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嘉義科學園區將設立，朝著精緻、智慧、永續園區規劃，前瞻數位醫療、智慧農業及精準健康及智慧載具等產業聚落，40年前看到竹科的成立，讓嘉義與新竹的發展截然不同，去年12月19日蘇院長來嘉義視察時答應成立科學園區，經過一年的時間選地，正式確定在太保農場，現在嘉義也有科學園區，不僅帶動更多人來嘉義，還能讓嘉義的子弟可以留下，嘉義也越來越進步。
最後易餘要非常感謝蔡英文 Tsai Ing-wen總統以及蘇貞昌院長，總統上任以來就對嘉義的建設非常重視，每次來嘉義都會特別關心地方建設，道路、老舊橋梁基礎改善經費，重大建設的 #民雄航太園區、#中埔公館及水上南靖產業園區、#升級改建朴子肉品市場、#茶改總場南遷、#無人機研發中心 以及近期宣布科學園區設置在太保。
感謝總統肯定翁章梁 Weng Chang-Liang縣長提案，讓我們一起為嘉義的建設打拼！
#科學園區在嘉義 #台灣科技縱貫線
#科技上線 #嘉義進步
<行政院長 #蘇貞昌 半個多月兩度到 #嘉義縣，送出五分車延駛 #故宮南院、#嘉義科學園區 落腳台糖太保農場兩項大禮，到場 #綠營 政治人物鼓掌感謝，藍營政治人物缺席，質疑蘇「#畫大餅、#大撒幣、#政治綁樁」，一樣建設兩樣情。>
嘉義縣長翁章梁任期才過一半，蘇貞昌每次來嘉義都不會空手，除道路、老舊橋梁改善經費，重大建設包括航太園區、公館及南靖產業園區、升級改建肉品市場、茶改總場南遷、無人機研發中心等；去年底宣布科園區設置，更讓大家意外驚喜，不到一年，提前期程一個月，宣布落腳太保。
翁章梁就職提「勇敢轉型農工大縣，創新嘉義」願景，當蘇宣布科園區地點，翁開心說，「大家要記住今天是嘉縣發展轉型最重要一天。」翁受蘇如此關愛，不免讓其他縣市長吃味，也引發蘇是否為保閣揆，刻意對英系掌門人陳明文示好的聯想。
尤其 #英系 最近針對「#五倍券」，聯手 #正國會 逼迫強勢的蘇讓步，讓蘇踢到鐵板，#陳明文、蘇貞昌關係，被指是恩怨情仇多年，但陳否認，還說「蘇不是挺我，是挺嘉義，蘇做愈久，嘉義就愈大發展」。
八十八公頃園區規畫，指稱可創造五千七百個就業機會，年產值三百八十億元，這是如何評估？開發財源如何籌措，未公布，蘇還加碼指示擴大實驗學校校地；嘉縣議會國民黨團書記長李國勝質疑財源、水電等配套都未定案，是「大撒幣、綁椿」。
李國勝批綠營執政大建設常畫大餅，浪費規畫費，完成「#養蚊子」，如嘉縣樂活有機園區、茶博館規畫等；無黨籍議員何子凡也質疑科園區是否為了「圈地」。翁章梁則力挺蘇貞昌是能解決問題的院長，更是能「苦民所苦」的好院長，卻也不免讓外界有「#魚幫水，#水幫魚」的聯想。
嘉義縣政府積極活化閒置的太保市原台體大嘉義校區，轉型國家級AI創新應用研發中心，包括無人機研發中心及智慧機械試驗場域，最近獲經濟部補助2400萬元閒置校區改裝工程費，委託經營管理經公開評選由雲林國立虎尾科技大學執行，預計年底前提供廠商進駐。
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設計在天空翱翔的機器人：無人機應用開發
無人機為近幾年來科技趨勢，如同可以飛行的機器人，無人機最大的價值就是能夠突破限制完成人類做不到的事。現在產業還處於萌芽階段，目前較廣為人知的應用為空拍機，但各種不同新的應用也逐漸出現。
高丈淵為翔探科技創辦人，致力於無人機的應用開發，同時也提供無人機的教育訓練課程。對於自己的創業，他說：「我是在做所有老闆做過的事情，但也在做沒有人做過的事。」。
若要從事無人機開發的行業，高丈淵認為最重要的是本身要熱愛「飛飛機」。對於操縱遙控飛行器有一定程度的能力及熱情，才有動力進一步研究其內部構建及應用。另外無人機研發也需要電控整合，因此擁有電機、資工這類知識，也是進入這個行業的基本門檻。
目前無人機是一個很新產業，若想要進一步了解這個領域，他建議從網上學習。例如臉書社團「台灣無人機應用發展學院」，汲取相關知識即時且方便。
在無人機應用開發中，工程師們第一步是要先確定這台飛機的目標，評估乘載重量，設計機體外觀，調整軟硬體體參數，然後再經過反覆測試，確保能順利的穩定執行任務。
高丈淵強調，他們希望無人機交到客人手上時，他們有能力自己維修及養護這台飛機，因此無人機的教育訓練也是他們相當注重的一個環節。
高丈淵原本從事IC設計產業，但比起元件設計與系統整合，去開發這種成果能真的動起來的產品，對他來說更有成就感，且更為有趣。
在累積足夠經驗且在評估過市場上各種新興產業趨勢後，他最後選擇了相比起來技術門檻更高，且產品功能性較多樣的無人機應用開發這條路。
回首創業的過程中受到不少阻礙與壓力，他表示也有無奈，但對於自己有興趣的事，並不會就這樣停下腳步，而是堅持自己的理念，繼續開拓這項產業。
雖然投入這項產業的機緣和學生時期的經驗比較沒有關係，但他強調，在進入任何行業時，擁有足夠的背景知識是很基本且重要的。在這樣的基礎上，再去天馬行空的揮灑自己的創意才不會淪為空談。
除了學歷之外，經驗的累積也很重要，經驗可以作為求職或創業時，比別人更有利武器。
最後他想對老師說的是：「每個學生都有他們的可能性，要試著理解他們的想法，而不要抑制或限制他們無限的可能性。」
