与えてくれるのなら、本当の絵描きになってみせるものを。
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