//黎太的女兒今年7歲，確診患自閉症和專注力不足/過度活躍症（ADHD），學前階段在社會福利署的早期訓練中心有言語治療師、職業治療師、特殊教育幼師、社工等跟進，一個月至少有8至9節支援，其能力一直提升，情緒問題也逐漸改善。
惟黎太女兒去年9月升小一後，社署不再提供支援，改由教育局即學校提供，可是言語治療等服務大減至每月只有一節，在支援大減下女兒能力出現倒退，「言語能力、眼球追蹤都變差，以前識嘅都唔記得，要重新再嚟過。」
黎太無奈之下惟有自資買私家服務，每月分別見兩次言語治療師和職業治療師，其「寫字甩部件、閱讀跳行跳字」等問題始有改善。黎太說每節要付800至900元，一個月4節要花3000多元，對普通家庭來說是很大的經濟壓力，「惟有用積蓄去頂，可以做幾耐都唔知，希望政府幫下手。」
另一家長余太的兒子患ADHD，成績一直不理想，她曾向校方申請考試加時，更有精神科醫生報告說明要考試加時，但負責融合教育的主任反指會帶來標籤令他自卑，其兒子不專心加時只會浪費時間，她其後向專注不足/過度活躍症協會求助，在教育局人員介入下才獲加時15分鐘。余太說兒子獲加時後成績有改善，「完成到份卷已經好大分別」，成績可相差20分。
立法會議員張超雄批評，香港已推行融合教育20年，卻好像剛剛才起步，他要求當局將學前到校服務的模式擴展至中、小學，以免對SEN學童的支援在升小後便「唔見咗」。//
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