［#驚奇教學9］辯論課背後的「遊戲佈陣」！
我沒想到，
辯論成為專題課裡，
孩子們最投入的課程。
從一年級開始，
就有孩子跟我說：
「我們專題課
能不能教辯論？」
你知道的，
語實班專題課最累的是，
一旦學生許願了，
你能不讓他們如願嗎？
說實在，
辯論離我很遙遠了，
以前高中我打過辯論，
不過東西全還給學長了。
只好
一方面，逼自己喚起記憶；
二方面，讓自己重新學習。
我在我身邊的思辨高手很多，
跟孩子們一起：
聽彥廷老師談思辨四法；
聽陳睨老師談辯論技巧；
期待培祐老師談思考八式。
我發現，
老師與孩子最好的距離，
是我能教他們，
也能陪著他們學。
當然，
為了教他們邏輯，
我硬是嗑完了《說理》，
對於熱血浪漫成性的我而言，
簡直是一大挑戰。
可是想到他們想學，
我說什麼也不能退縮啊！
累積了足夠先備知識後，
今天是他們人生
第一場辯論賽。
好幾個孩子
跟我說好緊張啊！
我說，跟自己班打，
有什麼好緊張？
我心裡是開心的，
因為緊張，代表你在乎。
為了讓孩子們更有感覺，
我加入了一些遊戲元素。
ㄧ、辯士積分卡
每位辯士都有
一張專屬積分卡。
每場比賽獲勝方選手，
每個人可以獲得兩點，
敗方選手則獲得一點。
特別的是，每場比賽，
都會由孩子們選出。
正反雙方的最佳辯士。
兩位辯士額外獲得兩點！
而這張積分卡能幹嘛呢？
嘿嘿，用途可多著呢！
第一，成績評分用
第二，組隊和選題依據
第三，年度最佳辯士頒獎用
二、起始優勢
在辯論開打前，
我給他們上邏輯課。
為了讓他們更投入課程，
我用金幣作為誘因，
只要主動回答問題，
就能得到金幣。
那金幣最後能幹嘛呢？
秘密！
我只能說，
金幣越多優勢越大。
於是孩子們帶著好奇，
瘋狂的搜集金幣！
「老師，可以告訴
我們金幣的用途了嗎？」
這個問題懸在他們心上兩節課。
「好！金幣最多的四位同學，
請站出來！你們是四組的隊長。
依照金幣多寡，
決定你們挑選組員的順序。」
這下，辯論選秀會
就熱鬧滾滾啦！
還沒結束喔！
「接下來，
請把整隊的金幣加總，
金幣最多的隊伍，
可以優先選擇辯題和持方。」
我接著說。
這就是所謂的「起始優勢」，
只不過，這份優勢，全憑本事！
三、後追機制
後追機制這個詞，
是從桌遊來的。
指的是讓利給落後玩家，
避免玩家放棄戰鬥意志。
辯論也是一樣，
一場辯論打下來，
大家心裡有底，
知道哪些同學很強，
哪些同學相形之下比較斯文。
他們也預期，
我會用積分卡點數，
來作為選隊和選題的依據。
他們猜對一半。
只不過這次，
我讓點數最少的人，
選擇他想要跟的隊長；
而全隊點數加總最低的隊，
優先選擇下一場的辯題和持方。
這就是「後追機制」，
從個人戰績來看，
落後者會覺得自己有選擇，
不會只是任人宰割；
從團隊戰績來看，
落後方挑中意的題目和持方，
讓他們有跟強隊一拚的機會。
當我說，
下一場辯論賽在六月，
孩子們的反應竟然是：
「蛤！還那麼久喔！」
他們如此的迫不及待。
我想，這堂辯論專題課，
也就值得了！
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#見識到幾個孩子的辯才無礙
#runningman和桌遊惠我良多
