對於老師與家長來說，面對ADHD、亞斯伯格症、自閉症孩子，一直以來，都是一項長期的挑戰。當然，對於孩子本身來講，先天生理上，所存在的困擾，自己也並不希望是如此。
我經常強調診斷是一種溝通，透過嚴謹的診斷，讓我們有機會更進一步貼近孩子，了解他的身心特質。
然而，只是認識，並不等同於，我們就知道如何來協助這些孩子。但可以確定的是，如果我們對基本概念不清楚，這時，要談談上協助就更不可能。
每個人的閱讀方式不盡相同，無論你是透過文字、影片或圖解。只要能夠找到最適合你的閱讀方式，就有機會讓我們對這群孩子更加的瞭解，並尋求適切的因應方式。
每一本書的出現，都讓我們增加一次，對待這些孩子的瞭解的機會。期待更多讀者，透過閱讀讓這些孩子可以被合理的對待。讓他們依然能夠有權利，享受身為一個孩子最基本的尊重。—王意中臨床心理師
和你分享，《圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症》（アスペルガー・ＡＤＨＤ 発達障害 シーン別解決ブック）作者： 司馬理英子（Shiba Rieko）, 黃雅芬 譯者： 林慧雯 出版社：新手父母。
延伸閱讀：《圖解 自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力》（自閉症スペクトラム（アスペルガー症候群）の本）作者： 宮本信也（Miyamoto shinya）, 鄒國蘇 譯者： 葉雅婷 出版社：新手父母。
對於老師與家長來說，面對ADHD、亞斯伯格症、自閉症孩子，一直以來，都是一項長期的挑戰。當然，對於孩子本身來講，先天生理上，所存在的困擾，自己也並不希望是如此。
我經常強調診斷是一種溝通，透過嚴謹的診斷，讓我們有機會更進一步貼近孩子，了解他的身心特質。
然而，只是認識，並不等同於，我們就知道如何來協助這些孩子。但可以確定的是，如果我們對基本概念不清楚，這時，要談談上協助就更不可能。
每個人的閱讀方式不盡相同，無論你是透過文字、影片或圖解。只要能夠找到最適合你的閱讀方式，就有機會讓我們對這群孩子更加的瞭解，並尋求適切的因應方式。
每一本書的出現，都讓我們增加一次，對待這些孩子的瞭解的機會。期待更多讀者，透過閱讀讓這些孩子可以被合理的對待。讓他們依然能夠有權利，享受身為一個孩子最基本的尊重。—王意中臨床心理師
和你分享，《圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症》（アスペルガー・ＡＤＨＤ 発達障害 シーン別解決ブック）作者： 司馬理英子（Shiba Rieko）, 黃雅芬 譯者： 林慧雯 出版社：新手父母。
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