【媽咪心事聊聊天】
當孩子踏上就學之路，家長的心總是幾家歡樂幾家愁，會擔心孩子是否被欺負？是否與同學可以玩在一起？是否老師說課聽得懂呢？對於有慢飛的孩子家長來說，心理的沉重更顯著。
暑假時幾位家長很擔憂問我，孩子準備上學了，上特教班（潛能班、資源班）好嗎？去了那裡孩子是否變更差呢？感覺裡面的孩子都好嚴重喔！這是外界對特教班先入為主的標籤化，往往人們總是走馬看花的走過，卻沒有真正去了解特教班的孩子，我都說這類孩子擁有特異功能比誰都厲害，只是您們認識時間不長。
雖然孩子肢體不便，但其實智商可能比一般生還聰明；雖然孩子口語不會表達，但敏感到可以察覺到小細微，可能是風聲、雨聲，最後拼湊成小音符輕哼出一首歌。
雖然孩子眼睛總是飄阿飄，但其實比誰都認真聽講；雖然孩子理解可能不夠快，不過卻是最忠實的觀眾，可能笑點很低，即使不好笑的笑話也能幫您拍拍手鼓掌。
雖然孩子會粗魯些，但那是最真的表現，因為只有把您當朋友，他/她們才會對您笑、對您抱，所以我都很珍惜這樣的機緣。
很多特殊生的家長會擔心孩子被貼上標籤，會拒絕學校幫忙評估或特教服務，但實際上若能得到特教資源，是可以讓孩子得到更多幫助，此時家長心態調整很重要，深入了解孩子需求，即使像蝸牛也能一步一步登上頂的。
舉例來說，特殊生在普班，老師教蘋果名詞，可能念個幾次就要換下一個水果名詞，節奏上比較快一些，那孩子學會了嗎？學不會也要試試看，可能悲傷、可能壓抑、可能速度慢，但總有一天會記牢的。
在特教班裡，老師同樣教蘋果給孩子認識，老師會確認孩子學會了才繼續教下一個水果，節奏會放慢，符合孩子能力課程設計，家長心裡或許會想，那孩子根本沒學什麼啊！但其實不然，孩子會驕傲清楚什麼是蘋果，我想對於慢飛家長來說最有感觸，因為不是努力很久就一定會學會的道理，對於某些孩子來說就是很難辦到。
說到這大家一定覺得那特殊生去讀特教班就是最好的安排啊！很抱歉即使慢飛家長願意孩子去就讀特教班，也未必可以申請到，因為那是需要醫院評估、學校評鑑，經過他們開會、討論、決議後，才能判我們生死狀，這也讓一些門外漢誤解家長，為何要讓特殊生去讀普通班呢！讓一些普班老師更抱怨為何特殊生這麼多啊！因為最終決定權永遠不是落在家長上，有些會被踢皮球，有些會被拒收，所以正義魔人啊！慢飛孩子求學之路真的不容易。
我想勉勵所有慢飛家長及指導他/她們的老師，雖然慢飛孩子特質百百種，但我們的努力是不會白費的，總有一天會摧毀他/她們心裡的牆壁，找到牆壁更繽紛的世界，當家長擔憂孩子上學狀況時，其實孩子本身也會緊張到有壓力的，想給剛入學的孩子們勇氣，家長也要多些鼓勵喔！相信求學之路會更勇敢些。
透過這個平台，不僅分享美食、景點外，還會分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第171篇
＃特教班不是每個孩子都能申請到
#慢飛孩子求學之路不容易
#上學這件事
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
特教班不是每個孩子都能申請到 在 [問題] 請問特教老師的權利與義務? - 精華區sp_teacher 的推薦與評價
各位特教夥伴大家好,由於我教學經歷並不久,所以對校內特教老師的權益與義務不甚了解
首先,學校有位一年級的導師,她向學校抱怨:班上有很多外籍配偶的孩子,
又有很多孩子不好帶,有過動行為...點點點
因此希望我們特教班老師提供協助(類似幫忙她帶孩子,或是孩子來我們班之類的暗示)
但其實我並不欣賞這位老師,記得剛入學第一,二星期,她就告訴我他們班上有很多孩子過動
因為我承辦學校特教業務,所以她想提報鑑定與安置,他始終認為只要鑑定孩子有問題
那她就可以省去很多責任,責任就是特教老師的,因此我對她說,公文規定;一年級不能提報
除非有醫生診斷證明,.....同時她還向我特教夥伴要今年小一甲.乙兩班外籍的孩子數量
她心裡一直認為他們乙班的問題孩子(包括外籍配偶的)比隔壁甲班多
但是我跟我夥伴都認為小一才剛入學沒幾天,你就一直嚷嚷小朋友有問題,是否太早下定論
況且隔壁甲班是有兩位孩子在特教通報網剛轉銜上一年級的孩子,我還主動問甲班老師,
你們班孩子是否有問題需要報重新安置,甲班老師說;她這幾天觀察覺得孩子的情況還不錯
..............................................................................
其實我經常經過這兩個班級,甲班上課秩序不錯,乙班就經常有點.XX00
我常覺得是否是她帶班有問題?
我同事說之前有一位輕度智障的小朋友在她以前帶的中年級,
這位老師經常不讓這小朋友參與活動,要她做在旁邊看,可是這個智障孩子很乖耶!
她卻把她忽略.排除
今天她提的這個要求其實我並不高興,為什麼要我們特教老師去協助她帶班?
我的認知上:特教老師不是提供諮詢服務?況且我們也有課務與行政要做
但她可能覺得我跟我夥伴很輕鬆(因為學生畢業後,今年只剩5個在特教班)
協助帶班...不是可以申請教師助理員?...這...不是特教老師的職務吧?
不知道各位有沒有遇到類似的狀況,如何因應?
.....................................................
我想到的是:1.她覺得有問題的孩子要有醫生診斷證明書,並不是她說有問題,孩子就有問題
2.如果醫生診斷出來的孩子很多--幫他們班申請教師助理員
其他的..我想不到了...還有我想知道--真的有特教班老師去普通班幫忙帶孩子的例子嗎?
請大家給我意見...如果我的觀念不對..也可以跟我指正...謝謝大家
--
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◆ From: 163.27.78.193
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作者: canifly (我不是白目>"<) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問特教老師的權利與義務?
時間: Mon Oct 29 18:49:11 2007
※ 引述《hihistars (沒事多唸書)》之銘言：
: 各位特教夥伴大家好,由於我教學經歷並不久,所以對校內特教老師的權益與義務不甚了解
: 首先,學校有位一年級的導師,她向學校抱怨:班上有很多外籍配偶的孩子,
: 又有很多孩子不好帶,有過動行為...點點點
: 因此希望我們特教班老師提供協助(類似幫忙她帶孩子,或是孩子來我們班之類的暗示)
: 但其實我並不欣賞這位老師,記得剛入學第一,二星期,她就告訴我他們班上有很多孩子過動
: 因為我承辦學校特教業務,所以她想提報鑑定與安置,他始終認為只要鑑定孩子有問題
: 那她就可以省去很多責任,責任就是特教老師的,因此我對她說,公文規定;一年級不能提報
: 除非有醫生診斷證明,.....同時她還向我特教夥伴要今年小一甲.乙兩班外籍的孩子數量
我建議你把公文印一份給他 白紙黑字 有問題請他自己去反應
你是照規定做 站得住腳 一切就沒問題
: 她心裡一直認為他們乙班的問題孩子(包括外籍配偶的)比隔壁甲班多
: 但是我跟我夥伴都認為小一才剛入學沒幾天,你就一直嚷嚷小朋友有問題,是否太早下定論
: 況且隔壁甲班是有兩位孩子在特教通報網剛轉銜上一年級的孩子,我還主動問甲班老師,
: 你們班孩子是否有問題需要報重新安置,甲班老師說;她這幾天觀察覺得孩子的情況還不錯
: ..............................................................................
: 其實我經常經過這兩個班級,甲班上課秩序不錯,乙班就經常有點.XX00
: 我常覺得是否是她帶班有問題?
: 我同事說之前有一位輕度智障的小朋友在她以前帶的中年級,
: 這位老師經常不讓這小朋友參與活動,要她做在旁邊看,可是這個智障孩子很乖耶!
: 她卻把她忽略.排除
: 今天她提的這個要求其實我並不高興,為什麼要我們特教老師去協助她帶班?
: 我的認知上:特教老師不是提供諮詢服務?況且我們也有課務與行政要做
: 但她可能覺得我跟我夥伴很輕鬆(因為學生畢業後,今年只剩5個在特教班)
: 協助帶班...不是可以申請教師助理員?...這...不是特教老師的職務吧?
: 不知道各位有沒有遇到類似的狀況,如何因應?
: .....................................................
: 我想到的是:1.她覺得有問題的孩子要有醫生診斷證明書,並不是她說有問題,孩子就有問題
: 2.如果醫生診斷出來的孩子很多--幫他們班申請教師助理員
: 其他的..我想不到了...還有我想知道--真的有特教班老師去普通班幫忙帶孩子的例子嗎?
我之前在資源班有做過入班服務耶
不過我只是在旁協助學生參與班上活動 並沒有干涉教學
一周一堂課 並寫紀錄...
這是跟普通班老師協調過的
這個我有聽說有教授在推 我自己實行後覺得也滿不錯的
: 請大家給我意見...如果我的觀念不對..也可以跟我指正...謝謝大家
我去年代課的搭檔
他處理這種事情就滿強勢的
因為那時候我們新創班 很多老師都不曉得資源班到底是幹嘛的
只覺得只要學生有問題 通通叫來這上課就對了
而且當時我們學校附近有一間育幼院 院童幾乎都在我們學校上課
他們由於家庭因素 以及疏於照顧 很多功課都不太好(其實也沒有很差 只是落後一點點)
常常有出現那種 才剛轉來我們班 隔天就被要求要讓他們來資源班
那時候其實也發生過滿多次爭值的 雙方各持己見
不過立場要堅定 久了普通班老師就知道了
一年級的學童 除非有手冊 或診斷證明 否則應該是不能入班
當時...我搭檔的做法就是 在晨會上把入班規則說得很清楚
每年甚麼時候做測驗..甚麼時候可以入班 並將辦法印給每一位老師
因為很多老師 在晨會的時候根本就沒在聽
如果真的有例外 就要填寫很多觀察記錄=>真的超級的多 而且要每週記錄好多次
因為這樣不但能幫助我們了解學生到底是不是真的有需求要來班上
同時也能夠讓那些想把學生丟過來的老師卻步
(容許我說"丟" 因為真的有很多老師是這種想法)
他們平常光聯絡簿就要改30、40本了
再寫這個紀錄其實對他們來說負擔很大
我覺得一開始就把遊戲規則說清楚
只要是為了學生好 就不要讓步 加油!
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◆ From: 218.162.215.82
※ 編輯: canifly 來自: 218.162.215.82 (10/29 18:50)
※ 編輯: canifly 來自: 218.162.215.82 (10/29 18:52)
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作者: pinkjia (哈哈) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問特教老師的權利與義務?
時間: Mon Oct 29 22:37:40 2007
※ 引述《hihistars (沒事多唸書)》之銘言：
: 各位特教夥伴大家好,由於我教學經歷並不久,所以對校內特教老師的權益與義務不甚了解
: 首先,學校有位一年級的導師,她向學校抱怨:班上有很多外籍配偶的孩子,
: 又有很多孩子不好帶,有過動行為...點點點
: 因此希望我們特教班老師提供協助(類似幫忙她帶孩子,或是孩子來我們班之類的暗示)
你還好，是暗示，還可以裝傻＝ ＝
我們學校的一年級老師是先單獨找我們資源班老師「哭訴」。
接著發現我們老師似乎愛莫能助的時候，
一年級老師就聯合起來衝去輔導室嗆主任，
但是有些小朋友只是沒有唸過幼稚園、文化刺激不利、家裡太寵、新台灣之子...
都沒有一個是真的有手冊、有鑑定、有智力上的缺失的，
不符合進班的規定，但是普通班老師實在是太強勢了＝ ＝
最後的解決方案，
就是，犧牲我這個特教實習生〒△〒
於是主任就拿提報單給各班老師，請老師將覺得需要抽離的小朋友提報出來
讓我個人開課。
(重點是還有另一個普通班的實習生，說什麼男生不適合教一年級的鬼話，
所以就要我一個人承擔，憑什麼普通班的事情都要丟給特教的!!!!)
幸好這些老師還有點良心，沒有提報太多
四個小朋友我一個星期上六節，（一人三節）
老實說，成效不大，因為我常因為代課或活動而停課
: 但其實我並不欣賞這位老師,記得剛入學第一,二星期,她就告訴我他們班上有很多孩子過動
: 因為我承辦學校特教業務,所以她想提報鑑定與安置,他始終認為只要鑑定孩子有問題
: 那她就可以省去很多責任,責任就是特教老師的,因此我對她說,公文規定;一年級不能提報
: 除非有醫生診斷證明,.....同時她還向我特教夥伴要今年小一甲.乙兩班外籍的孩子數量
這些我們學校的老師也搞不清楚啦！
更氣的是還責怪我們不給支援！
: 她心裡一直認為他們乙班的問題孩子(包括外籍配偶的)比隔壁甲班多
: 但是我跟我夥伴都認為小一才剛入學沒幾天,你就一直嚷嚷小朋友有問題,是否太早下定論
: 況且隔壁甲班是有兩位孩子在特教通報網剛轉銜上一年級的孩子,我還主動問甲班老師,
: 你們班孩子是否有問題需要報重新安置,甲班老師說;她這幾天觀察覺得孩子的情況還不錯
: ..............................................................................
: 其實我經常經過這兩個班級,甲班上課秩序不錯,乙班就經常有點.XX00
其實通報的那些班級，秩序常規基本上也不太受那些孩子影響
（因為我有去代課，覺得很OK）
但是那些老師就是受不了沒有上過幼稚園而不會寫字的小朋友
難道現在沒錢上幼稚園就是一種罪過了嘛？
真的很討厭這種感覺。
: 我常覺得是否是她帶班有問題?
: 我同事說之前有一位輕度智障的小朋友在她以前帶的中年級,
: 這位老師經常不讓這小朋友參與活動,要她做在旁邊看,可是這個智障孩子很乖耶!
: 她卻把她忽略.排除
我們也是一年級有一個CP，超級可愛的，智力滿OK，但是就是沒力氣又氣虛
坐輪椅需要人推，上廁所也需要有人幫忙
（PS.普通班老師幫他上了一次廁所就不幫他了，都丟給我們或護士阿姨）
老師嫌麻煩，帶頭排擠這學生，對他都很漠不關心或挑毛病。
想辦法要讓他調進啟智班，幸好不符合行政規定
（他跑去嗆輔導主任，讓一向好說話的輔導主任也超不爽）
（結果發現嗆沒用，就去找訓導主任來找法規，不知道訓導主任在白癡什麼，
不曉得從哪看來一條法規說家長同意轉啟智班就能夠轉班＝ ＝）
我們想要提供協助，他都拒絕，舉凡阿媽來陪讀、六年級小義工、上廁所支援...
他都拒絕，說對他帶班會造成困擾，
我們就問說有什麼需要幫忙協助的請提出來，我們在行政或人力上會盡力，
他不說，
然後又問我們到底可以提供什麼協助，請全部列舉出來讓他選擇..╮(﹀_﹀")╭
一整個超GY
: 今天她提的這個要求其實我並不高興,為什麼要我們特教老師去協助她帶班?
: 我的認知上:特教老師不是提供諮詢服務?況且我們也有課務與行政要做
: 但她可能覺得我跟我夥伴很輕鬆(因為學生畢業後,今年只剩5個在特教班)
: 協助帶班...不是可以申請教師助理員?...這...不是特教老師的職務吧?
最後我們也是申請教師助理員來解決CP的小朋友
不過問題還是多多，
因為時數太少了...而且普通班老師又不喜歡有人在教室裡面，
所以教師助理員都要去健康中心STAND BY
小朋友也不在普通班吃飯了，明明吃的不算慢，大約15分鐘..
但還是被趕去啟智班吃飯，（啟智班老師做人情）
: 不知道各位有沒有遇到類似的狀況,如何因應?
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: 我想到的是:1.她覺得有問題的孩子要有醫生診斷證明書,並不是她說有問題,孩子就有問題
: 2.如果醫生診斷出來的孩子很多--幫他們班申請教師助理員
: 其他的..我想不到了...還有我想知道--真的有特教班老師去普通班幫忙帶孩子的例子嗎?
: 請大家給我意見...如果我的觀念不對..也可以跟我指正...謝謝大家
因為我們學校有兩個資源班一個啟智班
這普通班老師又是超兇的母老虎，偏偏她老公又是特教組的某組長 囧
搞的這老師一定要排擠的小孩就真的要輔導處想辦法解決
說真的，那時候我們老師也被搞的快發瘋
最後真的就是我當犧牲品＝ ＝
但是其實我常常沒上課，那些老師也不是很在意
因為她們自己也不會記課表，也不會提醒小朋友
永遠都是我必須自己去教室找孩子
（奇怪，如果是標準入班的不主動來我沒話說，
但這是求我上課的耶！！為什麼每次都還要我親自去取人？）
你的遭遇真是讓我深感認同，好在我們學校因為有我的犧牲而解決
下學期我沒實習之後，資源班老師都挫著等了....
對了，
我們輔導室有請義工媽媽幫外籍新娘小孩課後托育，免錢的！！
不曉得有沒有跟政府申請到款項，好像有的樣子
你可以問看看學校的義工媽媽願不願意幫這個忙囉～
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作者: newlane (誰能告訴我低調碼@@) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問特教老師的權利與義務?
時間: Mon Oct 29 22:42:27 2007
老實說
有些問題仍在疑惑中,想藉此詢問大家
新生中所謂的低成就疑似生(國小以前從未進入資源班,也未拿過手冊)
是否需要給予特教服務?
因為就台北縣而言
如果需要進入鑑輔會鑑定,除了備齊基本鑑定資料以外
也需要有普通班給予的服務內容,因為無效而進入資源班
但是,在送鑑定資料時,好像也有一環輔導資料,是特教服務
那是否意味者,疑似生在經過資源班入班鑑定後,程度落差大者,仍需要資源班的服務
我目前遇到的個案,有入資源班上課,
社會適應感覺良好,但在閱讀理解方面有困難,連帶的影響數學應用的解題
但總覺得他在邊緣,只能建議家長先去做魏氏智力測驗,再做打算@@a
不知道各位在台北縣任教的前輩,對於這類學生是否也採取此種模式?
基本上,秉者教育的需求,是應該儘可能的給予學生幫助,但是人力實在應接不暇,
試想全校的低成就疑似生塞爆資源班的畫面,就感覺很頭痛@@!!!
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◆ From: 61.64.139.79
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作者: iressa (艾默莎) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 請問特教老師的權利與義務?
時間: Mon Oct 29 23:51:53 2007
※ 引述《pinkjia (哈哈)》之銘言：
: ※ 引述《hihistars (沒事多唸書)》之銘言：
: : 各位特教夥伴大家好,由於我教學經歷並不久,所以對校內特教老師的權益與義務不甚了解
: : 首先,學校有位一年級的導師,她向學校抱怨:班上有很多外籍配偶的孩子,
: : 又有很多孩子不好帶,有過動行為...點點點
: : 因此希望我們特教班老師提供協助(類似幫忙她帶孩子,或是孩子來我們班之類的暗示)
: 你還好，是暗示，還可以裝傻＝ ＝
: 我們學校的一年級老師是先單獨找我們資源班老師「哭訴」。
: 接著發現我們老師似乎愛莫能助的時候，
: 一年級老師就聯合起來衝去輔導室嗆主任，
: 但是有些小朋友只是沒有唸過幼稚園、文化刺激不利、家裡太寵、新台灣之子...
: 都沒有一個是真的有手冊、有鑑定、有智力上的缺失的，
: 不符合進班的規定，但是普通班老師實在是太強勢了＝ ＝
有些問題想要請教一下
現在老師對小一還不懂注音符號跟寫字的孩子會有排擠問題嗎
雖然我的孩子還不到念書的年紀
但是因為是獨子的關係
所以只打算送孩子去幼稚園讓他學會如何跟其他小朋友相處
並不打算讓他學讀書寫字
我本來打算等孩子念小一後再讓他開始學的
可是現在看你們這麼說
我很擔心以後我的孩子會被老師另眼相看
這樣反而對孩子不好
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◆ From: 218.160.203.39
※ 編輯: iressa 來自: 218.160.203.39 (10/29 23:52)
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