《我到底做了什麼》#文長慎入
昨天出門辦事，最多人跟我說的一句話是：「終於開學了，等好久喔！」小吃店、美容院的老闆，知道你有小孩就會想用這句話拉近距離，原本期待我有巨大共鳴的他們，冷不防地碰了軟釘子：
我真的不想開學啊！我是站週一的交通導護，可得比國七少女還早出門，不然我可以一路睡到自然醒啊！
看到這裡，應該很多人下巴脫臼。孩子小學時期我是邊緣家長，頂多進班說說故事；孩子一上國中我就像得到報應似的成為家長會長，「補滿補足」，真的很「過癮」！
我們學校家長背景多是雙薪家庭，中低收入戶也不少，大家都為生活忙碌很難招募志工，特別是交通導護，風雨無阻又起個大早，吃力不討好的工作只有兩位退休的資深志工撐著，其他時間就得靠學校主任和行政人員加班幫忙。
我不想讓學校老師們疲於奔命，七年級的我也不認識其他家長，在志工大會上望著空空的交通導護表格，只好使出殺手鐧策略：
1. 分散負擔：拜託大家一人一天就好，突破心理壓力就比較好做出承諾
2. 推動骨牌：我率先認領週一上午，總不能自己不做要別人畫押吧？
3. 分析情勢：若我們不關心自己小孩，那為什麼別人要無償付出呢？
策略奏效，好幾位家長願意在上班前輪值，我真心感謝他們的響應，站完導護還要趕上班，這不是熱血甚麼才是熱血？就這樣我也「帥氣」地踏入導護行列；以前上班都是滑壘進場的我，現在七點就站在路口看紅綠燈了。
現在每週日晚上就能聽見我哀嚎，早起對我來說一直都是「很困難」的事；家裡的國七少女曾經問我：「那你為什麼要做呢？還是你做一學期就好了？」
我反問她：「我第一天站崗時，資深志工跟我說”從來沒有會長自己站導護的，現在我們導護人好多”。你覺得那是甚麼意思呢？」
那是一種我想建立的默契與文化，適合這個台北市邊陲地帶學校的家長會風格，我們都是普通平凡人，需要把所剩不多的餘裕，優先排序在孩子身上。把重心放在孩子身上的意思，不只是關心孩子課業或挹注資源，而是不自私地讓整體環境優化，每個在其中的孩子都能蒙受其福，那我的孩子只會更快樂，不是嗎？
舉導護案例來說，有了志工分擔工作，就能釋放主任組長們的時間，這半小時能讓她們從容一點、心情愉快一些、靜下來思考事情，就算甚麼都不做，光是感受到被支持，我相信就能在工作時多點動力和熱情；學生們面對願意多付出一點的老師，緩衝青春期的躁動和不安，校園班級氣氛更友善，每個孩子回家時的抱怨和不滿自然降低，這就是啟動正向循環的開始。
說了這麼多，國七少女似懂非懂。周一早上我出門時，這位少女都會跟我說加油；看著我忙著組織人員舉辦學校各種活動（而且都是我超不擅長，比如說聖誕佈置、煮湯圓之類的），她也一路看我硬著頭皮，關關難過關關過。
有趣的是上學期末，她突然跟我說想要爭取當班上的班長，她也想改善一些班級事項，默默拉票布局，順利當選班長職務。當上了考驗才要開始。有了這個稱號，她意識到自己的行為舉止必須更成熟，同儕團體對行為回饋是非常直接的。
這段意料之外的經歷，開啟我跟女兒另一種學習之路，我們都要面對自己向來排斥厭惡的事項，去接受無法選擇的工作內容；我們清楚背後自己的目標和理想，這一切經歷都是過程，不是目的地。
當自我認同不一樣，很多「奇蹟」就發生了：國七女孩寒假把從來沒收拾過的臥室，斷捨離整理出十袋垃圾，原本號稱「百慕達三角洲」的房間(因為東西只進不出神奇消失)煥然一新，加上重新擦掃清潔，花了三四天才大功告成，還請我進去拍照留念。不僅如此，主動跟我確認家中安排的行程和旅行，把行事曆拿出來自己想著要如何安排，幾乎不用我叮嚀掛心。
我什麼也沒做。但後來仔細想想，也許我應該真的做了什麼。
把這段反思歷程記錄下來鼓勵自己：
每一件事都有它發生的意義；
有付出就有收穫，只是未必你能當下體會。
