#雅思閱讀高分的秘密
謝謝大弟子【Lucien立中老師】把【邏輯閱讀法】解釋得那麼清楚！ 我的中文還有待加強！😁
Lucien的這篇文章很長，大家有空可以花點時間細細閱讀。值得！
#尤其是閱讀卡關的雅思考生
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Lucien立中老師撰文 : 雅思閱讀高分的秘密
不知不覺雅思閱讀能力班和讀寫技巧班第一期都已經圓滿結業，在這兩個班級裡面，我很完整的把Brett的邏輯閱讀法（Logical Reading Approach）通通傳授給了同學。
邏輯閱讀法的核心在於主動閱讀Active Reading，也就是說讀者不能單純「被動的」接收文章中的所有資訊，而要不斷地去思考每句話在文章中真正的意涵，培養批判性思考的能力。以大部分同學最不會的List of Headings這個題型為例（托福閱讀的第十題Prose Summary大意題也是異曲同工之妙，只是ETS出題沒有出得像劍橋這麼漂亮，有時候答案給的真的很爛），為什麼這個大題會這麼困擾大家，為什麼這個大題很多人正答率都超低，很大一部分就是因為無法分辨句子間的層次關係。我每次都是在讀寫技巧班的第二堂教這個題型，因為這堂課剛教完英文學術寫作的格式，剛教完延伸論點的方法，而Headings題會需要用到這些學術寫作的基本觀念。中英文的寫作模式不同，中文寫作注重作者本身的creativity（英文的寫法丟到中文就是「沒有文筆的流水帳」😂），而英文寫作則把讀者當成中心，因此論述必須遵守很制式的架構：先給論點，再給解釋。在我這期開始的閱讀能力班裡，同學們每天都必須在Line群組裡面，完成指定閱讀段落的Summary，結果卻發現同學們把很多篇幅都花在「翻譯文章、寫細節」，會發生這樣的狀況就在於大家還沒有學會如何抓出文章架構的緣故。
如果你去看看雅思閱讀心理學相關的文章（可以看看OG 7-3，這是一篇講網路交友的文章），會發現大部分文章都有很多專家研究。幾乎每個段落都是由教授的引言開頭，接著是一個實驗，最後教授再幫這個實驗做結論。這時候，會邏輯閱讀法的同學就會開始思考，「為什麽教授要做實驗？為什麼教授要幫實驗做結論？」而做實驗的目的正是為了證明教授的論點是對的，因此實驗的結果就是教授的論點。之所以實驗結果之後，會跟著教授解釋，是因為實驗結果看似跟主題關聯不大，需要教授幫你把結果和主題連接在一起。這也就是為什麼我會告訴同學，實驗之後教授的說明就是List of Headings該段的答案所在之處。劍橋很聰明，他知道同學會去找主題句，所以他們故意把主題句寫得模糊不清（例如：教授提出了一個很有趣的看法），讓你必須看到段尾發現答案。
再來，邏輯閱讀法中還有一個經髓就是慢慢讀。很多台灣同學迷信「速讀」，加上坊間參考書（甚至Official Guide本人）都很推崇使用Skimming和Scanning這兩個速讀技巧。我不會說他們完全沒用，有些題型（包括剛剛講的Headings題）還是需要他們幫忙，但對於細節理解的題目，像是Which paragraph contains the following information或是TFNG，用速讀的方式，極有可能會錯過細節以及減少自己思考的時間。在慢慢讀的過程中，那些沒有被考到的句子可以增加你對文章脈絡的理解，如果你直接跳過他們，一味的「在文章中找關鍵字」，其實大大的增加了你錯過關鍵字的機會，因為雅思的換字真的太厲害了！劍橋很喜歡用「文意」而非「同義字」來換字，題目中的一個字，可能在文章裡是一整句話。如果讀得太快，你能保證不略過這些細節嗎？一直追求速讀的結果，到最後幾乎都是一篇文章來來回回看了五六遍，還是寫不完題目。如果肯靜下心來慢慢讀，你會發現其實做題速度跟準確度快非常多。即便到最後你沒有完全寫完三篇文章，你有寫的題目至少大部分都會是對的，比起亂讀一通，還沒寫完來的好太多了。
閱讀一直以來都被台灣人認為是一個「很簡單」的科目，很多高中升學補習班「名師們」設計的閱讀測驗就是用一堆生難字來打擊學生信心，同時讓學生以為閱讀就是背單字就好。確實，單字是重要的一環，單光會單字是沒用的。其實雅思閱讀的字彙沒有超過高中指考七千單多少，但為什麼大家還是都只考6分左右的低分？這是因為大家還把閱讀停留在「翻譯」這個低層次中。確實，用非母語思考非常困難（你可以用英語的邏輯思考，但思路本身很難用英文），所以適時的翻譯本來就是必須的。但翻譯絕對不是閱讀高分的方法，純粹翻譯文章無法理解句和句、段和段之間的關聯性，掌握邏輯閱讀法，培養批判性思考的能力，才是閱讀高分的關鍵！閱讀本身沒有速成的方法，你也不會因為單純來上課就學會邏輯閱讀法，必須靠你每天勤加練習，才能將這套方法學起來。我之前在上Brett的閱讀技巧班時，其實雅思閱讀就已經考過8，但用了這個方法後，才能夠對自己的每個答案都很篤定，沒有一題是用「感覺」，每一題都是在文章找到證據後才選的；選擇題甚至要逼自己找出另外三個選項到底錯在哪。唯有如此，才能真正把閱讀的實力打好，不會輕易地掉進命題者的陷阱裡。
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雅思閱讀分數沒有6的考生可以參加Lucien立中老師【雅思閱讀能力班】，有6以上的考生可以參加【雅思讀寫技巧班】。---上課在敦化教室
國內體制高中生或大學生/成人要學【邏輯閱讀法】可以上Lucien立中老師的【雅思閱讀能力班】或【雅思讀寫技巧班】。(看程度 : 至少有GEPT中高級以上程度的學生可以上讀寫技巧班，沒有中高級以上的學生可以從閱讀能力班上起。) ---上課在敦化教室
國際學校G8-10要學【邏輯閱讀法】可以上我的【邏輯閱讀班】，但要先通過進班前測。---上課在天母教室
沒通過前測，仍想要上課的學生可以選上Lucien立中老師的【雅思閱讀能力班】。
#雅思課表
https://lindsayielts.blogspot.com/2018/03/blog-post.html
#國際部課表
https://lindsaysat.blogspot.com/2019/07/2019-2020.html
#問課請Email給Amanda
lindsayprep@gmail.com
雅思寫作格式 在 [心得] IELTS雅思寫作7.5注意要點 的推薦與評價
我在時代補雅思六個月，進步最多的是寫作(原本5.5)，我把我上課學到的雅思寫作要點
提供出來，大家可以看看是不是有哪幾點是自己忽略的，即便是看似無所謂的小地方，但
差一點可能就差很多，以我為例，有注意到跟沒注意到就是整整2分的差距。
我想分兩部分來說，第一部分先談雅思寫作Task 1和Task 2的共通要點，也就是兩個Task
共同需要注意的細節；第二部分再分別說明雅思寫作Task 1和Task 2各自需要的寫作技巧
。
<雅思寫作Task 1 & Task 2共通要點>
※寫作格式：
我的老師說常用的英文寫作格式有齊頭式跟縮進式兩種，我自己比較喜歡齊頭式，每段書
寫都向左切齊，段和段之間空一行，這樣的作文看起來比較舒適整潔。
而縮進式是每段開頭句內縮，段落之間不空行。
老師說改學生的作文時看到不少人會兩式混用，又內縮、段落間又空行，看起來不三不四
很奇怪。
※標點符號：
寫作時，標點符號應該是要挨著它的附著意群，跟另外一個意群空一個字母隔開。但大部
份的人都沒有注意到這點，覺得有寫就好，包括以前的我也是這樣，
但是被老師提點之後，我就有慢慢做修正，大家可以看看以下兩句，是不是覺得第二句看
起來很花，給人標點符號滿天飛的感覺。
1. If you asked ordinary British people to brainstorm about British culture,
you would probably get responses like ‘The Beatles’, sarcastic comedies,
football, and fish and chips.
2. If you asked ordinary British people to brainstorm about British culture ,
you would probably get responses like ‘ The Beatles ’ , sarcastic comedies
, football , and fish and chips .
關於字跡方面，不需要寫得多像印刷體，而是盡量寫得整齊乾淨，讓人閱讀起來舒服。
※句型文法：
以下幾點是補習班老師說他改學生作文時，發現大家常不小心犯的錯誤，提供給大家在寫
作時多加注意囉
● 主謂不一
e.g. He want to go home. (F)
---> He wants to go home. (T)
別忘了want要做第三人稱單數變化。
● 詞性誤用
e.g. Die is never the solution to any problem. (F)
---> Death is never the solution to any problem. (T)
die是動詞誤作名詞用。
e.g. The increase in sales from $15,000 in 1991 to $17,000 in 1992 was
slightly, then the trend reversed to originally amount $15,000 in 1993. (F)
---> The increase in sales from $15,000 in 1991 to $17,000 in 1992 was
slight. Then the rising trend reversed to the original amount of $15,000 in
1993. (T)
結構描述中要用形容詞，而slightly是副詞。
修飾名詞amount要用形容詞，而originally是副詞。
● 指代不清
e.g. Angela was friendly to my sister because she wanted her to be her
bridesmaid.
---> Angela was friendly to my sister because she wanted my sister to be her
bridesmaid.
第一句無法判斷誰是新娘誰是伴娘。
第二句把易產生誤解的代詞加以明確。
● 用詞不當
拼法類似的字詞容易誤用。
e.g. All personal of the company are eligible for the retirement plan. (F)
---> All personnel of the company are eligible for the retirement plan. (T) 公
司所有員工都有資格參加這項退休計畫。
personal是形容詞，表「個人的，私人的」；personnel是名詞，表「公司員工」。
● 冗詞贅句
e.g. The thing I’d like to tell you is important.
---> What I’d like to tell you is important. (better)
e.g. When he went to Japan, he visited his relatives.
---> He went to Japan and visited his relatives. (better)
以上兩個例子的第二句都比第一句更簡潔有力。
<雅思寫作Task1 & Task 2各自要點>
※時間分配：
雅思寫作測驗時間總共是60分鐘，我自已的時間分配是Task 1寫20分鐘，Task 2寫40分鐘
，至於要先寫哪部分我認為都可以，有時候看到題目覺得哪個Task比較有靈感就會先寫，
只要掌握好Task 1就是用20分鐘，Task 2就是用40分鐘就沒問題。
※字數規定：
還有字數的問題，雅思考試規定Task 1要寫150字，Task 2要寫250字，這不是最高字數喔
，而是”最低”至少要寫的量，我自己平常練習是都寫180字(Task 1)、300字(Task 2)左
右，因為這樣比較保險，避免因為字數不夠拿分太低。
※寫作步驟：
補習班老師教給我的寫作步驟還滿受用的，我用這個方式很容易建立起文章的整體架構。
Task 1 (圖表題)
1. 看題目 (先看題目可以先抓到整個圖表的方向，題目中通常都會包含有用的資訊，像
是圖表的大致內容和時間，能讓我們對圖表有概念性的理解)
2. 看圖表文字 (看完題目再看圖表的文字，像是圖表的標題、標注、度量單位、注解，
千萬不要先看數據，因為圖表上的數據必須搭配文字才有意義，否則只是一堆數字而已)
3. 看圖表數據
4. 開始寫作 (理解所有訊息之後，就可以開始寫作了)
引言->本文->結論
A. 引言：利用同義字詞的抽換把題目換句話說。
B. 本文：分段來描述圖表資訊。
圖表資訊的描述原則以”最早時間”和”最高數據”判斷，
若圖表中有數個時間，就先描述最早的時間。例：1999~2015年，先寫1999年。
若同一年代有數個數據，就先描述數據最高的那個。例：圖為某公司2014年各個產品生產
量的數據，先寫生產最多的。
若圖表中沒有任何時間，就直接從最高數據開始寫。
C. 結論：把前面所描述的資料做總結，並解釋發現到的趨勢。
Task 2 (申論題)
1. 了解問題和主題
舉此題說明：交通壅塞是城市的重要問題。人們沒打算放棄使用汽車改用其他交通工具。
討論以上問題並建議如何改善。
要了解題目要我們：
*說明為何交通壅塞是城市的重要問題
*說明為何人們不放棄使用汽車
*提出解決辦法
2. 筆記與此題相關的內容 (把所想到與主題相關的單詞、例子寫下)
*為何交通壅塞是城市的重要問題->因為交通壅塞會造成耽誤時間、浪費燃料、空氣汙染
等
*為何人們不放棄使用汽車->因為有車代表有地位、有權利、有自由等
*有何解決辦法->有限地使用汽車、增設大眾運輸等
3. 開始寫作
引言->本文->結論
A. 引言：重新陳述問題。跟Task 1的引言一樣，把題目換句話說。
B. 本文：把步驟2想到的例子有邏輯地寫出。
C. 結論：陳述個人意見做總結。
寫作完都要檢查文章是不是有通順達理，另外，有人會因為寫作時間掌控不好，導致最後
沒有寫出一個總結論，老師說時間在怎麼不夠也一定要寫出總結，因為總結可以用來歸納
和點出題旨，總結寫得好能彌補內容不深、結構不全、沒說服力的問題，功力不容小覷，
寫作盡可能不要虎頭蛇尾或沒有結尾。
以上。
當然一定還有我所沒提到的寫作要點，大家可以補充，讓更多人受惠喔~
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