以前我是做不喜歡的事情脾氣暴躁就很衝動、容易草草了事的人;做擅長的事因為傲慢,容易對做得不夠好的人苛刻。
但不管是不是衝動、草草了事不喜歡的事若一定得做,你就是花了時間體力卻留下一個爛的回憶、累進了爛的體驗,沒有好結果。
做擅長的事,一定也有比我擅長、做得更好、更精緻、更熟練、更強大的人,如果想著那些人,就為自己的傲慢和無知汗顏,苛刻把這個自大狂妄羞恥的模樣烙印在被苛刻對待的人心裡,沒有好結果。
這輩子有許多厲害的老師教我重要的事,那些老師專長各有不同,個性各有不同、魅力也不同,但唯一通同,就是他們的能力和活出來的生命讓他們話講或不講都能讓真正有營養的注入我的人生。
上過許多許多課,沒鳥用的老師通堂因為沒自信,花時間只講豐功偉業,不管教你什麼都希望你做不到似的講得很難、講得唬爛。
之前無意間看到一個有趣的文章寫著老師多欠幹?為什麼老是「幹你老師幹你老師」,因為厲害的老師就是是設立一個標竿讓人幹掉的,厲害的老師是把事做得讓人看得出來、讓人覺得自己做得到、自己有價值、肯定受教者,好老師的價值沒有貶損,他們的能力和魅力不因為等著被超越就不存在。
在整理收納之前,每個、每個參加過或認識廖哥老師的朋友都會說一句「乾淨的家會有好事發生」,其實每次聽到都有點噗叱。
這次我挑戰連手機、電腦都不再用不是刻意的,而是沒空用,只能聽podcasts一個聽過一個、一個聽過一個,手要空出來做事。
所以索性不教孩子打掃了,我自己都那麼勉強,怎麼教?連一開始會要他們聽老師講課,最後都不叫了,只有心力專注把工作完成。
但就從家裡一點一滴一點一滴愈來愈乾淨、好幾次她半夜四點起來尿尿就看見我蓬頭垢面坐在地上打掃,好幾次她看見我耐住性子收他們製造的髒亂,好幾次跟建安為了流程溝通,我從來沒有教他們打掃,因為我懂的還沒有資格教,但我會跟她們分享「改變」的勇氣與能力到底有什麼?我的願景和挑戰是什麼?我怎麼克服我的困難和軟弱?
經過這些混亂的日子,勇嘉竟開始在吃完飯後收碗、把餐桌椅子對齊、丟掉自己製造的垃圾⋯⋯⋯早上小逑拿著抹布擦桌子,每天每天孩子坐在我身後或身旁看打掃秀時,我就當一個正在C位的女明星。
我想起我的傲慢和苛刻,於是我保持沈默,想著我想要的家並不是一個不能碰的樣品屋,他們遲早要知道家的地圖和藍圖,因為家也是他們的。我不再勉強他們一起收拾或用我的方式收拾,我不想要他們像以前的我一樣,覺得做不到的事是一件討厭的事。
所以他們靠近我的時候,我儘量把他們當成混亂的一部分、當成一個變因,一併用智慧處理不摒除在外,我學著我所有生命中的好老師,我希望他們看著看著就覺得自己辦得到,就算他們目前仍不夠好,但「願做」就有夠好、超越的可能,難怪每個人都會罵「幹你娘」,因為媽媽也是等著被幹掉的人,等著讓孩子超越我、幹掉我是我此生教養的終極成就。
許多人擁有知識卻無法應用、擁有財富卻無法營運,無知的人不可能真正快樂,但大智若愚。
昨晚在我整理大魔王倉庫時,勇嘉勇逑全家貓咪在我身邊繞來繞去,一下搗蛋、一下弄出一點名堂,想幫忙卻幫倒忙,但不論是哪種,我看見我自己能夠身在混亂中,那些混亂包括不如我意的工具(醜死了的那種)、小逑跑腿、小嘉貼貼紙,我要改變,不要因為這些小問題,板著一張臉糾正他們,一整間六十幾坪雜物地獄都能穩重面對的媽媽,這些不如意和不容易有必要大吼出聲?沒吧,這跟那搓纏繞著四十條老舊電線比起來、跟八盒過期六年的日本名牌全新鬆餅粉比起來⋯⋯小菜一碟。
我可以做得到,要他們有成就感不論多少,佔這個成果的一席之地,媽媽是孩子人生中最重要的名師,絕對不要通堂豐功偉業、通堂虎爛、或做得比他們好比他們華麗來挫他們志氣,都幾歲了還做得不比他們好不合理。
我也沒缺乏自信到需要讓他們說「好棒好棒」,應該要設法讓自己把對空間乾淨舒適的「好感」讓給家人,這個經營管理的紅利是共同創辦人、共同經理人的。
我的世界裡有許多真正優秀的老師或經營者,總一而再再而三精進著管理,面對自己的不足和缺失是一種自信。
媽媽是孩子人生中最重要的名師,當我看見孩子們一早醒來就走進倉庫逛來逛去,好像去逛大創或百貨一樣,興奮的對熟悉的物件指手畫腳,想像著這些物件的未來,感謝神讓我藉由做最討厭最逃避的事擁有這樣方方面面的學習。
「有能力面對混亂、從容、謙卑」是付出連續三週一天都沒有偷懶或放棄的禮物。
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管教 尿 貓 在 謝銘元:失敗並不可恥但要有用 Facebook 的精選貼文
你的天經地義,毀了我的一生!
我曾經接觸過一位單身女士,當時年近四十,一直沒結婚。她是因為嚴重的憂鬱症來找我的。在我們的交談中,她談到了自己的童年成長經歷。
她父母都是小學教師,對她有很好的早期啟蒙教育,在各方面要求也很嚴。她在很小的時候就會背很多經典詩文,聰明伶俐,而且認字很早,上小學就讀了不少課外書,學習成績一直很好。但她父母在她童年時期犯一個不可饒恕的錯誤,這個錯誤發生在她5歲的時候。
起因很簡單,就是有一天她尿床了。父母為此大驚失色,說你2歲就不再尿床了,現在都5歲了,怎麼反而又尿床,越活越倒退了。父母的話讓小小的她非常羞愧,以至於當天晚上睡覺的時候,心裡非常擔憂,好久都沒睡著。但也許是因為太緊張,也許因為前半夜沒睡著,後半夜睡得太香,第二天早上醒來,居然又一次尿床了。這下子,父母特別不高興,說你是怎麼搞的,昨天尿了床,今天怎麼又尿了,是不是存心的啊?當時他們住的是大院平房,有很多住戶,她媽媽一邊抱著溼褥子往外走,一邊說,這麼大孩子了還尿床,褥子曬到外面,讓別人看到多丟人。她爸爸板起面孔嚴肅地警告她說,有再一再二,沒有再三,這兩次尿床我原諒你了,再尿床我可對你不客氣了。
父母的話讓小小的她內心充滿羞辱感和恐懼,所以接下來的一個晚上,她更害怕得不敢睡覺,直到睏得堅持不住,沉沉睡去。結果是,她連著第三次尿床了。這令父母簡直震怒,不但責罵,而且罰她當天晚上不能吃飯喝水。雖然當天因為空著肚子睡覺,沒尿床,但問題從此陷入惡性迴圈中,從那時起,她開始隔三差五地尿床。父母越是想通過打罵來讓她克服這個問題,她越是難以克服。父母可能後來意識到打罵解決不了問題,就開始帶她找醫生看病,吃過很多中藥西藥,都沒有作用,直到成年,仍不能解決。
這件事幾乎毀了她一生。天天溼漉漉的褥子、尿布以及屋裡的異味,是烙進她生命的恥辱印記,她原本可以完美綻放的生命就此殘缺了。考大學時,她取得了很高的成績,完全可以報考名牌 大學,但為了避免住集體宿舍的尷尬,第一志願填報了當地一個學校,以便天天晚上回家。大學四年,她不敢談戀愛,自卑心理讓她拒絕了所有向她求愛的男同學。工作後,談過兩次戀愛,都是男方發現她有這個毛病後,選擇了分手。
她對我說:直到上大學前,她一直認為自己這個毛病是個純生理問題,是一種泌尿系統的慢性病。後來才慢慢意識到是父母的緊張和打罵造成的後果。結束第二段戀情後,她割腕自殺,被救過來,出院回到家中那天,終於在父母面前情緒暴發,瘋狂地向父母喊出她心底積壓多年的屈辱,並以絕食逼迫父母向她認錯。父母似乎終於也意識到問題的來由,雖然沒向她正面道歉,卻在她面前無言地流了幾天淚,痛悔的樣子終於令她不忍,她才端起了飯碗。經過這件事,父母一下子蒼老了十歲,幾天間就顯得步履蹣跚了。她知道他們已受到懲罰,心中既有渲洩後的舒暢,又有報復的快感。自此,這個毛病居然奇蹟般地開始好轉,發生的次數大為減少。
但她的生活卻無法改變,周圍凡認識她的人都知道她這個毛病。她像一個臉上被刺字的囚犯,醜陋的印記無法擦去,只好在三十多歲時選擇北上,希望通過環境的改變讓自己活得自在些。但骨子裡形成的自卑和抑鬱無法消退,再加上工作壓力比較大,很小的一點事就會讓她崩潰,對於愛情和婚姻,完全失去再去碰觸的熱情和信心,對安眠藥和抗抑鬱藥的依賴越來越嚴重。後來她信仰了宗教。她說,宗教是唯一讓她感覺安慰並有所寄託的東西。
像一個醫生在晚期癌症患者面前束手無策一樣,我在她的痛苦面前也同樣感到無可奈何。教育中,有太多這樣的蝴蝶效應,本來小事一樁,家長完全可以用輕鬆愉快的態度來解決,甚至不需要去解決,問題也會自行消失。但由於家長用嚴厲的方式來對待孩子,不但無助於問題本身的解決,還會給孩子留下經久難愈的心理創傷,嚴重的甚至可以毀滅孩子一生。
我還見過一個四歲的孩子,父母都是高學歷,奶奶曾是高階主管會計,也很能幹,且非常愛乾淨。家長從孩子一歲半開始,就因為吃手的問題和孩子糾纏不清。據家長講,最初阻止孩子吃手,採用的是講道理,告訴孩子手很髒,不能吃,他們感覺一歲半的孩子能聽懂了。當發現講道理沒用,就來硬的,採用打手的辦法,輕打不起作用,就狠狠打,但這只能起一小會兒作用,孩子一停止哭泣,就好了傷疤忘了疼,又把手伸進嘴裡。後來,負責照看孩子的奶奶拿出縫衣針,只要孩子的小手一放進嘴裡,就用針扎一下,並把針掛到牆上,故意讓孩子看到,但這也不能嚇住孩子。後來家長還採用過給孩子手上抹辣椒水、每天24小時戴手套等各種辦法,可是問題始終沒能得到解決,並且越來越嚴重。聽家長說,孩子還特別愛發脾氣,因為一點小事就大發雷霆,可以連續哭嚎兩小時,甚至會用頭猛烈撞牆,全然不知疼痛和危險。
我見到這個孩子時,他兩隻手的大拇指已被吃得變形,兩隻小手佈滿破潰的傷口,傷痕累累,但孩子好像完全沒有痛感,還在用嘴啃咬雙手,用指甲摳開血痂。更糟糕的是孩子的心理也出現嚴重障礙,不會和人交流,別人和他說話,他基本不迴應,目光總是避開,神情冷漠,拒人於千里之外。
這個孩子的遭遇,讓我震驚於家長的無知和殘忍。孩子吃手是多麼正常的一種現象,嬰幼兒最初是用嘴來感知和認識世界的,小手又是離他最近、唯一能讓他自主支配的東西,所以吃手幾乎是所有孩子的本能,根本不需要,也不應該制止。到孩子可以動用自己的其它感知器官認識世界時,自然就不吃手了,就像人學會站著走路後,自然就不願意爬著走了。對於這樣一個自然的認知過程,家長卻要想方設法阻止,而且採用打罵、針扎、抹辣椒水等做法,簡直就是在刑訊逼供啊!一個弱小的孩子,在人生初期就莫名其妙地遭遇綿延不斷的殘酷對待,他的生命怎麼能正常展開,怎麼能不被扭曲呢?!
當然有的孩子對吃手表現出固執的喜好,到四五歲,甚至十來歲,還在吃,這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關,是其它教育問題積澱的一個後果,吃手不過是孩子自我安慰的一種方式。遇到這種情況,家長更不該制止孩子吃手。應該做的是反省自己和孩子交流得多不多、相處方式是否和諧等等,並努力從這些方面去解決。
家長希望用各種規矩培養出孩子各種良好的習慣,而這對孩子來說,卻是自由意志被剝奪,活在日復一日的冷酷對待中。他的世界一直以來太寒冷了,已被厚厚的冰雪覆蓋,所以他下意識地要把自己嚴實地包裹起來,迴避和外界的交流,直到失去正常的溝通能力。這是一個弱小生命對抗惡劣環境的本能反應,畸形的生態環境只能讓他變態地成長。
專門研究兒童神經病的蒙臺梭利博士說過:我們常常在無意中阻礙了兒童的發展,因此,我們應該對他們的終身畸形負責。我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴,所以我們必須時時刻刻儘可能溫和地對待兒童,避免粗暴。教育的真正準備是研究自己。
教育學和心理學對於嚴厲教育所帶來的損害的研究已經很成熟了,但時到今日,人們對嚴厲教育的破壞性仍然沒有警覺。在我們的教育話語中,人們仍然特別願意談規矩,很少談自由。哪個青少年出了問題,歸結為家長管得不嚴,太溺愛;相反,哪個青少年成長得比較優秀,尤其在某個方面做得出色,會歸功為家長和老師的批評和打罵。
這樣的歸結非常簡單非常膚淺,但越是簡單膚淺的東西,越容易被一些人接受。於是,一頓“要嘛好好彈琴,要麼跳樓去死”的威脅可以讓孩子成為鋼琴家,一根雞毛撣子隨時伺候可以讓孩子上台大,一通把孩子罵作“垃圾”的汙辱可以逼孩子考進哈佛……諸如此類的“極品”行為最容易得到傳播。
人們不肯往深處想一想,嚴厲教育如果真能讓孩子優秀,天下將盡是英才。一個成年人想收拾打罵一個孩子還不容易的事嗎?誰都會!既威脅不到自己,又能把孩子教育好,省心省力,痛快淋漓——可教育是件“秋後算賬”的事,雖然兒童的緩慢成長給了一些人以暫時的幻覺,但裁下罌粟不會結出櫻桃,惡果不知會在哪個枝條上結出。
有位家長,聽人說孩子有毛病一定要扼殺在搖籃中,所以她從女兒一歲多,就在各方面對孩子進行了嚴格的管教。如果孩子不好好吃飯,媽媽會把孩子碗中的飯全倒掉;如果孩子不好好刷牙,家長會把牙刷一折兩半,丟進垃圾桶;不好好背古詩,就用戒尺打手心……在家長的嚴厲教育下,孩子確實被訓練得很乖,按時吃飯,認真刷牙,會背很多古詩。但她發現,剛剛三歲多的孩子,一方面表現得膽小怕事,到外面都不敢跟小朋友玩;另一方面在家裡脾氣又很大,且表現出令人不可思議的殘忍,比如虐待家裡的小貓,把貓尾巴踩住用腳跺,或用沙發靠墊把小貓捂到半死,看小貓痛苦的樣子,她則表現出滿足的神情。一般小女孩都喜歡芭比娃娃,她則對這些娃娃好像有仇,動不動就肢解芭比娃娃,把娃娃的頭和四肢揪下來,甚至用剪刀剪破。媽媽不能理解,她的孩子怎麼這樣?
兒童天性都是溫柔善良的,如果說一個孩子表現出冷酷和殘忍,一定是他在生活中體會了太多的冷酷無情。媒體不時地報道家長虐待孩子或子女虐待老人的的事件,手段之惡劣,令人髮指。同時,追究一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長史,幾乎全部可以看到他們童年時代極端嚴厲的家庭教育。可以說,幾乎所有的極端殘忍者,都有一個精神或肉體嚴重受虐的童年。
經常被苛責的孩子,學會了苛刻;經常被打罵的孩子,學會了仇恨;經常被批評的孩子,很容易變得自卑;經常被限制的孩子,會越來越刻板固執……“身教重於言傳”是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論,嚴厲教育本身也是一種示範,如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵,怎麼能培養出孩子的自信與平和呢?
放不下嚴厲教育的人,真正的原因是潛意識放不下莫名的恨意。像一位網友說的:有些人小時候常捱打,痛恨父母打自己,長大了發誓絕對不打孩子,可做父母后還是會打小孩。因為他們根本不知道正常生活是怎樣的。推翻父母不難,但修補父母刻在自己童年裡的缺陷,非常不易。是否認同打孩子,是塊試金石,可測驗出人們在教育上的認識水平。
孩子沒有錯,只有不成熟,如果你動不動認為孩子“錯了”,那是你自己錯了;如果你遇到的孩子是屢教不改的,那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他。我相信教育是件“桃李不言,下自成蹊”的事,需要“隨風潛入夜,潤物細無聲”地解決。前蘇聯教育家馬卡連柯說過:“如果家庭生活制度從一開始就得到合理的發展,處罰就不再需要了。在良好的家庭裡,永遠不會有處罰的情形,這就是最正確的家庭教育道路。
這裡所說的“良好的家庭”並非永遠一團和氣,而是有矛盾也總能得體地解決。不少人對我從未打過孩子表示驚訝,然後歸因為我的女兒分外乖。事實是,我在和女兒的相處中,也有小衝突,但我從不在孩子面前縱容自己的情緒,經常是自己先退一步,想想在哪裡沒好好理解孩子,自己應該如何改變,也會真誠地向孩子道歉。所以,並不是我的女兒比一般孩子乖,而是她像所有的孩子一樣乖,天下的孩子都很乖,沒有一個孩子是需要用打罵來教育的——只有成人對兒童有這樣的信心,他才能放下心中棍棒,繼而放下手中棍棒。
兒童是脆弱的,成長只需要鼓勵,不需要懲罰,一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。父母不僅應該放下手中棍棒,更要放下心中的棍棒,心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育,總是最美、最動人的,對孩子也最有影響力。
當然,我不希望給家長們太大的壓力,大家都是凡人,偶爾火氣上來了,實在忍不住,打孩子兩下或罵幾句,這也不會有太大問題,正像一個偶爾吃多了的人不會成為大胖子一樣。身體自有它的調節功能,孩子也自然有他正常的抗挫折能力。並且兒童甚至比成年人更寬容,更能理解並消化父母偶爾的脾氣。孩子最受不了的,是父母經常性的嚴厲和苛刻。
尊重孩子,是大自然的法則,是教育最基本的法則。嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿,到頭來卻只能製造出一間精神牢籠,陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中,給孩子造成經久不癒的內傷。說它是危險教育,一點也不為過。
摘自報刊文摘
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《寵物溝通 No.1307》
家人:為什麼最近在床下接粑粑?
🐶因為我沒有被照顧好,會有點想出去上廁所,但沒人讓我出去,我這不是為了不讓你看見嗎?
家人:媽媽每天出去工作,覺得如何?你一個人在家都在做什麼?
🐶媽媽都不讓我跟,但我就是想要出去,我一個人在家就躲在房間的角落裡
家人:為什麼不讓看見?
🐶我沒有想要這麼做,但是我不開心
家人:家裡有一隻貓貓有耳蟎跟真菌,所以才沒有讓你出去
🐶那我不愛待在這呀,你總不讓我出去
家人:那你為什麼要撕咬尿墊呢?
🐶我是因為不想被管,老管我上廁所,就是不讓你管,我討厭這些東西讓我不舒服
家人:你就是天天不好好上廁所,我天天都要說你了,那你愛媽媽還是討厭媽媽?
🐶我有時候會討厭你老指責我,好像我沒有用似的,但我很努力了,想讓自己開心,想出去走走晃晃,那也做不到,我就不想動了,我很認真的打量我自己,我也沒有做錯什麼呀,我不過就是希望能有自己的生活空間,不只是被關著
家人:那你愛媽媽嗎?
🐶你有愛我嗎?只不過是想管教我,我有時候都沒有自己選擇的權利
家人:那你身體有沒有哪裡不舒服?
🐶最近都快悶出病來了,我感覺一天天的消瘦
家人:都胖了一斤了
🐶因為我都沒什麼在吃
家人:是的真的最近沒什麼在吃,但的確也胖了一斤,那有什麼想和媽媽說?又或者想要媽媽答應的事情?
🐶我喜歡吃的東西是小碎肉,還有還有一點脆脆的骨頭(軟骨
🐶我還希望能多點時間走在外面,看看路燈,走點人行道,我希望你別老教訓我,我很害怕你兇起來的樣子
家人:媽媽爭取一周帶你下樓玩幾次,每天下去有點困難,媽媽也要工作
🐶我想一直下去,一直到我走膩了,我身邊也沒有一條狗像我這樣被關著都不動的
家人:那我答應你那你也聽話,不要亂拉耙耙還有亂撕尿墊好嗎?
🐶你說到要做到喔,不然我也不管你
你幫我看看腳趾,為什麼最近都不舒服想咬,還有點生氣
家人:媽媽很愛你的,主要是每天下班很累,回家看到你亂搗蛋就很生氣,是前腳嗎?最近有發現你在咬腳
🐶嗯,有點不舒服
家人:有時間帶你去看看,還有其他哪裡不舒服的嗎?
🐶亂碰我也會生氣,就讓你不要亂碰我,我感覺你都很兇,我感覺你都想要揍我
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