《職業婦女的投射教養練習 -1：孩子，先做妳喜歡的事情吧》
晚上的投射者課程之後，瑪麗安老師在線上回答投射者小孩的教養問題，一聽到老師的回應，我就哭了。
身為2/4投射者，我很幸運地擁有兩個投射者女兒，不同於妹妹5/1的瀟灑獨行，6/2的姐姐從小就承擔著「極端內向」的學校評語。我永遠記得第一次看到外師「extremely shy, hard to communicate with teacher and not easy to get alone with other kids 」的comment時，那種混合著深深疑惑與幾近羞恥的心情。
「為什麼我的孩子會這樣?是不是因為我小時候也這樣?」幼時因為性格內向又身體羸弱，時常在各方面被霸凌的回憶，讓我害怕極了，擔心自己的女兒居然就要重蹈覆轍，一方面焦慮著該怎麼引導孩子「回歸正途」，另方面眼看其他孩子都能夠自然融入同儕、女兒卻十分抗拒接觸生人，光幼稚園的分離磨合，就整整哭泣了一年，心底莫名湧現的挫折和憤怒，使得我和大女兒的關係陷入長期緊繃。
我們的對話，常常以我連珠砲的威逼開始，最後終止於女兒的爆哭逃離。
我: Callie，妳為什麼在學校都不講話?也不主動回答老師問題?妳要講話啊！講話大家才會知道妳要幹嘛啊！要跟同學相處，知道嗎？就是，要主動去跟她們玩啊！
Callie: ……………（沈默大約一世紀，感覺根本沒在聽）
我: 妳看，我跟妳講話，妳也不回答，妳這樣在學校會被當成呆瓜好嗎？講話很難嗎？
Callie: 我、討、厭、媽、媽，還有，我、不、是、呆、瓜!!!
我現在知道自己的教育方式有多雷，處處都踩在投射者的死穴，可笑的是我原本應該是最瞭解投射者設定的母親。接觸人類圖後，我雖然慢慢學會怎麼開解孩子的學校情境，像是:
Callie: 媽媽，今天我有聽話去找同學玩，可是xxx沒有要理我欸。他們玩紅綠燈也沒找我。
我: 嗯，Callie很棒喔，但妳會難過嗎？他們不跟你玩?
Callie: ……我是覺得沒差啦。
我: 沒問題啊，Callie可以做自己喜歡的事情就好，同學有興趣就會來找妳喔！
Callie: （感覺鬆一大口氣）ok那我要畫畫!
這種「妳若精彩，蝴蝶自來」的方式，的確幫助孩子養成了自己的社交圈，不時會跟我分享誰誰誰又跟她交換了什麼，誰誰誰下課會約她一起去上廁所，可是對於「邀請」的分辨和練習，連我自己都眼瞎心盲，於是我寫下了自己的問題:「如何教導投射者小孩分辨邀請，又要怎麼練習?」
我很幸運獲得瑪麗安老師的解答，這個回答，好溫暖，彷彿是我找尋了一輩子的解方;也好犀利，用一記右勾拳沒在跟妳客氣，直接KO投射者老木的教養迷思。
「哦，第一件事就是啊，教導孩子不用主動回應老師的問題喔。」
蛤!!!!!!!!原來!!!!!!（才聽到這就開始流淚，想起我從小被嚴格要求behave like a good student，明明感覺痛苦還要裝成踴躍，今晚的答案讓我意外，也終於獲得救贖）
為了不曲解老師的原意，我統整一下自己接收轉化後的理解: 由於投射者的能量場是專注且聚焦的，我們很容易過度吸收擷取來自生產者的能量，而幻想自己是個non-stop的核能發電廠，殊不知這一切只是夢幻泡影而已。因此，理解自己的精力和能量有限，不浪費在無謂的消耗和無聊的證明上，才能讓我們有效運轉。
對於小小投射者，最重要的是，引導他們認識自己的差異與獨特之處，不需要盲從「每個人都必須如此」的常規，像是:積極回答老師問題、主動融入同儕團體，反而可以透過情境設計（ex:給予他們一些任務，從旁觀角度抽離團體，分享自己的見聞），讓他們體驗獨處和從眾的感受落差，逐步學會尊重自己的能量場。
而當每個投射者都學會善待自己的能量場;不再依賴外界認可，就能自我接納與肯定，對的邀請，也就在離我們不遠處了。
我也喜歡瑪麗安老師的形容，投射者的美和智慧，在於蘊涵觀照萬物，而水波不興;萬事瞭然於心，卻恬適寡言。
這就是佛偈:「千江有水千江月，萬里無雲萬里天」啊。
#謝謝瑪麗安和Joyce
#開始練習當個更包容和同理的投射者老木
#Adeline妳將來開親子教育的讀書會的話我來當負面教材
