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歐洲杯看芬蘭的比賽，憶起了我種種的回憶。
那年我才20歲，飛越9000公里隻身到芬蘭，開始了人生的轉捩點。
那時身邊好友一個跟著一個到國外留學，看在眼裡羨慕的我，在大學拼了兩學期成績成功申請大學的半資助，到芬蘭進行學生交換計劃，一留就是一年。
當時我家經濟不好，我爸媽想辦法把小貨車賣了湊錢讓我買機票，姐姐在出發前把存來的人民幣滿裝信封交給了我（當時她在替中國老闆打工）。我在網上淘了一台便宜的二手相機，帶著自己辛苦打工存來的1000歐元，就這樣我一個人飛到了芬蘭。
每一次想起這件事情，總是會感動落淚。
可是1000歐元怎麼能夠活一年，所以我在後期開始在當地打工，深深體會亞洲老闆如何榨乾和利用自己。可是想到每一天上班有兩餐免費，即使沒有被付最低工資，我也只能這樣了。
生活雖然不容易，可是每一天活過來都是收穫。
這樣的經驗讓我學習了獨立，學會了照顧自己，也加強了自己的語文能力和社交能力。
看著變幻莫測的天氣，和生活一樣充滿了未知，也洋溢著驚喜。還沒開始旅行，我帶著堅韌好好活了下來，自此人生變得不一樣。
朱宗慶打擊樂體驗有感記
我家小孩其實一直還沒開始音樂學習之路，雖然我跟她老爸是在合唱團認識的，孩子自然都很喜歡哼哼唱唱，
但因為本人一向走佛系育兒路線，加上之前常出門不在家，才藝學習只能慢慢來…
大家都不陌生朱宗慶打擊樂教學系統，一直覺得打擊樂很適合男生，動靜融合，還可以訓練聽覺靈敏度。之前在上海就很多台媽去上朱宗慶的課，但那時候因為離我住的地方太遠而作罷。
沒想到士林教室離我娘家很近，一知道這個月朱宗慶有開體驗活動(免費的喔)，馬上預約帶老二去體驗。
這次體驗活動主題是「來玩吧！音樂共和國」，不能出國，就帶孩子用音樂認識國家，這idea超符合時事的😆
進入教室前會發給孩子一張機票，告知要登機囉~
非常有情境感，讓小孩整個期待又興奮，在體驗姐姐的帶領下，孩子會透過國家來認識樂器，小孩可以自由挑選想去的國家、體驗當地音樂特色~~
我家老二當然是….全部都給他玩過一次~整個當場開心到不想走了….非洲鼓、南美洲的沙鈴、西班牙的響板….，猜猜芬蘭聖誕老公公的國家是什麼樂器呢?
最後結束後，小孩還會收到一個音樂小禮物喔，洋整個超開心的，回家後一直問我下次何時可以再去上課!
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沒有孩子不愛音樂，透過遊戲中讓孩子喜歡、接觸樂器、進而願意欣賞音樂，我覺得是很棒的概念。音樂也是很好讓孩子表達、抒發情感的一種表達方式，學音樂也只是希望孩子能學會傾聽欣賞，未來生命中能有音樂陪伴。
很認同朱宗慶打擊樂教學系統的理念「音樂學習需要漸進累積」，應該要讓小孩先在愉快情境下接觸音樂、有了好的感受，進而才會喜歡。
突然想到上個月我帶老大在北市青少年發展處體驗爵士鼓的失敗學習例子。
因為棠本來就肢體協調有點不太好，那次參與的學生裡有8成都學過鋼琴，老師僅讓大家聽一段節拍，1小時裡大部分人都可以很快就掌握兩手節拍敲打，但對於沒有任何學習經驗的棠來說根本是越級打怪，自然是受挫。
因為他還沒有前面的“接觸感受音樂”的過程，卻要馬上進入學習階段，這樣如何會喜歡呢? 看來自己可以好好思考該如何讓孩子開始有系統的學習音樂了。
#希望音樂成為陪伴孩子一輩子的能力
好像不小心碎念太多，「來玩吧！音樂共和國」
活動報名網址
https://www.juschool.com.tw/events/letsplaymusic/?actid=202012MUSICBLX
體驗活動只有這個月，適合3-6歲幼稚園孩子，免費參加而且還有音樂小禮物喔~
【IB/CIS/NEASC 國際學校認證】
其實已經規劃好我的退休生活。回澳洲，回雪梨歌劇院做帶位員，晚晚聽音樂會，欣賞歌劇，芭蕾舞或戲劇。偶爾想出國走走，就去兼差做國際學校的審核委員，有免費機票還有零用錢到世界各地去審核學校...
#芬蘭剛做完三個認證收集所有證據寫完上百頁報告
#東京學校兩個認証等著我
【辦校宗旨和價值】
A1：學校應以明確的、廣泛接受的指導方針指導學生對未來的願景、完成學校的教育使命和教育目標。
A2：學校的指導方針應明確表明對教育國際性和文化承諾，並應將該方針處處落實在學校的生活中。
A3：學校將培養學生優秀品性與學校的國際化和跨文化教育的理想願景相結合。
A4：學校的招生政策和做法應確保與其指導方針、教學計劃保持一致。
【教與學】
B1：課程的內容、設計、實施、評估和審查應反映學校的使命、學習目標和政策，並培養全球公民理念和學生的成就。
B2：學生應能接觸到有挑戰性的課程，同時學校也應支持學生們走向不同的發展道路，對學術上、社會環境、身體和情感需求的多樣性，並促進培養學生終身學習的技能和能力。
B3：教學應該以全面的課程文件為指導，以多方位的授課手段為學生們提供課程與課程間有意義的銜接。
B4：學生將從課程及相關活動中受益，這些活動將因所在地和學校社區的文化多樣性而增強，從而促進了學生的全球公民身份的發展。
B5：學校應提供持續性的專業發展，以改進課程的設計、實施和評估，反映教職工的需要，並有利於學生學習。
B6：最佳教學實踐應反映學生對不同學習方式的理解，並且通過學生的參與和表現來加以證實。
B7：學校應提供適當教學資源和支持來實施課程，讓所有學生都能獲得上課的權利並充分參與。
B8：學校應制定正規程序和明確的標準，有效地、定期地評估教學策略的影響和學生表現的水平。
B9：課程審查和修訂應定期完成，課程的設置應能反映出學校的教學方針、現行教育實踐和學生評估的結果，目的是提高學生的參與度和成績。
B10：學校應有正式的程序，記錄，分析和報告全校學生成績和學生個人表現的證據，作為衡量教學是否成功達到既定目標的手段。
【管理與領導】
C1：學校理事機構在組織方面應為學校提供良好的方向性，領導的連續性和對學校現有和長期生活的有效支持。
C2：學校理事會與校長之間應建立合作和有效的工作關係，以便建立和維持整個學校的高士氣、高質量的關係和良好的教學、學習和學生生活氛圍。
C3：學校負責人在對上級負責的同時，負責領導，確保教學，學習和學生的幸福得到支持，使學校的使命得到實現。
C4：理事會應制定明確的書面政策和做法，以使學校的運作具有連貫性和清晰性。
C5：學校應有短期和長期的教育和財政預算，從而確保學校的可行性和使命，並向學校社區作解釋。
【教職員工】
D1：學校應有足夠的教師和輔助人員，具備完成學校課程，服務和活動所必需的資質，能力和良好品德，從而支持學校使命和目標的實現，並確保對學生的保護和維護學生的幸福。
D2：教師和輔助人員應該秉承學校的指導方針意見，在履行職責和責任方面，以專業和道德的方式採取行動，激勵學生精益求精，努力學習。
D3：所有員工都應根據書面合同或僱傭協議雇用，該協議規定雇員與學校之間的主要協議條款，並規定適合該職位和學校所在地的薪金和其他福利。
D4：書面人事政策和指導方針應確立對教師和支持人員的績效的期望，並應始終如一和有效地加以應用。
D5：教師和輔助人員的考核制度要有明確的規定和明確的標準，並有專業發展和/或培訓方案的支持，輔以評估結果和其他學校學習重點。
【教與學的機會】
E1：在錄取和入學時，必須有有效的程序來確定學生的學習需要，以確保學校的學生能從學校的計劃中受益。
E2：有學習差異或特殊需要的兒童，應通過適當和有效的教學項目和合格的教師提供學習上的輔導，以獲得和加強對學習環境的參與。
E3：有效的語言支持計劃將幫助學習者進入學校的正式課程和其他活動。
E4：學校應確保學生獲得學術、個人、職業和高等教育事項方面的諮詢，以有效地支持他們目前和未來的發展和成就。
E5：學校應提供適當的保健服務，推廣健康生活的做法，以服務學生的健康和增加學習機會。
【學校文化與學習夥伴關係】
F1：學校以公平、信任和相互尊重為特徵的氛圍來支持學生的學習和維護學生的幸福。
F2：有效的溝通過程將促進富有成效的家校夥伴關係和積極的學習社區。
F3：學校應提供有效的方案和活動，以補充正式課程，以支持學校的指導聲明。
【學校運作】
G1：學校財務管理應符合所在國的法律要求，符合國際學校的最佳財務做法，並應支持學校方案的有效實施。
G2：地面，建築物，基礎設施，基本家具和設備應有效支持實施學校指導性陳述所需的課程。
G3：學校應確保其場地、建築物、技術設施、基本家具、設備和系統完好，確保學生、工作人員和參觀者的健康和安全。
G4：學校應提供或安排所需的輔助服務，以支持其宣布的目標和計劃，並應確保這些服務符合可接受的安全和舒適的標準。
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