關於 津貼中學校長會 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

香港今日社論2020年09月25日(100蚊花旦頭)
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明報社評
香港迪士尼樂園毗鄰一幅60公頃土地閒置多年，政府決定不再延長園方認購權。受疫情和民情影響，旅遊業可見將來難復舊觀，與其繼續在竹篙灣預留大片土地，讓園方慢慢考慮是否認購擴建，不如趁早將土地改作其他用途。當年政府為了爭取樂園落戶，對迪士尼作出太多讓步，現在要改劃竹篙灣土地用途，面對很多掣肘，發展新市鎮倡議雖好，可行與否仍需深入檢視，然而當局仍應設法地盡其用。本港土地供應不足，短中期約800公頃土地缺口，無望及時在2026年填補，竹篙灣60公頃土地有助紓緩情况，無法扭轉大局，遑論取代填海等中長期造地選項，香港覓地建屋，仍需堅持多管齊下，加快步伐。竹篙灣第2期填海計劃2009年完成，面積相當於3.2個維園，原本預留作迪士尼樂園第2期擴建之用。

蘋果頭條
沙田警區(刑事)潘岳謙總督察在記者會表示，奪命火列作屍體發現案件進行調查，交由沙田重案組第一隊跟進，受傷2男3女傷者年齡由70至90歲。男死者37歲，無業，有抑鬱及躁狂症紀錄，身上並無明顯傷痕，死因有待剖屍檢驗。現場發現有助燃劑，起火原因未明，有待進一步調查。死者在案發日早上疑病發與母親發生口角，母親離開單位避開，留下死者及其嫲嫲在單位內，至下午3時許，死者再度失去理性，撿起一隻鑊擲向祖母腳部，祖母腳部受傷自行離開單位到地下，其後街坊聽到單位內傳出玻璃碎裂及敲擊木頭聲音，稍後屋內冒煙起火，街坊約在下午4時03分報警，消防員疏散300人並將火救熄，由於單位內水喉被火燒毀爆裂，出現水浸情況，警員將積水抽走進行調查。

東方正論
白居易筆下的《賣炭翁》膾炙人口，一句「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒」，形象地道出窮人飢寒交迫、掙扎求存的苦況。今日的香港，面對暴疫夾擊、中美角力等內憂外患，經濟一沉不起，百業疲不能興，更不堪的是港府止暴無能、抗疫無力、救市無方、錙銖必較，基層的慘況堪比當年的賣炭翁。實施近十年的法定最低工資，明年或迎來首次凍薪，意味基層生活苦上加苦。惟一節見則百節知，凍薪背後，何嘗不反映商界經營困難，由勞方到資方皆在捱？香港法定最低工資於二○一一年實施，當年最低工資時薪為廿八元，之後每兩年檢討一次，目前為三十七點五元。

星島社論
新冠疫情影響下，大部分直資、私立及國際學校選擇凍結學費，包括拔萃女書院、聖保羅男女中學及其附屬小學等名校。教育局公布今年僅四十五校申請調整學費，有校長坦言凍費旨在與家長共渡時艱。直資學校議會主席陳狄安指，除了疫情影響經濟外，相信凍費或加幅放緩，與當局提早公布預估津貼額，各校可更準確計算營運情況有關。教育局昨公布今學年直資、私立及國際學校本學年申請調整學費結果，僅四十五校申請調整今學年學費，較去年同期共一百七十九所學校申請，大幅下降，大部分學校選擇在今學年凍結學費。本報翻查各校網站及資料，發現不少傳統名校在四月底的申請結束前，已宣布會凍結學費，拔萃男書院今學年小一及中一學費分別維持在近四萬四千元及五萬元；連續三年加費的聖保羅男女中學及其附屬小學，今學年亦凍費，分別維持在六萬四千五百元及六萬三千元。

經濟社評
港府因應英國疫情惡化，決定將英國列入高風險地區名單，惟許多人有疑問，為何新措施要等到下周四才生效，恐有人會鑽空子，趁這段緩衝期回港避疫而可居家隔離，增加病毒輸入風險。當局是依足過去慣例，讓相關人士有足夠時間進行檢測及預訂酒店，但在這空窗期，亦須堵塞防疫漏洞，其間規定回港人士要在指定酒店或處所檢疫，同時亦應盡快將疫情嚴峻的西班牙和法國加入名單。港府昨天宣布刊憲，將英國列入高風險地區名單，下周四生效。屆時從英國回港，或抵港前14天曾到過英國人士，須持有72小時內病毒檢測呈陰性報告，以及已預訂香港酒店房間檢疫14天的確認書，方可登機。
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🏹【雙語教育進度延宕 教育局應積極改善】
　　
先說結論，為因應雙語教育的推動，教育局應立即籌設局內專案小組(委員會)，結合府外專家學者，負責徵聘與審查師資，並取消該項業務的委外發包。
　　
現階段，或許可考慮與文藻外語大學合作，結合產官學，由市府挹注經費，並爭取教育部專案補助，培訓南部各校有意願的外籍生，以及外語口說能力佳的本國學生，經檢定後，派駐第一階段雙語重點小學任教，解決師資欠缺問題，或能減輕第一線校長的負擔。下一階段，投入研發適合本國的雙語教育教材，打造適合外語學習的情境，讓學童養成並具備自行識讀的能力。
　　
人力銀行1111網站上，高掛著雲林維多利亞學校急徵國小外語教師，從10月29日開始到今天，廣告仍在。起聘薪資落在23K到50K，遠低於高雄雙語教育聘用外師69K的水平，要招募到合適的人才，恐怕曠日廢時。
　　
本周一，我召開了一場記者會，內容是關於高雄今年度推動的雙語教育。教育局派員出席，會後第一時間推說是人力仲介業者未及時更新訊息，但到今天中午為止，英美達的網頁上仍高掛徵才訊息(高雄雙語教育外師招聘)。
　　
很顯然，外師至今仍未補齊。過了5天，高雄市教育局做了甚麼事？找人來開會，積極想方設法尋找外師？還是繼續把問題丟給第一線的學校和人力仲介業者？
　　
請問葉匡時副市長，這樣的教育局長，還能安穩高坐官位！市府局處的螺絲真的有拴緊？
　　
教育局把外師招聘不易的責任推給國教署，原因為何呢？人力仲介找不到師資，負責籌設雙語課程的學校急得如熱鍋上的螞蟻，校長只好自己去找人。但手頭沒有資源的校長，又要怎麼尋覓適合的外師呢？
　　
教育局目前的作法傾向放寬或降低標準，不須持有合格的教師證即可聘任。韓市長，您心心念念的雙語教育，教育局做的2266，學生的受教權，教育局在乎嗎？
　　
吳榕峯曾擔任國立科學園區實驗高中校長，96年至98年間，他曾三度帶著職員遠赴國外，在國際教師徵聘會議上找尋面試適合的外師。而在卸任台中市教育局長後，他擔任華盛頓高中校長，對於私校招聘師資的作業也很熟稔。
　　
目前國際學校或外僑學校在徵聘師資的主要管道，包括國際教師徵聘中心(Search Associates)、國際學校服務中心（International Schools Services）、Teach Away等機構，他們每年會舉辦徵聘會議，事先過濾會員資格，應聘的老師擁有合格教師證照，或經過一定程序的學經歷認證，教師的素質較有保障。
　　
📝而從實驗中學歷年出國報告提到的建議，大致可歸納出幾個重點：
　　
📌薪資福利部分
✅第一、 實驗中學的薪資水準在各國際學校的排行裡位居中等或中低價位，難以和各校競爭，尤其是中國近年來國際學校如雨後春筍般設立，對於師資的需求殷切。
✅第二、 國際教師應徵時會詢問雇主的內容，包括各種津貼、返鄉機票補助、授課時數，教師個人進修機會、子女教育補助等。
　　
📌在台生活部分
✅第一、 國際教師很在意學校所處環境的社交生活圈。
✅第二、 教師個人及其配偶子女的居留問題。
　　
以高雄現有的薪資結構，要能與其他國際學校競爭而獲得充足的外師，恐怕有很大的困難。中國對於外師的需求更高，多所國際學校開出的價碼也高於台灣，但依舊搶不到人才，除了徵聘外師，他們另闢途徑，讓海外歸國的學生也加入雙語教育的行列，再加上大學端培育的人才，共同撐起需求面。
　　
高雄目前徵聘的外師，從招聘到管理，實際上很多工作都落在第一線的學校身上，除了網路徵才，我們看不到這家人力仲介公司做了甚麼，而市府卻要負擔起聘外師每名6萬元的仲介費，這筆錢花得一點都不合理。
　　
教育局迄今對吉東國小外師落跑一事不做回應，推動雙語教育四箭中的的【學校外師招聘】工作發包給人力仲介，成效亦不佳。
　　
韓國瑜市長說，台灣要推動雙語教育，讓下一代具備在國際移動的能力，請您回高雄看看，您的雙語教育，第一年的招聘進度延宕，沒有老師，課開不成，校方想動，也動不了。
　　
😝韓市長把雙語教育的推動放在電視競選廣告上，實際上推動的情形卻是2266，這分明有廣告不實的嫌疑，要不趕緊下架，要不就撥空打個電話給葉匡時或吳榕峯了解進度，要不然，政治的不實廣告，選民開罰的結果，是將政治人物下架喔。
　　
＃雙語教育
#外師招聘
#維多利亞
#韓國瑜
#葉匡時
#吳榕峯
#人力仲介

教改大錯特錯，通識
通通不識 ～丘成桐～

丘成桐是土生土長的
國際知名數學家，多
年來，只要香港有大
學出現校長空缺，都
不期然會想起他。但
他從不動心，不是對
香港沒有感情，而是
有感這一代年輕人不
尊師重道，大學校長
夾在政府和學生之間
，無法在學術上貢獻
所長。愛之深，責之切，丘教授接受本刊
訪問時，直指回歸後
中學教育完全失敗，
孕育出一代缺乏歷史感、文化觀，沒有理想、楷模的年輕人！

丘成桐整個成長階段
都在香港度過，接受
的是港英殖民地教育
。17歲培正中學畢業後，入讀香港中文大
學數學系，三年便完
成四年制的大學課程
，隨即赴美國加州柏
克萊大學深造，在著
名華裔數學家陳省身
教授指導下，僅用二
年就取得博士學位。

1982年，因攻破困擾數學界四分之一世紀
的「卡拉比猜想」( Calabi'sconjecture )，丘成桐獲頒被視為
數學界諾貝爾獎的「
菲爾斯數學獎」（Fields Medal）。

對於香港教育的變遷
，丘成桐了然於胸，
也感觸良多。去年12月，他回港為恒隆數
學獎擔任評審，出席
參賽者答辯會。剛升
讀中文大學一年級的
金獎得主梁辰楷令他
留下深刻印象，欣賞
梁同學基於興趣鑽研
數學，動機單純。但
另一方面，他又察覺
時下香港年輕人普遍
積習深重。

做校長要怕學生又怕
政府

今年68歲的他對教育仍然孜孜不倦，中美
兩地飛，擔任哈佛大
學 William Caspar Graustein講座教授和香港中文大學數學研
究所所長。過往每逢
香港有大學遴選校長
，丘成桐總被認為是
適合人選。可惜他始
終興趣缺缺，「不能
夠發揮我所長，回來
有何用？」他道出做
校長的目標是：要能
夠在學術上做出成績
！「現時大學校長的
困境是既怕學生，又
怕政府，結果什麼也
做不來。」

母校中文大學正展開
遴選新校長程序，接
替2018年離任的沈祖堯。早前有中大學生
代表要列席新校長遴
選委員會，遭校董會
拒絕。在此之前，不
同院校學生衝擊校委
會或圍堵校董會事件
時有所聞。

丘成桐不怕大學政治化，但最看不過眼年
輕人動輒拿美國來相比，「以為美國很民主，民主到可以胡說
八道」。

「我在美國47年，從
未聽聞有一間大學可
以讓學生加入遴選委
員會，事實上連教授
也未能加入」。他以
哈佛為例，自己作為
教授，僅獲校董會發
電郵邀請表達意見，
最終決定權仍在校董會。「一個剛中學畢
業的學生，對大學運
作一無所知，學問未
有基礎，何以會覺得
自己有資格選校長呢
？」

他坦言高等教育本來
就是不民主，「假如
民主，為何是我作為
你的導師？為何是我
決定你能否取得博士
學位？雙方地位非對等，因我比你知得多
，否則何須跟我學習
？」丘成桐憶述自己
就讀中大時， 當時覺得遴選制度很合理，「不知為何這十多年
間完全改變了！我覺
得很多事情是因為中
學教育失敗，學生缺
乏對民主和文化的基
本了解！」

抗爭不忘尊師、守法

丘成桐經歷香港火紅
年代，讀書時亦有參
與社會抗爭、保釣運動，那時社會對立不
比現時少，有些學生
更被懷疑是共產黨，
但師生間仍然互相尊重。

對於有人形容現時的
學生有如文革時期的
紅衛兵，丘教授覺得
學生尚未對老師作出
身體傷害，但言語上
的傷害亦相去不遠矣
！「在美國，學生雖
會直呼我，但基本上
是尊重的，因為知道
我們教授的學識比他
們高。」他慨嘆，中
港台學生法律觀念一
直都很薄弱，近年更
變本加厲。他舉例說
，四十多年前參與保
釣運動時，一些同學
過馬路「衝紅燈」，
他想阻止，對方卻稱「我們在搞革命，何
須遵守法律？」

丘成桐認為，抗爭要
在法律下進行。「沒
有法律基礎，民主便
不存在！會變成我丘
成桐口中說的就是民主，你說的便不是，
我比你更民主，但這
怎算民主！」對於有
年輕人宣稱香港是一
個民族，應該獨立，
丘教授以「可悲」、 「不幸」來形容，認
為這是因為香港過去
十多年取消中國歷史
作為必修科，導致年
輕一代對自己的文化
根源缺乏認識，未能
建立與中國的感情所致。

丘教授直指，回歸後
教育政策制訂者難辭
其咎，在中學取消中
國歷史作為必修科，
以及加入通識教育都
是一個災難！「教改
大錯特錯，不教歷史
是絕大錯誤，所謂通
識教育是假的，真正
的歷史內容　學生是
必須知道的！」

教育政策制訂者難辭
其咎

丘成桐以親身經歷說
明讀史的重要性，父
親丘鎮英去世前擔任
中文大學前身崇基書
院哲學系教授，在父
親的薰陶下自幼熟讀
古文詩詞及歷史，一
套《史記》讀得滾瓜
爛熟。他憶述，年輕
時讀到唐朝盛世便覺
興奮，戰敗亡國就黯
然傷心，透過學習歷
史產生了家國之情。
另外，學習詩詞歌賦
也能牽動對中國文化
的情懷。

「不教歷史，學生難
以對國家有感情依託
。」丘成桐認為，即
使不教中國歷史也應
該教香港歷史，所有
歷史都不教無異數典
忘祖！對於很多人擔
心教歷史會被當局利
用來洗腦？丘教授以
他中學時期讀鴉片戰
爭的歷史為例，當年
港英政府避重就輕，
將鴉片戰爭稱作「貿
易戰爭」，但課本上
寫「貿易戰爭」又如何，大家都知道是怎
麼一回事。「共產黨
可以自己宣稱文革好
，但最低限度大家知
道個中事實，可以用
理智分辨是非好壞。」

他惋惜時下年輕人連
一些基本的事實亦無
從掌握，公然用「支那」這種字眼，他們
不知當年中國人所受
到的侮辱和慘痛經歷
，對這字眼毫無感覺
，才會說出這種無聊話！丘認為任何一個
國家的人民都需要有
歷史文化作為支撐。「我兒子在美國長大
受教育，了解美國歷史，因此感情上就對
美國文化有依託。」
他批評，部分香港年
輕人緬懷港英年代，
卻對港英、英國歷史
很無知。

至於香港的通識教育
，他認為是另一大災難，令學生變得「通
通不識」！「有一批人，以為自己識得美
國或歐洲的教育，認
為學生的書包太重，
便以通識取代其他科目，以為從報紙上學習，便不用強記背誦
，其實有什麼教育不
用背誦呢？我兒子在
美國讀書，會被叫上
台模仿林肯總統發表
著名的蓋茲堡演說，
不也要先把演說全文
背誦！」

多年前，丘成桐已批
評香港教育不重視精
英教育，只着重平均
主義，把精英學生的
水平拉低。他曾憶述
，上世紀50至70年代出現過不少傑出的數
學家，近20年少了很多，與精英教育減少
不無關係，「以前香
港多私立中學，很多
都很高質素；二三十
年前開始轉為津貼學
校後，水平就下降了
。」

青年乏理想 難買樓是藉口

對於部分年輕人怨聲
載道，丘成桐認為政
治問題、缺乏上流空間、以至買不到樓都
只是藉口，主因是缺
乏理想。他以自己為例，14歲時喪父，要
背上債務，家境貧窮
。為了幫補家計，中
學開始兼職做補習。「八兄弟姊妹居於沙
田土泥建的村屋，遇
上颱風搖晃不定，隨
時會倒塌，日子還是
照過；試過為了方便
到培正上學，寄居黃
大仙天台學校簡陋課室。」當年不理現實
的困厄支持下去，全
因心中有當數學家這
一更宏大的理想。

那些年追求理想的動
力來自對知識的渴求
，沒有考慮到生計問題，「數學是很精采
的事，我覺得為做數學，有得食就足夠，
其他都不在乎，但現
時的年輕人想法不一樣，他們希望賺很多錢！」丘指出，美國
的年輕人會花一生時
間從事環保工作，希
望保護地球，亦有人
會遠赴非洲，為當地
人改善衞生條件或維
護人權，他們追求的
都是崇高的理想，反
觀在香港較少看到這
種情操。

他認為，香港年輕人
缺乏理想亦與缺乏文
化修養有關，禍源亦
是教改，因為要對歷
史文化有感情寄託才
能建立個人理想，才
能從中學習如何成為
一個偉人。「年輕人
需要楷模，缺乏文化
基礎，猶如原始人，
何來楷模？」他舉例說，讀生物學的年輕
人或會希望成為發現DNA雙螺旋結構的分
子生物學家 James Watson和 Francis Crick，或者提出進化論的達爾文，研究物
理的或會追求像愛恩
斯坦或牛頓般傑出，
對政治有興趣的或會
以林肯、華盛頓或孫
中山作楷模；如果腦
海一片空白，對歷史
偉人毫無認知，如何
能認定楷模，跟隨其
足跡走下去！

獲丘成桐盛讚的2016年恒隆數學獎金獎得
主梁辰楷就以二十世
紀初著名英國數學家
哈代(Godfrey Harold Hardy)作為楷模，哈
代鍾情純數學，其著
作包括A Mathematician’s Apology《一個數學
家的辯白》，認為探
究數學是為了數學的
單純，而非其應用價值。哈代的故事近年
被拍成電影《數造傳奇》(The Man Who Knew Infinity)。

香港信報財經
特約記者 張婷婷
總編輯 鄧傳鏘

台灣教改亦然。

馬英九在位八年，完全失職，課綱放任前朝扭曲的價值觀持續。
課綱修訂，居然有受教育的學生代表要參與。
這是什麼跟什麼？
學生就是不懂，所以還在學習，怎麼會由他們來指點，學校要教什麼？教科書怎麼編呢？
天地巔倒，是非不分，政治介入，假民主之名，把孩子推上台上當打手。最終就是害了我們後代子孫。
2020，一定要把教育拉回正軌。

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新冠疫情影響下，大部分直資、私立及國際學校選擇凍結學費，包括拔萃女書院、聖保羅男女中學及其附屬小學等名校。教育局公布今年僅四十五校申請調整學費，有校長坦言凍費旨在與家長共渡時艱。直資學校議會主席陳狄安指，除了疫情影響經濟外，相信凍費或加幅放緩，與當局提早公布預估津貼額，各校可更準確計算營運情況有關。教育局昨公布今學年直資、私立及國際學校本學年申請調整學費結果，僅四十五校申請調整今學年學費，較去年同期共一百七十九所學校申請，大幅下降，大部分學校選擇在今學年凍結學費。本報翻查各校網站及資料，發現不少傳統名校在四月底的申請結束前，已宣布會凍結學費，拔萃男書院今學年小一及中一學費分別維持在近四萬四千元及五萬元；連續三年加費的聖保羅男女中學及其附屬小學，今學年亦凍費，分別維持在六萬四千五百元及六萬三千元。

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港府因應英國疫情惡化，決定將英國列入高風險地區名單，惟許多人有疑問，為何新措施要等到下周四才生效，恐有人會鑽空子，趁這段緩衝期回港避疫而可居家隔離，增加病毒輸入風險。當局是依足過去慣例，讓相關人士有足夠時間進行檢測及預訂酒店，但在這空窗期，亦須堵塞防疫漏洞，其間規定回港人士要在指定酒店或處所檢疫，同時亦應盡快將疫情嚴峻的西班牙和法國加入名單。港府昨天宣布刊憲，將英國列入高風險地區名單，下周四生效。屆時從英國回港，或抵港前14天曾到過英國人士，須持有72小時內病毒檢測呈陰性報告，以及已預訂香港酒店房間檢疫14天的確認書，方可登機。

立法會融合教育小組委員會網址：
http://www.legco.gov.hk/general/chinese/panels/yr12-16/ed_ie.htm

中學校長：
政府對融合生(有特殊教育需要學生)的支援，只有兩個重點。

一是培訓，其實培訓的標準遠低於實際需要，現時教育局只要求每學校10%老師完成基礎課程，基礎課程只是30小時，30小時又如何讓老師明白各種類特殊學習需要學生？另局方要求每校3位老師完成高級課程，如果粗略估計有10%同學有特殊學習需要，3位老師又如何應付全校的需要？

二是發放學習支援津貼，教育局的資助上限是100萬一年，究竟100萬可以做到甚麼？100萬最多只可請到3位新入職老師，沒有任何專業訓練，可以做到甚麼？1星期30堂，3位老師共90堂，以我們學校計算，共有100位特殊學習需要學生，我連每一位學生有一課IEP(個別學習計劃)也做不到！連一堂40分鐘的IEP都做不到！這些資源對一些有心、想做好的學校，絕對不足！

希望社會能真正接納特殊學習需要學生，也希望政府認真全面檢討融合教育政策！