#英文口說 #寫作
【用英文問個問題有夠難？】讓一切如 How are you? ㄧ樣輕鬆組裝
How are you?
What's your name?
Where are you from?
這樣的問句，從小聽到大，大概是我們 10 年前就會的英文。但學習就從此停滯了嗎？為什麼學到開始要表達比較複雜的概念時，句子容易變成「一盤散沙」呢？
過去的一個月，我累積聽了超過 100 個鐘頭「兩人對談」式的英文 podcasts。邊聽、邊紀錄之下，累積了超過 50 頁 A4、 母語人士常常使用的句型、說話公式。
除此之外，我更整理了大量的英文 podcasts 的「單集標題」。從眾多數據中，我也發現了很多可歸納的「模組表達」。
以問問題的「慣用句頭」為例，你是否聽過下面幾種問問題、或表達想法的方式呢？
✔︎ 以 6W 為開頭的超高頻問句慣用句頭
・What do X, Y, and Z have in common?（X, Y, Z 三者的相像之處在哪？）
・What’s the downside to XXX?（XXX 的缺點是什麼？）
・What makes a great XXX?（好的 XXX 要件是什麼？
・What’s the reason behind XXX?（XXX 背後的原因是什麼？）
・Why is it so Adj. to V?（為什麼 V. 那麼 Adj. 呢？）
e.g. Why is it so hard to make good friends after graduating from college?
這些句子看起來很平凡（因爲它們很高頻）。但真的要用的時候，我們能一字不漏用好它們嗎？
✔︎ 以虛主詞 It 為開頭的超高頻慣用句頭
・It seems to me that…（在我看來～）
・It is often the case that…（～是很常見的狀況）
・It is no secret that…（某件事情不是秘密、是眾所皆知的事）
・It would be great if S + V（如果 S + V 就太好了）
・It comes as no surprise to me that…（～對我來說一點也不驚訝）
想要短時間內提升口說、寫作能力嗎？我建議你們跳脫「傳統教科書、傳統學習法」（講一堆 6W 問句的規則），用「真實語料」、「模組化」的方式學習「超高頻」用法，
► 除了這些慣用句頭外，英文常見的還有另外 7 種模組化的公式。
在我這次與 Hahow 合作的線上課程「王梓沅的 3D 英文筆記術：打造最強說寫英語資料庫」當中，我會教你如何用這 8 大公式，快速破解母語人士講話的方式，利用這套 3D 英語筆記術進行整理後，你以後也可以建立最強大的英文說寫資料庫。
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虛主詞to v 在 Re: [解題] 虛主詞當主詞? - 精華區teaching 的推薦與評價
※ 引述《yujr (Simple Life)》之銘言：
: ※ 引述《yoyonainai (子璇/乘庭)》之銘言：
: : (It) is (important)...
: : S. V. SC. ...
: : [(省略 for you) to pay attention in class and prepare for tests early].
: : Comp. S' aux. V'1 O' PP conj. V'2 PP =>CP
: : 原則上，It is + XP + that...是所謂「分裂句/強調句」的用法，
: : 功能在"強調"it is後面的XP單位,並將"新訊息"往前位移，
: : 你會發現此句在強調 Adj.P (important)。
: : 而分裂句中括弧內的主詞為"語法化"事件主詞，目的在將新訊息"important"往前調
: : "they"在英語中則沒有此"虛化/語法化"的用法，也就是說虛主詞it並無複數型!
: : 你可以從句子分析中看出It is important 是句子中最高的階層(S+V+SC)；
: : 而CP裡的you to pay ...and prepare...early是句子中的第二階層(Comp+S'+V'...)
: : 無法影響到比它高一階層的it is important，故為不使用they are的原因之二。
: : (會不會太複雜^^!)
: 想請教一下 如果照這分裂句的方式 那麼
: The books are put there. 不就可以改寫成
: -->It is books that are put there. 是這樣子嗎？
我認為你的問題值得大家來探討什麼是"分裂句/強調句"，以及其使用的時機。
畢竟這個文法從國中虛主詞就會提及，乃至高中的應用題都會不斷出現。
英文的句型在語言學家的歸納大致有三個認知處理原則：
「由舊訊息到新訊息」、「由輕到重」及「由低到高」(當然不必過度專研他們^^!)
"分裂句/強調句"句型的出現是將原本句子"主詞過重"而影響語意理解的現象改善而出現
如上述句子(原形句):
[To pay attention in class and prepare for tests early] is important.
改良變形為(分裂/強調句)：
[It] is important [to pay attention in class and prepare for tests early].
如此一來可改善原形句所造成聽者理解上的困難度，，形式上這就叫做"分裂句"。
就功能而言，變形後的分裂句將important的概念先行強調，再將真主詞後置，
如此一來強調了important，又使整體句子符合「由輕到重」的原則。
因而在功能上分裂句又稱為"強調句"。
您的問題本身即是原形句: The books are put there.
我的看法是(提供中學教師參考)這樣的句型本身已很明確，沒有變形的必要；
其實沒有必要將每個句子全部變成分裂/強調句，除非主詞過於冗長
或是要特別強調主詞以後的XP(AP/AdvP/PP/CP)，才需要變形。
"The books"本身即處在主詞的明確位置，又不屬於冗長的主詞(輕單位)，
實在沒有變形為分裂強調句的必要，相信母語人士也會有相同的感覺。
但若是欲強調"there"，就有變形的"潛能"了；因為there是欲強調的對象，因此變形為:
"It is there that the books are put."是沒問題的!
對了若是您的句子為:"[The books which are about Harry Potter] are put there."
主詞變"重"了，違反"由輕到重"的理解原則,就有變形的潛勢了；
若想強調的對象為" Harry Potter"，就可變形為:
"[It] is Harry Potter [that the books put there are about]."
當然，這之中還經過了分裂句文法以外的整理手續。
我是建議中學的分裂句文法不要進入了走火入魔的階段，
因為分裂強調句除了是文法，更是一種"修辭"，如果跟學生說所有句子皆可變為強調句
就功能而言是有瑕疵的，而且會發現許多棘手難解的問題。
提供大家參考，不吝賜教。
: : 此處用is的用意在說明"每天預習"和"複習功課"是同一回事，這兩件事有其相因相生
: : 密不可分的的關係。如果你將句子改成
: : [To preview and review lessons "every day"] is important.
: : 結構就非常清晰，[...]內的是同一單位之主詞。因此用is較適宜。
這個句子的用意在傳達"一天之內"皆能做到的事，期許學生一天之中
都能做到這兩道手續。對於說話者而言"預習"及"複習"若缺少其中一樣，
學生的進步依舊有限。這位說話者的認知為兩者皆不可偏廢，故用is。
: 又如果這兩件事無相因相生 動詞就要用複數囉？
: 因為有類似題目是 Mopping the floor and cleaning the house are very tiring.
: 所以 To mop the floor and to clean the house are very tiring.應可用 are
我想是的，說話者主要想傳達主詞家務的繁多，動詞用are是沒問題的，因為
他們之間的相容性沒有上面的例子來的強烈。尤其這兩個在說明不同處所的時候。
但是，我認為這題答案應該會是is吧！不知你是否發現"mopping the floor"
是屬於"cleaning the house"的範疇，原則上說話者是想強調"拖地"帶給他的
疲憊感，當然還有其他的家事導致他這麼累的原因，用is是口語上的合理。
: 以上 謝謝回答
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