關於 水 狀 聲詞 英文 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

動物在德國怎麼叫🇩🇪 德文版動物叫聲📣

學另外一種語言，對相同的東西會有不同的稱呼，那動物的叫聲呢?聽過小雞嗶嗶的德文版後，才發現，咦?有些動物牽到德國怎麼叫聲變不一樣了，在我們這裡咕咕咕的公雞🐔，到德國變成很糾結的那種，ㄎ一科哩ㄎ一😂，怎麼回事?難道雞在德國也改說德文了嗎?今天讓我來整理一下德文版動物叫聲，學起來，幫助你和德國的動物溝通(喂😂)

以下把動物叫聲分為兩組介紹(狀聲詞的德文有多種寫法，以常見的為例喔😊)

和中文差異不大組🙆‍♀

貓😺
miau 喵
貓在德國也是喵，在哪裡都不改我貓皇的聲音😼，喵~

鴨子 🦆
quack quack 呱呱

青蛙 🐸
quak quak 嘓嘓
鴨子跟青蛙的叫聲也太像了吧…只好也用很像的中文狀聲詞區別😅

牛🐂
muh 哞
牛牽到德國還是牛!

綿羊🐑
mäh 咩
還是我們認知裡的羊咩咩!

獅子🦁
roaar 吼
到哪裡都還是叫起來很可怕的獅子

和中文天差地遠，動物搬到德國開始講德文組🤷‍♀

狗🐶
wau wau 哇嗚哇嗚
狗到了德國變得很興奮是嗎?哇嗚~

蜜蜂🐝
summ summ 孫孫
怎麼覺得蜜蜂到德國發這種氣音，變得比較不可怕了🤔

公雞🐓
kickeriki ㄎ一科哩ㄎ一
公雞到德國起笑了，聽到這種公雞叫聲，賴床的孩子應該很難不起床吧😴

小雞🐥
piep piep 嗶嗶
有請我們有名的小雞嗶嗶之歌~~~音樂下🎧

老鼠🐁
piep piep 嗶嗶
咦?老鼠叫聲怎麼跟小雞那麼像(好像玩具老鼠的聲音)

麻雀🦅(沒找到麻雀的符號 ...)
tschilp 呿噗
吱吱喳喳的麻雀到德國，改用這種叫聲好像安靜些了(才怪😜)

豬🐷
oink oink 歐音可 歐音可
這個叫聲還蠻可愛的，德國豬比較可愛嗎(?)

山羊 🐐
bähh bähh 鼻鼻
我還沒聽過山羊叫聲，好奇搜了一下youtube，還真的是德文這樣

驢子
Iah 吚啊
我笑到不行了，德國驢子以為自己是西部牛仔🐴嗎?

馬🐴
Wieher V呀
我覺得德國馬叫聲比中文狀聲詞的蕭蕭還傳神啊!

魚🐟
Blubb 咘嚕
感覺在水裡吐泡泡的魚，真是可愛

兔子🐰
muck muck 木可 木可
很像在吃胡蘿蔔的聲音(?)

大家覺得德文的動物叫聲有趣嗎?德文的狀聲詞有沒有比中文傳神呢?有些動物到了德國，叫聲變得亂可愛的😊，這次挑了幾個和大家分享，如果知道其他動物叫聲，也歡迎留言補充喔!

這次畫的是在布萊梅樂隊銅像，他們都有出現在這篇文章喔~

茲茲堡小日子IG➡️windyinwuerzburg
會有和facebook不一樣的內容喔

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《簡單生活提案》
#親子共熬一鍋故事湯 養成語文、思考力

在上一篇文章中（前情提要👉 https://reurl.cc/qDbrvq），我們談到了親子共讀的好處，也說明了目前共讀時父母可能會面臨的窘境或難題「不知該如何創造優質的共讀」 。
嬰幼兒發展有一定時程，時間未到硬要孩子理解超出範圍的事物，只會拉開孩子與書的距離。

因此，面對6-15個月的嬰幼兒，重點應該在
🔖 認識「書」為何物
🔖 從「書」 出發，與「生活連結」
🔖 透過共讀與童謠的節奏音韻，強化 「書中圖畫(形)」與 「語言記憶(音)」的連結

這時期的選書原則，儘量依循以下條件
🖇 不易被撕壞的硬頁書、布書、塑膠書
🖇 線條簡單、色塊、形狀、實物
🖇 易與生活做連結的主題
🖇 歌謠繪本

爸媽一定想問，該怎麼把簡單又結構鬆散的嬰幼兒繪本讀得有趣呢？
首先，#拿出你的情緒來，讓句子裡充滿節奏感、狀聲詞，與肢體動作。
共讀時，#從簡單的句子帶起，#能搭配實物就搭配實物。
若是介紹水果🥭的寶寶書，通常書裡只會有單字而已，爸媽你們可以這麼做：
This is an apple.
This is a red apple.

在寶寶建構起關於蘋果本身的簡單概念後，可以把句子拉長，多 #增加些相關的描述。
This is a red apple, and it is round.

再進階，可以拿大小不同的蘋果來帶入共讀。
This is a red apple.
This is another red apple.
This red apple is smaller than that one.
一個蘋果，就可以帶入this is的句型、顏色的介紹、大小的比較級觀念。

幸佳慧老師建議，就算是與寶寶共讀，也要加入 #開放式問句，觀察寶貝反應，進行對話模擬。
The apple smells good.（寶寶笑）
You like this red apple, right? （寶寶笑）
Do you want to touch it? （把蘋果拿近，寶寶皺眉）
Ah, you don’t want to touch it, I’ll take it away. （把蘋果拿遠）
這樣的觀察與互動，都是為了日後的進階式互動舖路。

當寶寶的基礎觀念建立起來後，便可以加入歌謠或手指搖，以帶動唱的形式，帶領寶寶共唱共讀。
像”Head, shoulders, knees, and toes”這首歌，便可以用來進行親子互動。
當孩子發現自己可以自行連結繪本內容與實際物品或部位時，會有種闖關成功的開心感覺哦！

我們下次再見囉！

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看到鵝鵝們擺在一起腦海就浮現很多鵝的狀聲詞捏(會不會有人以為FB壞壞去？)
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