傑爸您好~
很冒昧寫訊息給您,我有買您的書,您的書也是我每次跌倒後再爬起來動力來源。
我的小孩是一位非常可愛的中度自閉生,這一路上雖跌跌撞撞,所幸也遇到很多願意幫助她的好老師。
今年她上國一了,我選了一間離家最遠的一間學校讓她就讀,每天接送上下學超過50公里,昨天學校老師說新任校長想見我,想了解為什麼要把孩子送到這麼遠的小學校就讀。
我遇見校長就把您的書送給了校長,希望有機會邀您到我們學校演講,我告訴校長,再遠的地方只要能遇到好老師、友善的校園,我都不辛苦,為了孩子,一切都值得。
校長說以往都是校長送人書,從來沒有一位家長送她書,我是第一個,校長也承諾我一定會把書看完,我也跟校長說謝謝您願意當孩子的貴人,非常感謝(鞠躬)。
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我的孩子是被我訓練很有禮貌,看見老師一定會打招呼,如果老師沒回應,她會一直叫到老師回應為止,所以國小教過她的老師們,大家都知道她學習能力差,但非常有禮貌,每天都笑眯眯的,個性也很温和。
老師們也都知道她有個像您一樣不服輸的媽媽,曾經有老師問我媽媽您沒因為孩子的問題被打倒過嗎?老師說看過很多特殊生的家長,到最後都放棄了。
我回:「有啊!我跌倒了無數次遍體鱗傷,但我找個沒人的地方大喊大哭,發洩完了,告訴自己不能倒下,我倒了孩子怎麼辦。」
又想到您對蔡傑的長期堅持要求及各項訓練,我做的都不到您書裡所做的一半,所以我必須更努力,我告訴自己要學習您的精神與態度。
去年孩子滿心期待的報名了畢業旅行,結果學校群有老師反對她去,校長和家長會長都願意讓我們參加,連我家長都願意跟去協助了,結果還是無法成行。
我哭了好幾天,我的個性不喜歡求人,我總是告訴我自己,先自助,人助,再求神助,原本被勸退不參加了,後來越想越不甘心,我怎能失信於孩子,我對孩子的身教一向是言行一致,說到做到!
後來我請求學校特教組長幫忙,經過特教組長的幫忙,我們終於可以參加了,最後學校也因為我小孩的案例後,開會檢討往後不能有人反對特殊生參加畢旅!
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傑爸每次看到您po蔡傑的好消息,有好幾次我都感動到流下替您們開心的眼淚,也更鼓勵我不能放棄,因為前面有一座明燈在指引著方向。
我之前也在幼稚園當了2年的特殊生助理員,訓練孩子,而不是讓孩子依賴於我,所以當了第一年後,又接了第二年,雖然薪水很少,但能幫助到家長和特殊生,我很開心。
後來因為身體有狀況手術,今年我推掉了助理員的工作,打算養身,國小特教組長打了10幾通電話,來拜託我幫學校幫助一個兩條腿都手術過的單親小女孩轉學生,組長說這工作只有我夠資格上手,他要我幫忙考慮一下,只要學生的狀況可以了,我就能退場了。
您也知道當我們的世界在下雨時(不能去畢旅),是特教組長幫我們撐傘的,這份人情我告訴自己一定要還的,所以我又回學校了。
我花了很多心力和精神時間在孩子身上,從幼稚園早療又在家同步複習,又去外面的語療所自費自學回來教她,我的目的只有一個,希望她能像蔡傑一樣有養活自己的本事,所以我練訓她自己洗澡、晒衣服、洗碗、洗頭、吹頭髮...這些都是在為未來做準備。
我從來沒放棄過,國小時老師建議我們讀特教班,但我堅持融合教育,因為孩子還小可塑性高,她國小六年真的進步不少,只是您也知道這樣的孩子去普通班很辛苦,在特教班她算能力很好的,所以目前我的目標是向您看齊。
感謝您和蔡傑一直我心中長久以來的精神支助,我也有買您的書送朋友和特教老師,謝謝您一直陪伴著我們,希望有天能聽到您和蔡傑的演講。
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謝謝媽媽願意跟我分享,
您們的故事,
真的很令人感動!
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雖自己陷入泥沼之中,
不放棄,先自助,而得人助,
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為孩子而努力,
培養出一定的能力之後,
心有餘力,還能幫助他人,
這就是....善的循環。
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蔡傑六歲時,
我看到一篇報導...
一個38歲自閉症的媽媽說:
「我的孩子是高功能自閉症,
拿到美國哥倫比亜航太科學碩士學位,
回台灣之後,
3個月換了3所國營公司,
總是名列前矛進入國營事業,
但最後都因人際關係而遭離職,
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也因為一再在職場上的挫折,
導致他的孩子缺乏自信,
每天在家,不與人接觸,
不斷的自殘與問題行為,
使得我們兩個年過七十的老人....
每日都膽顫心驚的過生活」。
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怎麼會這樣!
不是沒學歷,也不是沒能力,
只因為「人際關係」的挫敗,
就導致無法好好工作。
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人際互動本來就是與生俱來的能力,
我跟你說話,你自然就會回應,
我隨便使個眼色,你自然就會看懂,
我比手劃腳,你也能輕易解讀出來,
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因為你不回應,
想裝做...沒聽見、沒看見,
你反會更難過!
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「人際互動」我用一句話形容~
就像正常人呼吸一樣簡單!
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這根本就不需用透過大人的教導,
小孩子都能自己學會的能力,
全世界就只有自閉症...學不會。
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這篇報導,並不是個案,
很多自閉症家庭都有類似的遭遇,
我開始知道....
學歷,對自閉症而言,
好像也不是最重要的事情。
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如果我們的孩子學不會生活,
學不會正常溝通與好好互動,
也沒辦法和父母和平相處,
那...這個孩子長大之後,
該怎麼辦?
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所以...訓練,不能等,
一定是從小就要開始了,
這是【每天】都要做的事情!
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十幾年的努力,
蔡傑高中畢業後要開始工作,
也順利就業,
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曾經被醫生判定是重度身障的孩子,
十五年之後...
可以靠自己的勞力賺到錢,
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雖然先天的限制,
導致我們的孩子無法讀書,
得不到好的學歷,
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但,
透過後天的訓練與努力,
是可以培養出該有的....
工作態度與抗壓性。
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你們知道嗎?
身障的孩子能享受到....
自己賺錢,自己花錢的樂趣,
我們當父母的會有多開心!
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蔡傑,也不是個案,
很多願意為身障兒努力的家長們,
其實也都做得到!
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過5萬的網紅港。故 kongguhk,也在其Youtube影片中提到,人稱滿Sir的跆拳道教練張滿榮身形魁梧,聲如洪鐘,他說是由小到大的跆拳道訓練令他自立,「無人睇到出我係孻仔」,指自己在因緣際會下,認識很多不同的特殊教育需要(SEN)學生,想到成長階段的自己,「我細個成日畀人鬧,因為我成日郁嚟郁去,我都唔知點解」,滿Sir接受訪問時也要抱着令自己定下來,「所以我對S...
融合教育 幼稚園 在 Facebook 的精選貼文
「兒童大腦發展與感覺統合遊戲」
治療師阿木又來了3小時不斷電的講座遊戲~
#幼兒園和國小到底是大間的好,還是小間的巧,讓父母自己來思考!
今天來到阿木小時候常來玩的安定國小,這裡有個安定非營利幼兒園,阿木來陪孩子和家長玩遊戲,引導家長協助孩子的大腦成長。
學齡前兒童的大腦發展,取決於「家庭教育」絕對是首要(家庭教育如何做,歡迎來聽演講啦!),再來就是幼兒園的影響力。阿木認為幼兒園是影響孩子大腦發展,非常關鍵的另一個環境,我認為必須慎選....
這次演講的「安定非營利幼兒園」,是個只有兩個班級的混齡幼兒園,學校的教學風格活潑有趣,所以孩子也非常的可愛活潑。
我發現幼兒園的走廊讓孩子可以在牆壁上自在的畫水彩創作,還可以用天然素材,如果實和樹葉來創作畫。
而且這個幼兒園是個很有愛的幼兒園,非常的認真的想把特殊幼兒的融合教育做的更好,是的非常不簡單的幼兒園,衷心給園長和學校一個大大的讚!
而演講前阿木也聽到了安定國小校長來介紹學校,發現少子化的衝擊下,許多國小規模一直在縮小,因此學校通常努力推廣的特色教學,我認為對家長來說也是一個很好的選擇!
像是安定國小是個每年級只有一班的小校,但是像這樣的小校,下課後有學校課照班,不像大間的國小只能選擇昂貴安親班。學校的額外社團,都是在學校課程中,甚至校長接著要讓孩子免費學小提琴,不像大學校搶破頭選擇付費社團。
西螺鎮算是鄉下地方,因此還沒有得到許多雙語教育的資源,但是這個小學校竟然有外師駐校的雙語教育,非常不簡單。

我想說到這裡,還沒上國小孩子的家長們就能有所思考,給即將進入國小的孩子們有更好的選擇!
#有沒有家長,要跟我分享選學校或幼稚園心得的呀!?
$親子天下嚴選:我家孩子過動?
https://www.parenting.com.tw/article/5088439
*媽媽寶寶雜誌:幼兒園挑選三重點-
https://www.mombaby.com.tw/articles/9918715
融合教育 幼稚園 在 神老師&神媽咪 Facebook 的最佳貼文
記得在寫碩士論文的時候,我的題目是「一位遲緩兒母親照顧經驗之生命敘說研究」,那時為了找資料,上網看很多特殊兒媽媽的部落格,跟其中一位罕病孩子媽媽很談得來,我常常是流著眼淚,看她細細敘說她陪伴女兒的成長過程,覺得她可以這樣正向面對,應該是走出傷痛了。但是在我提出要訪談她的時候,被她拒絕了。她說,「把現在的點滴記錄下來,是情感抒發的一種方式,但是要透過訪談,把以前那些痛苦的歷程全部挖出來檢視一遍,那是一種又把癒合的傷口割開的椎心之痛。」
每一次接受訪談、直播,主持人總會問我怎麼走出面對妹妹是特殊兒的傷痛?剛開始想了好久不知道如何回答,我到底有沒有走出傷痛?
我只記得第一次收到身心障礙手冊時,真的痛到很想離開人世,我一向好勝,凡事盡力,也一直在追求滿分,沒想到上天給了我一個零分的孩子,而且還用盡力氣,怎麼努力也無法改變事實….走不了,只好留下來面對現實,一邊陪著妹妹,一邊調整心態,去處理每個階段不同的問題。
妹妹從小吸收不良,到3歲時的生長曲線還維持在-3%,走路常跌倒,耳朵中耳積水聽不清楚,說話沒有人聽得懂,我陪著她,沒有間斷過的復健,職能治療、物理治療、語言治療、體操課....我把所有時間排滿,帶著她去改善這些先天身體上的缺憾。
上了幼稚園,有幼稚園老師的疼愛和照顧,她的生活自理能力慢慢地學會了,可是發現她學習很慢,幼稚園上了4年,到畢業時注音符號只認得幾個,更不用說拼音和動手寫了。終於等到上了國小,我發現才是真正痛苦的開始,她的學習進展牛步,根本趕不上學校進度的邊緣,壓力讓她幾乎每天在學校失禁。
每天面對她的作業,都在提醒我她學不會的殘酷。考卷上的分數,讓我知道天使看不懂字的事實。這才相信當年台大醫生說的,她永遠都會是學習障礙的預言。
我以為我要面對的挑戰只有她的障礙,沒想到更艱鉅的是要去面對同學和老師對她的歧視。在學校看到同學對她的嘲笑、漠視,我知道天真的孩子有時會變成殘酷的惡魔。被體育老師禁止上課,聽到他在教評會上說的謬論,才清楚即使是個受過專業訓練、教學多年的老師,也會無知的、任意的去剝奪特殊兒的就學權利,就算這麼失職的老師,還有人力挺拒絕給予懲罰,公平正義是什麼?道德勇氣是什麼?這真是一記當頭棒喝,著實的提醒了我她要面對的未來…..
跟她同一個學校,我可以就近照顧,但是常常得處理她失禁的褲子,也得面對同事家長的眼光,接受上司的批判,承受請假帶她去復健填到滿的假單、看著她每天在走廊上一個人孤單的來來去去。只要提到她,我不再是專業的資深教師,而是一個沒有資格開口的特殊孩子媽媽。為了她,我把僅有的友誼都拋棄了...
我看見人性的自私,看見權力的運作,嘗遍人情冷暖,看盡是是非非,也重新定義我人生的價值,重新評斷我自己的考績。也為了她,我壯大自己,走遍全台兩百多個學校去推廣融合教育、出了3本書,投入協助弱勢孩童、家庭的工作。
我到底接受了沒?
讓一個全身肌肉張力不足、領過幾張中度手冊的孩子說話應對如流,跑跳走路無礙,還能去體操比賽、每天期待著要去上學....我是用盡全力。
只能說我這十年來變了好多好多,跟十年前那個哭著領手冊的我判若兩人,有時得獅吼幾聲,才能讓愚蠢的人知道自己不是病貓。
遇到說蠢話的人我會反擊、遇到欺負她的人我一定奮戰、遇到只會用權勢要我屈服的人我不屑一顧,很多位置的人讓我嗤之以鼻,在我的眼裡她最重要,其他的,去他的。
妹妹是我這輩子的驕傲,我一點也不懼怕談論這十年來我努力的過程,只是挖出埋在心底的那些歷程,還是讓人不堪回首。
《POP最正點》林書煒 VS神老師
{我不是挨打就會趴下的人}~
https://www.youtube.com/watch?v=3IDdESbtkp4&list=PL0cO9j0vnJ8penJlAmERY3aWQvnqYTZEN&index=1&fbclid=IwAR05j9g2mmEBGQaNV9-mpQ0R49RSgE-apfqufmM7FSOuehunV-Dgr0xmaFY
感謝POP Radio提供照片
融合教育 幼稚園 在 港。故 kongguhk Youtube 的最佳解答
人稱滿Sir的跆拳道教練張滿榮身形魁梧,聲如洪鐘,他說是由小到大的跆拳道訓練令他自立,「無人睇到出我係孻仔」,指自己在因緣際會下,認識很多不同的特殊教育需要(SEN)學生,想到成長階段的自己,「我細個成日畀人鬧,因為我成日郁嚟郁去,我都唔知點解」,滿Sir接受訪問時也要抱着令自己定下來,「所以我對SEN小朋友係好接受,因為我覺得你哋都係同我差唔多。」
滿Sir有招SEN學生,當中有獨立成班的,也有一些表現較佳的與正常同學一起接受融合教育,他說SEN同學在外面的場地等上堂的時候,外界的眼光或是職員對他們的態度令自己不滿意,因此就特意租了一個單位,專門給他們上堂。
滿Sir的教室面積不大,他卻說是教導SEN同學的理想地方,因為對他們而言,是出面的地方太大,「佢哋空間感比較差,去一啲較為空曠嘅地方,佢哋會好興奮」,因此小小的空間反而可以學生更集中地學習。
另外,滿Sir也希望教室給同學們家的感覺,因此就把自己的團體及地方稱為「道場」,「道場以前嘅古仔就係師傅屋企,前舖後居」,他又指SEN同學接納一件事是要很長時間,但當他們接納的時候,就會很認定那地方,「我最想呢度係同學仔嘅屋企,有咩事返嚟,我要陪住佢哋成長,有咩我就會喺佢哋身邊,我覺得我哋係一家人,雖然少見,最重要返屋企。」
「我希望真係宣揚,其實他們無咩嘢,但只係要多啲包容。」滿Sir為教導SEN學生報讀一些相關教育課程,指自閉症、過度活躍症及專注力不足等並非一些「傾向」,而是腦部出現差異的病,「希望社會大眾明白佢哋,唔係佢哋唔想做好,或者唔想聽你講,真係先天問題令佢哋接收唔到呢啲訊息。」
他指SEN學生行為在常人眼中怪異,其實並無惡意,「可能我哋見到你嘴角污糟咗,我會提醒你,但佢哋會睇點污糟,佢哋嘅思維有啲唔同,佢哋會睇你嘴角有啲咩,反而會研究呢啲嘢,就會靠得你好近」,滿Sir形容SEN學生是率直,指自己教了他們多年,很少見他們打人,「只要大家有啲包容、有啲忍耐,其實佢哋都唔係太特別。」
儘管與常人有不同地方,滿Sir也是找到SEN學生的優點,「佢哋學習可以好好,但只係有無方法,所以要畀佢哋機會,特別係自閉症,佢哋大部分記憶力都好好。」
他以自己患自閉症的學生作例,「好似Calvin sir,佢一星期可以記8套拳,但係我未教過佢,我叫佢自己睇片,呢啲就係佢嘅優勢。自閉症(患者)溝通能力一般,但套拳畀到佢空間,佢自己學完、我教完佢,佢自己自修,呢個係最適合佢哋」,滿Sir認為若學生學得不好,教導的要負最大責任,「就係要諗方法令佢得。」
滿Sir希望透過跆拳道,給予平時少動SEN學生運動的機會,也讓溝通能力一般的他們可與不同人交流。在課堂上,滿Sir除了教導學生跆拳道技巧,也訓練他們的領導才能,「每個同學都有機會做領袖,可能要帶拉筋、要帶新同學做每一個任務,呢個係慢慢建立佢哋嘅自信。」
他更聘請部分表現優異的SEN學生做自己課堂的助教,「我覺得係心靈嘅認同,佢哋覺得自己係有能力嘅,可以去做到助教。」滿Sir指特殊助教能力沒有問題,「喺心入面佢哋知道要做咩,同佢講一次,佢可能會唔記得,但講咗十次佢記咗入腦,佢個engine就開咗,佢就用佢嘅方法不斷去做」,助教也令自己不用擔心,「佢哋唔會遲到,因為佢哋好緊張自己嘅時間,佢哋對時間觀念好執着。」
滿Sir更指SEN助教有些地方更比自己做得好,「因為佢哋讀特殊學校,由細到大都會接觸唔同類型嘅同學仔,佢哋嘅溝通方法比我更加優勝」,滿Sir指自己曾教了一個幼稚園高班的小朋友打一套拳兩年,對方都未學識,但成為助教的Calvin sir則教那小朋友慢慢做,「慢嘅程度係你忍唔到」,打套拳打了很久,整堂也只是打到兩次,但那小朋友下課前懂了一大半,「我就明白我唔係最清楚佢哋嗰個」,指對學員而言,有人真真正正了解自己才是對整件事最好。
對SEN學生的能力,滿Sir充滿認同,指他們在不同範疇的能力都可以很高,但因為欠缺了溝通的技巧,令他們缺乏機會發展,「我不想佢哋只係做太基層嘅工作」,指自己作為僱主,幫他們解決到不擅長的東西,叫他們做一些擅長的東西,他們就可以在社會立足。
「佢哋嘅潛能係估唔到,個個潛能真係好唔同。」滿Sir希望不斷找到SEN學生不同的優點再發酵,令他們得到很大的自信,「我最希望就係帶佢哋出人群,話畀人知佢哋係得嘅!」
