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從思考到寫作與口語表達，需要聚焦你想說什麼（主題），再來如何用吸引人的方式表述出來。
作者凱彥想改善學生口語表達與思考的混亂狀況，他透過說故事的方式來鍛鍊學生的思考肌肉。
有80%的人內容都變成流水帳。通常聽到的內容只是一些片段的情節，句子中會充滿了「然後」、「然後」、「然後」。
他們的問題在於，想全部都講，但卻無法有系統的一項一項講出來。
這樣混亂的思考導致他們會東說一段，西說一段，結果讓我無法將完整的脈絡聽懂，不清楚他們到底想說什麼，當然更記不住這些內容。
我想起我自己的案例，也曾經是那種「什麼都想講，腦子一片混亂」的人。但經過 洪震宇老師在「好好說故事」以及「精準寫作」課程中的「思考肌肉」訓練之後，現在在表達時，可以先聚焦在一件事，想好要講什麼，然後再有情節地把它陳述出來。
https://vocus.cc/@godspeech/5f6388cafd89780001e96619
寫作者最常遇到的問題，不是寫作技巧，而是寫作的主題。
先問自己，你要寫什麼？再來才是怎麼寫。
精準寫作力的進階班「洪門私塾寫作班」，主要就是帶學員思考自己關心什麼主題，從這些主題中找出自己可以發揮的題材，再聚焦到對讀者有感有幫助的內容。
學員凱彥就寫下他遇到的問題，是生活經驗有限，還可以寫什麼主題呢？
我的生活不像商場這麼刺激，也沒有像企業的主管，擁有面對高層與員工間的矛盾。我還有什麼主題可以寫出吸引人的文章呢？
透過洪老師的提問，和同學間討論的激盪，文章主題的來源可以朝這目標前進：
「吸引人的文章就是可以解決人的問題」
週五晚上的一場演講，主辦人是江宜樺老師（前院長），當然現場聽者來自各專業領域，媒體、公關、農業與飯店，我們交流很多想法。
江老師寫著：
洪震宇經過多年的摸索、沈澱，堅定地指出地方風土經濟的關鍵在深刻的觀察、思考、提問，並學會融入時間、空間的說故事方式。
我非常贊同震宇的觀點：旅遊的意義不是到處找景點打卡，而是多花一些時間瞭解地方，欣賞地方鮮為人知的特色，並留下真正與地方居民互動的記憶。
如果在疫情過後，旅客及旅宿業者都能試著朝這個方向思考，而不要沈迷於吸引大量人潮，台灣的風土經濟或許才能真正萌芽。
