【育兒甘苦談】家有小一生之注音怎麼這麼難
文/小米嘛
某一天吃完晚餐後,鴨鴨跑到客廳小桌子前埋頭苦寫,沒多久後拿著她的『愛的小祕密』衝過來獻寶,裡頭是一段祝依比生日快樂的話。
媽媽聽到是給依比的祝褔忍不住笑出來:『可是現在才七月,依比是十二月才生日耶!』🤣一邊順手拿起鉛筆把拼錯的字圈起來教她正確的拼法。
邊教著,邊感受到孩子的進步。想當初兩個月前疫情剛開始時,別說拼音了,這孩子連ㄅㄆㄇ都不認得;沒想到兩個月不到的時間,不但會拼音、造詞、連寫小短文都會了!雖然難免有錯,二、三聲搞不清楚外加ㄓㄔㄕ跟ㄗㄘㄙ不分,但在媽媽看來已經是進步神速了!(還是這只是媽媽的老王賣瓜?!🤣)
話說回來,直到小孩開始學接觸後,才發現原來注音這麼難!!
先別說那種ㄓㄔㄕㄗㄘㄙ有沒有捲舌,ㄣ跟ㄥ、ㄌ跟ㄖ、還有什麼長音短音的ㄝ和ㄟ、大肚ㄛ還是海鷗的ㄡ......我的天阿,會搞混的還真不是普通的多!!更別提長得很像的ㄉ跟ㄌ、ㄎ跟ㄋ了!
至於明明唸起來像二聲,為什麼寫出來時會變三聲?明明我們都叫馬麻或把拔,為什麼告訴我要唸「ㄇㄚㄇㄚ·」??到底哪個小孩會這樣叫媽啦?!還有那些連大人們都常搞錯的ㄥ和ㄣ根本就是大魔王阿~~
有一天鴨鴨問:「為什麼眼睛是唸“ㄐㄧㄥ”(ㄥㄥㄥ~~還有鼻音~~)?可是我不會這樣唸阿!講話時不是都講眼“ㄐㄧㄣ”嗎~~」
又有一天小祕密上寫了:「媽(ㄇㄚ)媽(ㄇㄚ·)我(“ㄨㄡˇ”)愛(ㄞˋ)你(ㄋㄧˇ)~」(當然是用注音寫),媽媽感動之餘又忍不住拿筆圈起來:『是“ㄨㄛˇ”,不是ㄨㄡˇ。』
「可是我唸起來是這樣啊~」
嗯,很好,很多音唸起來和寫起來還真的不一樣,但媽媽我不是老師,對細微的差異根本也分不清,就連要怎麼解釋都想不出來。最慘的是,其實媽媽本人我根本搞不清楚什麼音是有捲舌什麼音是沒捲舌~~
雖然媽媽根本不會分,可是從小到大需要拼注音時從來沒有分不清ㄥ和ㄣ、ㄓㄔㄕ和ㄗㄘㄙ的困擾,用ㄅ半打字速度之快,錯誤率還挺低的呢!(自豪)但要我說出為什麼,原諒我還真的不知道怎麼說....
於是當每天線上教學的國語課,看到老師要孩子們用個定注音造詞、而鴨鴨幾乎都能迅速想出來時,媽媽我真的是訝異不已。
舉例來說,有天老師要求孩子用“ㄔ”拼一個詞,一旁工作的媽媽還在猶豫要不要打pass,就看見鴨鴨高高舉起手,回答了:「嫦(ㄔㄤˊ)娥(ㄜˊ)」嚇死老師和媽媽!
又有一天教了結合韻,要用「ㄨㄛ」拼一個三連音的詞,完全想不到的媽媽還在用電腦偷偷打字看能拼出什麼,鴨鴨就已經舉手回答:「駝(ㄊㄨㄛˊ)背(ㄅㄟˋ)」
老師訝異問:「你怎麼會知道這個是詞?」鴨鴨想都不想就說:「因為我去跳舞時老師會叫我不要駝背。」
換句話說,這個剛學注音不到兩個月的孩子,已經能把她自己在日常生活中實際會用到詞彙拼出來了!
至於那些小錯誤,就讓她慢慢學習吧!反正總有一天她會懂,就像媽媽沒在記注音,注音卻早已融入身體裡一樣~~🤣
#家有小一生
#注音怎麼這麼難
#媽媽真的不會分有沒有捲舌但也從來不會拼錯_到底是為什麼
#圖為認真上課的鴨鴨和搞笑的依比
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【疫情下的生活】媽媽崩潰日記之線上教學
文/小米嘛
還記得上週提到的一打二居家上班崩潰記嗎?今天這恐怖的崩潰日記再度進入新的里程碑,來賓請掌聲鼓勵鼓勵~~
上週才看到友人們歡呼終於進入暑假了,不用再上線上課程、也不用再交一大堆作業了,沒想到風水輪流轉,這週就換我們開始線上課程了!
事情是這樣的.....
停課一個半月多以來,鴨鴨的學校雖然有注音影片教學,但一來影片沒有互動,二來多半的作業還是得由家長盯,如此月餘下來,孩子累家長也累,親子關係陷入緊繃狀態;於是當前兩週安親班老師打來詢問線上安親課程時,彷彿看見一線生機的媽媽沒做多想,就此答應。雖然早有耳聞線上課程的混亂,但實際經歷後才知道什麼叫「百聞不如一見」~~
星期一一早通常是媽媽我工作最忙的時候,偏偏今天輪到猴子拔進公司,再度面臨一打二外加郵件連環轟的媽媽忙到壓根忘了上課時間,十點的課直到十點二十分無意間瞥見訊息才驚覺,匆匆忙忙隨便拿條大浴巾遮住萬年衣服山後迅速開機上線,卻因為系統忙碌,怎麼都連不上課程會議。
就在好不容易連上的前一秒--真的是前一秒,聲音出來了、畫面還沒出來的那一秒--本來乖乖坐著等的鴨鴨突然大喊:「我要大便!」,接著一溜煙衝進廁所,獨留一臉茫然的依比坐在沙發上看著鏡頭......
根本來不及反應的媽媽情急之下連麥克風也沒關就跟著大喊:『你大快一點!』.......是的,於是全部人都知道我們去大便了.....😭😭😭
於是第一堂的英文課就在這樣一團混亂下結束,緊接著要換另一個會議代碼進入下一堂國語課,此時此刻媽媽我已經累積4、50封未讀信件......
但這還不是最糟的,就在終於進入第二堂國語課,也教完鴨鴨開關麥克風後,終於準備坐下的媽媽耳邊傳來老師的小活動通知:「我們要開始尋寶遊戲囉!看看老師用注音寫下什麼,然後在家裡找出這樣東西來,可以嗎?」
哇哩咧!本想放生小孩的,結果當第二個題目「ㄓㄣˇ ㄊㄡˊ」出現時,鴨鴨一頭霧水的問:「媽媽,什麼是針頭?我們家有針頭嗎?」
而坐在後頭的依比則笑著冒出一句:「枕頭?拿什麼枕頭啦!」.......這樣對嗎這?!
接著第三題老師出了個:「書包」,偏偏停課近兩個月,書包早被媽媽束之高閣,藏到櫃子深處去了!遍尋不著的鴨鴨只好隨便拿個小包包充數,卻被老師誤以為看不懂「ㄕㄨ ㄅㄠ」,只好再度向媽媽求助。而居家上班呈現原廠設定的媽媽披頭散髮蓬頭垢面還穿著家居服,壓根不想經過鏡頭前,只能用跑百米的速度衝過重重障礙,翻箱倒櫃找出不見天日的書包.....
在此同時,公事不斷跳出訊息,焦頭爛額的媽媽再度驚覺午餐還沒著落,胡亂用不久前剛學會的Uber隨便訂了個餐就繼續埋首。
好不容易下了課、吃完午餐,才剛把孩子趕進房間玩,準備專心工作,沒過多久依比就跑出來:「媽媽,今天點心吃什麼?」我的天,一眨眼已經是下午三點!!
再度胡亂拿出昨天做的餅乾養樂多打發孩兒後,緊接著四點多數學課又要開始了.......
我的老天爺啊!我到底為什麼要拿石頭砸自己的腳呢?!但話說回來,在這波不知終點在何方的疫情影響下,不上課對孩子也不一定是好事,只求疫情快點過去,媽媽才能把孩兒打包丟去安親班阿阿阿阿阿阿阿~~
又,今天聽了無數個家長在一旁說:「坐好,不要亂動!」、「大聲點,老師在問什麼你要大聲回答阿!」.....看來崩潰媽媽不只我一個,媽媽表示安心~🤣🤣🤣
#疫情下的生活
#線上課程果然是魔王
#明天換我用華麗的舞姿旋轉進入辦公室了
#圖一為認真上課的小孩
#圖二為姐姐在上課妹妹在後面躺的欠扁小孩
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寒流後幾日,就是新年了。連假期間進校園,在冷清的文學院四樓長廊上,看見一隻死去的小小的燕子。
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燕子躺在公共行政系教授的研究室門口,輕輕的,風大時稍稍晃一晃,修長的黑翅膀蓋住白色的身體,像是一片枯葉子,掩著一枚發霉的毬果。
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回想起來,研究所時我似乎沒在學校裡看過這樣的燕子。
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時隔十餘年,再次回到校園,很多東西都變了。還是沒見到飛翔起來自由得近乎狡猾、近乎魔法的燕子,但到處都是鳥禽──現在的學校裡,已經成了鴿子的練飛場。文學院,共同科,人文學科這一區的建築物屋頂上,幾乎都棲停滿了灰撲撲的鴿子。
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不同於燕子,鴿子倒是我以前唸研究所時就有了。但那時,頂多是久久看到路燈上落拓著停了一兩隻,轉頭張望的樣子,看上去有些茫然。或許是那樣的情境和當時的我們心境太像,又被附會了什麼自由平和的象徵,每次遇見,心裡常常是沉靜、同情的。
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但現在完全不是這樣。寬闊的縱谷天空下,鴿子群不去別處,不由分說沿著文學院的簷頂屋脊停了一整排,咕咕噥噥,歡快熱鬧。「現在學校的鴿子啊,比我老家的鴿舍還多」,學弟這樣說,口中是輕佻、誇大的語氣,是那種青春而戲謔的快樂。(遠遠離開家鄉抵達這裡,對他來說,是一件得意的事嗎?)我凝視著鴿子一次又一次飛起,但哪也不去,盤旋著繞文學院飛過一遍又一遍,一遍又一遍,群體龐大綿延無盡,像一條氧化的金屬鎖鏈,像一隻鏽唱針重複讀取著黑膠唱盤。沒有盡頭的日常練習,讓人看著不由有些不耐,但為什麼不耐?我卻說不出來。
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這樣日復一日、重複軌跡的飛行,是現在天天瑣碎忙碌的我能夠做到的事情嗎?
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鴿子持續飛行,給人與時間拚博的聯想。飛行,但哪也不去。若是那些年自認遲遲沒有準備好、而遲遲不願畢業(但同時又這麼恐懼出社會後日復一日的辦公桌人生)的自己,看到這樣群鴿繞圈飛行的場景,不知道會是什麼感覺。
說不定也沒有什麼感覺。對長久生活在都市裡的我而言,鴿子並不常見,賽鴿的鴿舍更是遙遠的童年記憶了:舉著紅旗子的人高高站在天台上,在陰霾、但更顯飽滿有力的天空底下,偶爾揮動,遠方的鴿群感應到什麼一樣低低飛近,掠空而過,像是受著魔魅的超自然力量招喚而來。
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鄉下養鴿是為了賽鴿,賽鴿的用途則是賭博。文學院的鴿子──文學院裡停著的這麼多、這麼多的鴿子,能有什麼用途呢?
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鴿子多到一定程度,對衛生或許是有一點影響了。學校能處理手段不多,放毒或擊殺,觀感上都太殘忍。聽說想來想去,曾嘗試引入天敵,一度請人帶了訓練過的老鷹來驅趕鴿子。
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大家都是口耳相傳,問了幾個學弟妹,其實都沒有親眼看過。只知道曾有這樣合理、但似乎有點好笑的事。為什麼好笑呢?一時也說不太上來。是覺得那種「人為模仿自然食物鏈」的做法太可笑了,還是覺得「以為這樣比較不殘忍」的心態可笑呢?
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總之,老鷹的驅趕計畫最後失敗了。
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我想像那樣習於滑翔的巨大禽鳥,在學院寬敞、但對牠而言實在還是太過狹小的上空,勉力拍著翅膀,撲飛追趕鴿群而不可得的樣子,有些不忍。老鷹沒有久留,聽說還曾一頭誤撞上學院大面透明的玻璃窗。不知道是不是真的?我追問過幾個朋友細節,大家不置可否的說說笑笑,把話題帶過。那就是一個非常有趣、合乎我們期待的故事吧?是不是真的,很重要嗎?
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老鷹受傷,終於走了。鴿群在交頭接耳的鼓譟中,重新佔據了文學院設計典雅的屋頂。
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很難說這樣一定是不好的。老鷹回去休息,去更大的地方做自己擅長的事。鴿群在美麗的文學院,繼續溫暖、快樂、安全的生活。日子一樣過去,很難說這不是一種各安其所。
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學校最後只好在各間教室、各個研究室的窗台外側拉上了鐵網,避免鴿群逗留,衍生衛生問題。鐵絲太細太利,鴿子的腳爪無法久握。所以,原本敞亮的窗戶,現在看出去都是緊緻的鐵窗風情了。我每天進研究室,隔著窗戶觀望曾經熟悉、但疏遠太久的校園,像一個學畫、學書法的人,在輔助的格線上確認線條與顏色理想、確實的位置。
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也很難說這樣一定是不好的。原先詩情畫意的大塊風景,現在看上去,都有精確的座標了。
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鐵網的網目大概是眼鏡的大小,密密注視著天空盤旋的鴿子。鴿子再也不能隨隨便便停在窗台上了。
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記得以前唸研究所時,上小說家老師的課,老師講到精采處,真心在乎處,偶爾會停下來深思,看著窗台上孤獨的鴿子出神,鴿子往往也偏著頭注視老師,久久不動。修課的我們也停下來,窗外的風景也停下來,時間也停下來。
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好好停下來,沒有為什麼。那曾經是我最喜歡的時刻。
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但照這樣看,從前的那種狀態是不會再回來了。所有的窗台拉上鐵網,整個文學院像是武裝起來的堡壘。泊車困難的鴿子群,只能停到更上層熟悉的屋頂了。
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屋頂也很好,只是不知道下雨的時候怎麼辦呢?花蓮的冬天那麼容易下雨。又冷又漫長的冬天,曾經帶給習慣南台灣陽光的我極大的絕望。躲進外套裡,房間裡,棉被裡,書本裡,濕氣如影隨形,讓人覺得無處可去。人都這樣了,何況是只能停在屋頂的鴿子呢?
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窗台不能停,停地上總可以,例如,或許能躲進走廊裡避雨吧?我確實這樣想過,但很快就知道為什麼不可行───一天晚上,我走文學院的長廊去研究室,昏暗的燈光裡,不小心驚動了一隻雨天躲進走廊的鴿子,牠驚慌地在走廊和樓梯間拍翅亂飛,撲上頂燈、玻璃窗,又摔下來,四處找尋亮處想逃,或至少努力想停留在半空中、爭取時間找尋出口。我靠牆站著,大氣也不敢喘,注視著那隻絕望、瘋狂的鴿子。不是怕牠,是怕牠怕我。
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或許也是有點怕牠吧?或許我也有點怕我。那樣以為自己受困、恐懼、而近乎瘋狂的樣子,我並不是陌生的。
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天亮以後的校園裡,鴿群又排排站滿了學院的屋頂。雨繼續下,或許還要下整個冬天。鴿群咕咕咕咕,停留在文學院的屋頂,我仰頭去看,無法分辨飛禽的表情。
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學校其實還變了很多。單是文學院內就有許多不同。建築還是一樣的建築,但時間過去,不可能沒有留下任何證據。
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文學院中的大樹長高了。印象中以前唸研究所時,樹梢大概只到二三樓的交界。以前我們創作所設置在英美系上,所辦位置在文學院三樓的西側,一出門,就可以看見中庭對面的中文系。但現在樹紛紛長高,已經完全看不到了。以前的東華中文系後來也改制了,叫華文系,併校後我還來不及認識的花師的朋友們來了,繼承下中文系的名字。
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三個系佔據了文學院長長的ㄇ字型走廊。這次回來學校,我繞著走過幾次,有些迷惘,慢吞吞沿走廊看過一個個布告欄,像一個失去國籍的水手沿著海岸找尋港口。鴿子在文學院裡咕咕叫著,很熟悉。可是現在,我誰都不認識了。
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長高的大樹上,現在棲著擅長學舌的八哥,非常神奇,像精通多國語言那樣,能夠多聲道用不同音色彼此唱和,好像在溝通,但也難以確定,畢竟牠們飛也不飛,整天就那樣勉力叫著。會不會是單純想發出聲音而已啊?
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不知道是什麼原因,樹上幾乎沒有鴿子,沒有老鷹沒有燕子,就只有八哥。我有時研究室忙累了,出來趴在窗台看他們,整天鳴叫不休,站在枝頭迎風擺盪。他們似乎是以發出聲音這個行為本身為樂的。
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很有趣,但好虛無。只是想想,牠們就是八哥啊,八哥做著八哥擅長的事,這有什麼不好嗎?
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只是,無論是從前唸研究所時,或者這次返校,印象裡,我從來沒有在文學院裡外遇見燕子。
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學校後門外的小路上倒是四處都是燕子,個頭小小黑黑的,速度飛快,像是活的音符,樓房間低空穿梭,貼地飛行,突然拔高又急轉,彷彿轉音出色的爵士歌手似的。我有些佩服,燕子從來都飛得如此好看,從來沒有撞上人車樓房,最後總能輕輕巧巧落在細細的電線上。
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分不出那是一種艱難高超的生存方式,或者單純炫技的遊戲。飛翔的燕子來來回回畫過空中,有時就這樣一整個下午,好忙碌,但乾乾淨淨什麼也沒有留下。
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中午、或者傍晚買飯回租屋處,走在小徑上,總看見燕子就這樣來回在天空裡寫畫著無人知曉的符號,彷彿正興奮地連起空中隱藏的星星圖案,我常常興起羨慕的感覺──感覺那是什麼神祇正向我顯示某種充實、自由、又率性的生活方式,暗示我,勾勒另一種更理想的、更盡其在我的生命節奏。
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但是除了羨慕,還能怎麼樣呢?人類無法飛行,這我已經知道很久了。
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燕子是夏候鳥,秋冬理應要往南飛走避寒,壽命約十年。這是我看見走廊上那隻死去的燕子後,回研究室上網查詢才知道的。(但那些在鄉間小路上亢奮飛翔的燕子,為什麼沒有離開呢?)
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這次回來之前,我畢業離開東華,也已有十年之久。常常返校,找朋友,講座,更多是純粹旅遊,多半也挑在夏天。若無必要,真是沒有興致再經歷一次花蓮的冬天了。
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但即使這樣,幾乎年年夏天回來的我,仍然對文學院裡的燕子毫無印象。
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隔日晚起,瞎忙一陣,入夜了才回到文學院。連假後的期末考前,走廊上師生皆臉色木然默默走路。
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我上到四樓,刻意去看昨天燕子死去的地方。但整條走廊乾乾淨淨,淡淡反光,甚至連打掃的痕跡都幾乎看不見了。
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死去的燕子消失了。我四下張望,一無所獲。鴿子在夜裡的文學院裡咕咕鳴叫著,有些委屈,像是摀著棉被偷哭的聲音,小小聲、低頻率的幼獸哀鳴一般,迴盪在夜裡的文學院。因為已經知道那是鴿子了,咕咕,咕咕,所以毫無恐怖的感覺,我靠著欄杆凝視一片漆黑的文學院中庭,只覺得好苦,好苦。
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沒有在文學院看過真正活著飛翔的燕子,只看見死去的。還未想清楚那是怎樣的事,一天過去,死去的燕子也不見了。
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我們從哪裡來,為什麼來到這個校園,自己大概總有一套說法,即使心裡其實並不一定那麼確定。不過想假裝條理分明、有意說得頭頭是道、引據證明自己收穫豐碩或所言不虛,並不是多困難的事情。
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但燕子從哪裡來,為什麼來,怎麼生活,因著什麼死,我完全不知道。
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我記得研究所時學校後門還沒拓寬的、窄窄的志學街,季節到了常有盤旋飛翔、特技演出一般的燕子。但太常見了,那時的我似乎從來沒有把那當一回事。
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那時的我唸著文學,忙碌著學過很多奇異、艱難、與我無關的敘事技術。現在回想,收穫是真的,但不是我以為的那種。
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燕子也是真的。只是我那時不知道。現在的我真想專注看看那隻死去的燕子。真想好好寫牠。可是來不及了。
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新的一年前夕,一隻燕子死在公行系教授的研究室門口。屍體不知道是被連假結束後的清掃工人清理走,還是被貓狗或其他鳥類叼走了?想起《快樂王子》的故事,寒冬裡分送雕像上的寶石給窮人、因而錯過南遷時機而凍死的小小燕子。我想那不是真的,但那成就了故事裡最快樂、也最憂愁的部分。
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故事裡,燕子死前輕輕的親吻了雕像,那讓我想起學校後門的長長巷子裡,燕子特技飛行的最後,輕輕迴身、降落在黃昏天空中的電線上的樣子。
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懷著感傷的心情,在研究室待到深夜。關燈離開時,意外看見窗外的鐵網上,卡著一小片鳥類脫落的羽毛。
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這是新的。在研究室的窗前來來回回幾個月,我從未看過這片羽毛。實際上我沒有在這面窗景裡看過任何靠近的飛鳥。現在深夜裡看不清楚,但單就毛色來看,似乎是鴿子留下的。當然,也可能是別種飛鳥的。
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那樣無法久棲的位置,在我不知道的某個深夜時刻,曾經有飛鳥撲翅趨近,嘗試停留。停著停著,或許痛了,最終只能匆忙選擇飛走。
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說起來真是奇怪的感覺。我們全力避免飛鳥靠近所設的鐵網,竟然反而為我們全力避免的飛鳥,留下了奮力飛翔的證據。
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─── 飛翔的證據/林達陽
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§ 聯合副刊2021.04.09
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