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放入水中的意大利麵，竟然可以瞬間變型？🍝原來科學家在測試各種材料遇到濕氣所產生的變化時，發現只要在利用明膠兩層的密度差異，就可製作出遇水變型的麵條！
而3D列印技術，幫助科學家可以更精準控制麵條的彎曲程度與幾何結構。快來看看科學家如何在「玩食物」之餘，還能有助於減少浪費，達成環保！
延伸閲讀：
立體列印一口好牙
https://scitechvista.nat.gov.tw/Article/C000003/detail?ID=070ca2a4-46e0-45de-82d5-bce2ae4646f8
｜走神
（刊登於本期《字花》雜誌。）
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神走了。
回想起來，是一波迅速且確實的撤離。當世界挺過一場毀滅性的災難，每個國家開始緩慢重整秩序，國與國之間試著重新串連起來的忙亂中，神早一步離開了。
最先發難的是小鎮的某一個乩身，連續數週，她先是感覺訊號斷斷續續，難以連線，傳來的訊息十分破碎。最慘烈的那次也是最後一次，降駕到一半，突然沒了。像是拔牙手術中途，麻醉全消的清醒，她站在主殿前，切實地感到孤身一人，遠方的訊號源，真的什麼都沒有了。她繞圈圈，她踱步，她重新來過，皆無用。
起初沒有人相信她。宮廟裡的其他人快速推論，果然還是不能用女性乩身。
狀況漸漸傳開，其他仍舊可以問事的所在，問出來的全部背道而馳，甚至出現異象。沒過多久，連異象都沒有了。什麼都沒有了。困擾無解的時刻該怎麼辦？人們於是更加依賴大數據。
年復一年，許多詞彙逐漸被堆疊成另一個語義。
課堂上，老師詢問眾學生，信仰是什麼？幾乎同一時間，桌前投射出大小不一的圖案。許多相似的，是目前當紅的歌唱團體成員，也有知名演員，漫畫人物，甚至有政治人物。老師笑著一揮手，虛空就被收拾，連殘影都不剩下。光是消除殘影，就花了多年技術去研究，飛蚊症不再是教師必有的職業傷害。
教室的主畫面出現色彩繽紛、風格各異的神明塑像，老師解釋，不很久以前，有過供奉這些偶像的信仰。人們會在廟宇、教堂、禮拜寺等空間，對著實體的偶像、象徵物，或者一面牆壁進行儀式，在此尋求問題的答案，甚至心靈的平靜。文化課的基本教材大致如此，下一課談民族。
要不要對十歲左右的學生施行傳統教育，官方與民間數度激辯。支持者認為，需要理解舊社會的文化建構，才是真正的文化教育。反對者則認為，對年幼的兒童談論傳統信仰，只會造成人格養成的混淆。最後得出一個折衷版本，教，但不深入教，以概論的方式帶過。反正這是資訊全面平權的時代，有興趣的學生可以自行查詢。
放學時間，學生們各自回家，沒有路隊，三三兩兩地走。交通工具會自行偵測並避開生物，安全系統不斷精進升級，車禍早已經是歷史名詞。iGod系統覆蓋率在多年前已達100%，內化的生命體徵檢測裝置，讓人類的壽命一口氣延展至自然的極限。再長就進入器官複製的道德議題，仍屬爭論不休的領域。
十歲的小甯在放學途中路過舊城區，附近居民習慣將不要的傢俱物件丟棄在此地，小甯跟同學們喜歡來此做尋寶遊戲。空地中央有棵大榕樹，枝葉橫生，成為整年暑熱的最好遮蔽。
此地的更新計畫在多年前擱置，連棟大樓的後半部已被拆毀，卻意外保留前半的結構體。從正面看過去，一樓的店招外觀狀況良好，服飾店櫥窗仍有展示商品，雜貨店玻璃罐內的糖果零食鮮豔有光澤。抬頭看，某戶前陽台，竟還有緊急搬遷來不及收回的兒童衣物，另一戶陽台的植物，在無人照料下，照樣發出新葉。孩子們也曾試著進入空置的大樓，無奈四面八方均被封死，無處可入。整排大樓就是一座巨大的展示櫥窗，成為本城的特色文史景點。
小甯在新增的物件山中，看見一張熟悉的臉。她小心翼翼將整尊塑像挖出，一查，原來這個長鬚金袍的塑像名為福德正神。她趕著回家，無暇多做處理，將塑像藏回了衣物堆。
隔日為校外教學，全班去參觀博物館。有佔滿整間展覽室的電腦主機，可以實際敲打出聲響的鍵盤，還有巨型的實體螢幕。走到最後一個展間前，導師問，手機是什麼？眾人皆舉起手。導師笑著說明，過去的手機真的是一種機器，過去的人需要靠實體的機器通話以及查詢。
導師帶大家走進挑高三層樓的巨型展間，世界上最後一批被使用的手機，被灌膠封存成一座小山。帶著神秘光澤的牆面，盡數由過往的手機拼貼而成。導師指著其中一款機型，懷念地說，他用過這種機器與人通話。
導覽的空檔，小甯忙著跟同學們討論她的新發現。有人很快地查到福德正神又名土地公，找出各式各樣的圖像。從這些圖像他們歸納出，土地公常常待在樹下的小空間。
放學後，他們用廢棄桌板跟石塊，在榕樹鬚根的小洞搭出屋頂，將塑像放了進去。沒有特別說出口，但他們隱隱感覺到，這個新遊戲不能讓成人參與。孩子們開始特別留意周邊，帶來可用的資源以裝潢樹下的小房間。
遊戲在不久後碰到了瓶頸，他們不知道該搜尋什麼才能獲得更多資訊。下課後他們圍著老師，詢問課綱裡沒提到的許多細節。老師拋出了新詞彙：「祭拜」。
板材好找，他們用撿來的小板凳作為供桌，將吃剩的營養午餐、挑食不吃的水果，擺放在土地公桌前。香爐則實在難尋，翻找過舊城區的廢物堆，還是沒有近似之物。他們決定電繪，再趁著導師不注意的空檔，將香爐立體列印出來。形體可模擬，氣味難再製，拜拜用的線香實在遍尋不著，也難以製作。他們拔了一些長型的堅韌野草，硬是立在香爐裡。
他們不時來樹下遊玩，帶來吃食，強化空間結構。沒有新的遊戲玩法，小廟倒是愈來愈像樣。
某日有人在樹洞裡撈到十元硬幣，這個國家不採用實體貨幣已經很多年了，想必是很久很久以前的遺留物。以圖像搜尋得知，幣面上的頭像惡名昭彰。他們不懂，為什麼要將這樣的人物到處流通？不過這一點點疑惑，很快就被其他資訊掩蓋。他們發現硬幣可以用來跟土地公溝通，一正一反代表正面意涵，若兩正或兩反，則是失敗。他們胡亂地發問，發現答案意外地準確。
小甯不信，開啟當日分發的作業檔，投擲硬幣問著選擇題，Ａ、否，Ｂ、否、Ｃ，是。或者也有緊湊的，Ａ、是。每一次回答，右上角都跳出正確的綠色圓圈。土地公的答題正確率是百分之百。
消息漸漸傳開，高年級的學長姐們也會來此，使用珍貴的硬幣與神溝通。問的問題更為抽象了，通常都是喜歡或暗戀的是非題。
問神的小隊愈來愈長，小廟前堆滿小學生們熱愛的吃食，不意外地都是甜食，布丁、巧克力、汽水，孩子們的每日攝取糖量被嚴格控管，多餘的食物在此堆成一落落小塔，想要的人可以自行取用。畢竟這是個無人在乎的舊城區，孩子們以自己的規則維持秩序。
他們也想過要找出更多土地公，可以比較順暢地消化這些問題。小甯搜尋過資料庫，問過老師，甚至大費周章去圖書館翻找古舊的紙本書籍，沒有人知道其他神像的下落。
由宗教場所改建成的健身中心，也找不到蛛絲馬跡。屋頂上的剪黏或是門片的畫作尚在，那是作為傳統藝術保存的項目，但神像們似乎全員消失。神離去後，信仰退潮，作為具體代表的神像一波接著一波消失了。人們懼怕未知的內裝，也曾經轉化成憤怒，神像被丟棄在各處，在河流中漂流，堆成垃圾山，最常見的，是直接丟在香爐裡焚香一併燒毀。時至今日，健康才是最普遍的全球信仰，所有的儀器都不斷在創新前進，唯有肉體，仍舊需要傳統方式的鍛鍊。
也不是一無所獲，小甯在厚厚的民俗信仰書籍中，翻到另一個突破的可能。
秋高氣爽的下午，放學的小學生們再次聚集在榕樹下，小甯指揮大家鋪平榕樹前的沙地，要非常平整，非常一絲不苟。接著她點名兩個牢靠的高年級生，一左一右，輕輕扶住木椅的兩邊。
如同丟出一個短訊那樣的輕鬆，小甯問：你好嗎？
樹上有電子蟬的叫聲，風吹過來有焚燒過什麼的味道，大概過了一個世紀那麼久，或者沒有，在漫長的沉默過後，椅子笨拙的移動，然後停止。眾生探頭，無人參透這個神諭的用意。
沙地上有淺淺的痕跡，上書：QQ。
（全文完。）
《ICU重症醫療現場》高中生閱讀心得6之4
「中學生閱讀心得比賽第1091010梯次」得獎的作品中，竟然有六篇是在寫《ICU重症醫療現場》的讀後心得，高中生對本書的領悟，令太令人感動了！！！希望這樣「用生命影響生命」的力量能夠一直擴散下去～
「沒看過這本書，別說你懂 ICU」同學，你這個標題也太浮誇了吧！^_^
#我們的共同敵人是疾病_不是彼此
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陳志金醫師在年輕時是一位名副其實的「憤青」，看見許多在醫療現場中需要改善的地方，而不假辭色的行事風格讓他顯得格格不入。嚴厲的規矩和他直率嗆辣的個性使他沒有辦法好好地帶領自己的醫療團隊，有的護士甚至自願調大夜班，以免和他一起查房。當然，這樣的個性也使他無法妥善處理自己和病人、患者、家屬之間的矛盾與衝突，也曾在溝通時跟病人家屬大吵大鬧。但是，當他遇到了他的恩師林宏榮副院長，他被帶領著進入病人安全與醫療品質的領域，他才學到，要把病人照顧好，不能只靠自己一個人，而是需要一個好的團隊。於是他推動醫療團隊合作(TRM)，把加護病房當一個「家」來經營。從那時起，他和同事們的相處變融洽了。而這一切都說明了他的核心思想(易位思考)的重要性，透過站在別人的立場，設身處地的為病人、家屬思考他們所需要的，陳醫師成功地讓醫病關係變融洽。我想，不只是醫生需要站在病人、家屬的觀點思考，就連病人、家屬也該同理醫生的辛勞、付出、與對自我安全的保護意識。
由於現在的醫療糾紛不斷，醫生們也非常害怕因為病人的猜忌、懷疑而被蒐證告上法院。所以每當發現有病患或家屬偷偷錄音，醫生們便會在心裡築起固若金湯的防衛高牆。而敏感的家屬當然感受得到醫師無奈卻又刻意的疏離，而使原本的不信任如傷口撒鹽，愈演愈烈。我認為這就是一個典型的，引爆醫病衝突的導火線。可是醫病關係原本應該是和諧的，醫生以懸壺濟世的初衷佐以畢生所學盡最大力量救治那些命懸一線的病人，家屬及病患則是竭盡全力抓住被疾病的千萬支魔手抓進深淵前的最後一條繩索，因此醫病應該是站在同一條陣線上的。我也渴望未來能成為一位獨當一面的外科醫生，所以我期許自己能向陳醫師看齊，成為一位真正能關懷並拯救病患和家屬的仁醫。
最後，在第三部分有關器官捐贈的文章內，醫師說明一個腦死患者已經幾乎沒有再次甦醒的可能，甚至因為腦幹死亡，就算用上最高級的維生設備，也無法存活超過兩個禮拜。所以這時做出腦死判決這個程序之後就可以捐贈器官。一個人全身上下有很多器官，所以一個大愛的器官捐贈者能夠讓至少九個人重獲新生。不過，民俗風情和傳統的普世價值常希望人死後能留全屍，這讓器官捐贈在台灣顯得不易施行。陳醫師的團隊為了解決這個困境，使用了立體列印技術將假的器官放入原本的位置，讓家屬能夠心安、踏實，也提高了器官捐贈同意率。這種做法讓我非常佩服陳醫師團隊的創新力，也很感動陳醫師為了醫療付出這麼多。
陳醫師的各種行動都對病患、家屬有很大的幫助，而且在冷冰冰且分秒必爭的加護病房內，陳醫師讓團隊散發出如冬日朝陽般的溫暖。對於本來就立志成為外科醫師的我來說，他不只是一位最稱職的熱血暖醫，同時也是我應當效法並學習的楷模。
彰化高中高二 楊X權 「沒看過這本書，別說你懂 ICU」甲等
https://www.shs.edu.tw/search_view_over.php?work_id=2512996
《ICU重症醫療現場》Momo 66折
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《百大良醫》投票
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今天凱利拿著神奇的3D立體畫筆準備畫畫的時候，小豬佩奇來找凱利玩。小豬佩奇抱怨自己沒有朋友，于是凱利決定要幫小豬佩奇“畫”出一名朋友陪她玩。凱利是怎麽做到的呢?又是給小豬佩奇畫了一位怎樣的朋友呢？小朋友們好奇吧，那就一起去看看吧~
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