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2021.09.28
【我不會剪但……】
#特教老師的日常65
‧
小四的孩子從上週就預告，
做了錢包要送我當教師節禮物。
今天一來教室立刻拿出大禮包，
有錢包、紙鶴，還有張卡片，
而且卡片還是活動式，
拉紙條才會看到寫的內容喔！
‧
問孩子上面的正方形代表什麼意思?
「原本影片中是剪愛心，
但我不會剪愛心，
就剪正方形了。」
很棒的變通方法啊！
以優勢能力避開弱勢能力。
‧
即便卡片內容缺字、錯字，
滿滿誠意不減，
花了好多時間的手作禮物呀！
大大感謝孩子，
立刻貼在教室櫃子上。
‧
謝謝孩子的心意為我加滿油，
即便特教老師這工作辛酸血淚多，
我仍以身為特教老師為榮，
以我的特殊學生們為榮。
‧
#教師節快樂
還記得2018年，我與早療家庭第一次接觸，那時候有一位爸爸跟我說「他的孩子無法入學。」那是我第一次發現早療家庭的困境。我跟每一位父親一樣，期待孩子的成長，尤其看著孩子背起書包，走進校門的那刻，更是有著說不出的喜悅。
但這樣的喜悅，對於早療家庭而言，卻是一種奢望。早療的孩子有著不同於一般孩子的需要，不論是就學或治療，都需要更多的陪伴與關注。也因為跟早療家庭的接觸，我才發現，這座城市還有很多角落，是光照不到的所在，我由衷地感謝家長們跟我分享他們的困難，帶我進到「陽光沒有灑進的角落」。
我在競選連任時，提出「早療三支箭」政見，希望透過硬體設備、師資跟補助的全面提升，讓新竹的孩子都能開心、健康地長大，「一個都不能少」。
第一支箭，提升特教師資，我們陸續增加特教老師，讓家長們安心地送孩子上學。第二支箭，提高補助，新竹市的早療補助是全國最高，一般戶補助4,000元，低收入戶6,000元，減輕照顧上的負擔。第三支箭，就是大家在照片上看到的「新竹市兒童發展早期療育中心」。
這是我對早療家庭的承諾，為孩子們打造的溫暖基地，一個可以陪伴他們慢慢飛翔、好好長大的園地。
大家看到的設計，是我們從早療孩子的需求及角度出發，和家長們一起討論出來的方案。圓弧狀的牆面與2種高度的扶手，讓孩子們可以安全、安心的慢慢走；半戶外的花園，可以練習踏階梯、使用助行器，也可以安排課程，讓孩子抬頭看看天空、接觸綠色植物，享受溫暖的陽光撒落。
帛翰媽媽跟建郎爸爸也向我們分享，早療中心空間更寬闊了，可以讓孩子接受更多元的課程刺激，也特別為重症的孩子增加照護床；規劃獨立教室和安全隔離室，在疫情當下也能達成分流管理，避免病毒散播，都讓他們很放心。
我們的早療中心是桃竹苗首座、唯一公設民營的專辦早療機構，預計今年底就能正式啟用，看著孩子與老師們開心地互動，抓著扶手，一步一步探索這個空間，希望你們喜歡這裡，未來，要在這裡綻放更多笑容，讓陽光和喜悅充滿中心的每個角落。
＃新竹市兒童早療中心
＃我們陪你一起慢慢飛
我一直都很害怕接到學校電話，
多半沒好事。
( 好幾次是果果打電話回來說她忘記帶東西，要我趕緊幫她送去學校；有一次是老師打來說媽媽妳是不是快死掉了，因為果果說媽媽得癌症快死了，她不想上學、想回家找媽媽…)
但學校老師打來的電話，一定得接。
昨天將將學校的輔導老師打給我，
說有事想跟我聊聊，
我整個神經系統都三級警戒了起來。
輔導老師：”言安媽媽，我想跟妳聊聊言安寫回家作業的狀況。”
劈裡啪啦跟老師陳述完將將在家學習的情況，
我鼓起勇氣提出我長久的顧慮。
我：”其實我覺得有些無力，因為言安在語言及書寫方面都不同於其他孩子，我沒有特教老師豐富的經驗，常常會不小心用教導姐姐寫作業的模式來對待言安，導致錯亂，有時甚至會不耐煩地對言安發脾氣…”
輔導老師仍靜靜地聽我抒發，
突然有那麼一瞬間，
我覺得自己才是被輔導的孩子。
我：”雖然言安每天都會乖乖寫作業，但他是個執著又愛面子的孩子，他對自我要求很高，常常寫好的字，他覺得不滿意，就自己又全擦掉。搞得我不知道該怎麼幫助他完成作業，很怕缺交或遲交。”
輔導老師爽朗哈哈哈笑笑地跟我說，
“媽媽，沒有關係的！”
“以後學校作業就交給學校的老師來協助他，我們會盡量讓言安在學校完成作業。”
“但如果時間不夠，來不及在校完成作業，言安回家媽媽陪他寫作業時也不要給彼此太大的壓力，不會寫、沒寫完，都沒關係的！妳就放心交上來吧！”
“媽媽你們的任務就是，在生活中多教育言安、多陪陪他，讓他在生活中和遊戲中學習成長。這樣就很好了！”
當下真的很想哭，感動的那種。
“作業沒寫完真的可以嗎？”
“寫不好真的可以嗎？”
我帶著不可置信的口吻，想要尋求輔導老師的救贖。
輔導老師依舊是用她招牌爽朗的笑聲回應我。
“哈哈哈哈哈！媽媽，真的沒關係啦！還是我寫切結書給妳？”
破涕為笑，
原來我們台灣的特殊教育中，
真的有很多天使，
引導著每一個手足無措的特殊生家長們，
尋找到光亮。
謝謝每一位特殊教育的老師們，
你們散發的光環，
照亮了孩子，也勇敢了我們。
#將將的特殊生活日誌
市議員謝美英總質詢提出：「改善高中職特教品質 刻不容緩」。桃園高中職特教生師比，在六都是墊底的，如何維護特教生受教權，同時不讓特教老師過勞，桃園的特教問題是當前非常需要重視、改善的。
20200511 桃園市議會第2屆第3次定期會【市政總質詢】之三
中壢區市議員 謝美英 總質詢：特教師生比「桃園高中職 特教生師比 六都墊底」
美英總質詢：改善高中職特教品質 刻不容緩
桃園高中職特教生師比六都墊底，如何同時維護特教生受教權及不讓特教老師過勞是當前亟需研究改善的問題。美英之前質詢已經提過，特教需要更多的關心跟關懷，數據顯示，桃園市生師比是31:1，台南市是9:1。
教育局核定，我們有分散式特教班、分散式資源班，還有資源教室的輔導人員，桃園市有三所學校設有資源教室。啟英高中兩位輔導員，負責398位學生；成功工商兩位輔導員，負責138位學生；楊梅高中一位輔導員，負責11位學生，這樣的生師比，讓人既心疼孩子，又擔心老師過勞，改善桃園特教品質，刻不容緩。
#特教 #生師比 #高中職
#市民麥克風 #謝美英 #議會質詢
#市政總質詢 #交通 #特教學校
#特教 #特教生 #資源班
『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力
【先療癒家長的心，讓家庭關係更和諧！】
本集簡介：許多隱形障礙孩子的家長們，經常為了孩子的教育與生活不斷地奔波與努力！
在當中會遭遇許多挫折、感到無止盡的擔心，甚至還會造成與另一半的感情危機！
其實這部分也是可以透過戲劇療癒得到幫助的喔！快來聽聽嘉容導演的案例分享吧～
#小編報 歡迎大家一同欣賞張嘉容執導的作品：
台灣第一齣亞斯伯格成人戲劇《歐菲斯星球：職場文化變革》
#兩廳院售票連結戳這裡 https://reurl.cc/2vVd6
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+ 看更多聽花媽說說話：http://seepower.tv/author/guest_05/
關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。為「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB & Blog版主。
+ 影響力官網：http://seepower.tv
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影響力於2018年正式上線，由讚點子數位行銷有限公司發起，在這裡，我們匯集了台灣各領域的專業人士，包括國際、財經、職場、親子、兩性、教育、藝術等領域，成為我們引領社會脈動的「達人」，透過影音傳播的力量，帶來超越世代的影響力！
下一個十年，你準備好和達人一起充實自己嗎？
2018年，期待與你一同創造全新的知識影音元年。
『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力
【戲劇就是行動中的人，而戲劇療癒便是身心成長的過程】
本集簡介：你有聽過表達性藝術療癒嗎？透過簡單的放鬆、翻滾，讓自己的本體覺更好！
而透過遊戲讓我們回到孩提時期，卸下社交面具，找回當初最天真無邪的自己！
快讓我們歡迎水面上與水面下劇場的藝術總監～張嘉容來與我們分享什麼是戲劇療癒吧～
#小編報 歡迎大家一同欣賞張嘉容執導的作品：
台灣第一齣亞斯伯格成人戲劇《歐菲斯星球：職場文化變革》
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關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。為「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB & Blog版主。
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當 普通班老師都是以一般生做為教學標準的時候當因為自己的學業的基礎能力一般生程度低的時候， 他是否能夠適應這樣的生活？ 有些學生把人生重心放在人際互動、社團與個人 ... ... <看更多>
原po在文章中提到很多不同教育階段跟類型的樣貌，但關於特教的部分我想要說明一下，以下都是以身心障礙組為主，因為本身是身障組的教師，但特教也有 ... ... <看更多>
當 特教老師 在 [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢? - 精華區sp_teacher 的推薦與評價
大家好^^
我是第一次在這發表文章
如果有違板規 請告訴我^^
我想請教大家的是
我有一個朋友他想要當特教方面的老師
她現在是25歲 有高職畢業的學歷
如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
或是有其他的進修管道呢?
請各位專業的板友提供一些訊息^^
謝謝^^
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.58.184.144
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: Enchante (冷靜與熱情之間) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Wed Jul 19 23:36:12 2006
※ 引述《miki718 (miki)》之銘言：
: 大家好^^
: 我是第一次在這發表文章
: 如果有違板規 請告訴我^^
: 我想請教大家的是
: 我有一個朋友他想要當特教方面的老師
: 她現在是25歲 有高職畢業的學歷
: 如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
: 要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
: 或是有其他的進修管道呢?
: 請各位專業的板友提供一些訊息^^
: 謝謝^^
考大學...選特教系...
唸完四年..實習半年...考教檢...考教甄
問題是
五年後還有多少缺給她考？
我不是說風涼話
是很誠心的提醒..絕對要考慮清楚～ ^^"
--
戲的人生是假
我們人生卻太真
人安排了戲
卻不能夠安排自己的劇情
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.113.10.214
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: garson (garson) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 00:05:03 2006
※ 引述《Enchante (冷靜與熱情之間)》之銘言：
: ※ 引述《miki718 (miki)》之銘言：
: : 大家好^^
: : 我是第一次在這發表文章
: : 如果有違板規 請告訴我^^
: : 我想請教大家的是
: : 我有一個朋友他想要當特教方面的老師
: : 她現在是25歲 有高職畢業的學歷
: : 如果他想要取得教師資格有什麼管道嗎?
: : 要去參加指考 進入大學嗎? (高職生可以考普通大學嗎?)
: : 或是有其他的進修管道呢?
: : 請各位專業的板友提供一些訊息^^
: : 謝謝^^
: 考大學...選特教系...
: 唸完四年..實習半年...考教檢...考教甄
: 問題是
: 五年後還有多少缺給她考？
'0'吧?
: 我不是說風涼話
: 是很誠心的提醒..絕對要考慮清楚～ ^^"
話說我們鄰國p有大學會開特教研究所
看過許多案例都是2年半內修完特教和教育學程,寫完論文
(課程名稱也完全符合我國的規定,可認證)
可用研究所學歷實習,取得教師證...
之後管道如上述,可省下兩年時間
如果你朋友真的有興趣,可以考慮教師助理員
必竟資格比較不限,機構也可以...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.56.160.128
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 01:39:58 2006
: --
: ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
: ◆ From: 61.56.160.128
: 推 chocan:可以解釋一下什麼是教師助理員嗎？謝謝^^ 203.67.78.184 07/20 00:41
根據『特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法』
（https://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0080040）
一 教師助理員：在特殊教育教師督導下，協助評量、教學、生活輔導、
學生上下學及家長聯繫等事宜。
一種是編制內約僱
根據『特殊教育設施及人員設置標準』
（https://law.moj.gov.tw/Scripts/newsdetail.asp?no=1H0080034）
六、教師助理員：學校身心障礙學生人數，每二十人置一人，未滿二十人
以二十人計
因此各校啟智班至少會有一個教師助理員
以翻滾吧國小的教師助理員為例XD
薪水約兩萬多左右，享勞健保，且有國旅卡（嫉妒ING）
一年一聘，表現好的話，那個續聘會議只是長官們的簽名大會
（我跟我的助理員說：我請假沒關係，班務繼續運轉。
你請假的話我們特教班會天下大亂：P）
還有一種是鐘點教師助理員
可能是組織再造或個案障礙情況太嚴重，需要伴讀等
視學校經費有無而定
以宜蘭縣為例
因為採員額調整方案
鐘點教師助理員1hr 116元，還要扣勞健保
如果一個禮拜做35hr，扣掉勞健保大概一萬多一點
上述這一種目前只要特教班不被裁班，都還有這個的工作
還有一種是1hr 80元的
屬於編制外的
工作是協助個案在普通班\啟智班內的伴讀等
沒經費就沒有工作囉
（話說宜蘭這一次砍了很多這樣的鐘點助理員經費...縣府沒錢阿）
======
題外話
不知道原PO的朋友為何那麼想當特教老師，
可能跟我們這群還在奮鬥的老師們一樣--因為愛吧
但特教老師的工作並非外人想像中的那麼『簡單』
（不是工作難度，而是複雜跟「負責」程度）
即使是教師助理員，薪水也沒別人多，
但工作量卻很驚人
尤其啟智班內目前收的多半是重度、極重度的學生
身心壓力挺大的喔（我班上的助理員每隔一個月就要幫大家推拿刮痧一次XD）
（我常對我的助理員說：你們是來做功德的...)
不過看到那群小孩就會很開心（當然是不給我出搥的時候：P）
--
And I'll take with me the memories
我會帶著回憶與我同行
To be my sunshine after the rain,
當作我雨後的陽光
It's so hard to say goodbye to yesterday."
向昨天說再見是如此困難
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.112.35.19
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: pppgg (放開是否會得到更多?) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問要怎麼才能當一個特教老師呢?
時間: Thu Jul 20 03:22:25 2006
嗯!!看到這篇文章,我不得不說,想要當一個特教老師『真的不簡單』
很多人會認為特教就很好教阿,反正教材那麼簡單,隨便準備一下就ok
但其實特教是一個很專業的東西,我不敢說普通班老師不是專業的
但是要當特教老師,要學一堆施測工具,因為你要幫學生做鑑定
然後你要會寫個別畫教學計畫方案,俗稱IEP,要寫的內容可多著
而且是每一位學生都要寫,學生的身心狀況,家庭背景,教學長短期目標,
提供什麼專業團隊的服務,提供哪類的家長諮詢資源,學生的轉銜計畫
你還要有些醫學知識,了解學生的一些病症,好對症下藥(教學)
這是要當一個特教老師的基礎知識
再來就是課程安排部份
其實每個學生多少都會有個別差異
但是身心障礙的孩子又特別明顯
例如:有的不會站,有的不會如廁,有的學生長期自尊心低落
每一個學生你都要想辦法讓他有學習的機會
想替代方案,不會說話的,那怎麼辦?不會走路的,那怎麼辦?
不能拿筆的,那怎麼改教材?孩子情緒失控時,怎麼用行為改變技術?
反正就是看學生能力,看老師體力,看家長耐力...來調整你的教學
這只是特教老師其中的一種,屬於集中式的啟智班
如果是一般學校設立的資源班,除了上述剛剛講的特教老師基本功外
還要懂得如何跟普通班老師溝通協調
像有的普通班老師認為特教老師是神
學生有問題一丟過去,馬上就要好好的回到班上變成正常
態度相當不配合,必須靠自己的智慧去跟老師協調
另外不論是集中式啟智班或分散式資源班
都是由兩位老師搭配的
如果運氣不好,跟你搭配的老師個性與你不相符合
又要考驗你的智慧,如何跟你的搭檔老師協調配合
再來另外一種形式是巡迴教師
要在學校間或家庭中跑來跑去
跟學生相處的時間少,更要考驗老師的功力
怎樣設計出適合學生學習的教材
最後,特教老師除了教身心障礙者外,資賦優異的學生也算在特教範圍內
老師必須對學科性的知識掌握一定程度的能力
另外引導學生思考的功力也相當重要,用語的精確性,啟發學生
資優生也有很多心理層面的問題需要幫忙她們
像是資優身障如ADHD,或是資優情障,例如自閉症者-雨人
還有很多例子,證明特教老師是必須結合三種教師的功能
身心障礙,普通教師,資優教師
以一個常模來看,特教老師要把所有在常模下的孩子都包起來教
這是一個多麼重大的工程
由於我經歷比較特殊,曾經橫跨過三種領域的教學
所以我真的認為不要以為當特教老師很容易
先想想看為什麼要當?基於何種動機會讓你想當特教老師
其實缺額多不多不重要,重要的是你到底愛不愛這份工作
當然一份工作做久了一定會有倦怠感
可是熱誠才是一個工作重要的關鍵
我是個睡不著但要去考花蓮資優的流浪教師
以上是我橫跨三種領域教學的感想
其實我知道有些人會覺得說,你幹麻那麼沒定性,各種領域跑來跑去
甚至我那時候去實習普通班,被別人說你是不是因為不喜歡教特教?
我真的很想跟她們說:錯!!你們想錯了....但是多數人不相信
我是因為真的很愛特教,所以才會跑來跑去,想要多了解更多學生
因為要當一個好的特教老師,必須要了解學生的發展程度
例如學生已經四年級了,但他的心理年齡只有4歲
那麼他的認知必須設計成4歲的教材
可是社交領域或休閒活動必須設計成四年級的教材
一個特教老師總要知道正常的四年級學生發展到哪裡吧!!
一個特教老師總需要知道身心障礙學生在普通班的情況吧!!
特教老師必須區分學生的生理年齡跟心理年齡的不同來設計教學
這也是為何師院修四年畢業的特教學生,可以拿三張證的原因
因為在四年內不只要修普通教育,身心障礙教育,還可以加修資賦優異教育
我並沒有要抨擊任何學程或學分班的教師
只是要解釋特教的專業性在哪裡
修四年跟修一年的功力程度相比
哪一個會比較紮實呢?
當然,也不是說真的想拿這種制度面的東西來做比較
只是在流浪教師人數眾多的情況下
真的覺得去修學程,教特教就會比較好嗎?
經歷了多場考試的折磨,那種感覺是身心俱疲的消耗
請在要加入這個行業之前想清楚
而且我也真的很想跟教育部說:
可不可以不要再這樣濫開學程了...可不可以不要再製造這些流浪的人了
當然講流浪教師教育部非常不認同...換句話說
教育部可以不要再浪費高等教育的資源...培養很多失業的人才呢?
以前普通師資有缺,大家都來搶
現在特殊教師有缺,大家也來搶
在教育部的感覺裡,隨便的人都可以來當老師阿!!尤其是特教
反正有缺,那就再開設學分班吧!!
這個餌看來的確很誘人,但是看你要不要上當
有感而發講了很多,也給一些有心想要加入特教這個行業的人參考
呼呼,真得很晚了,該去睡覺了....又有一種要失眠的預兆.....
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