【腦中小劇場 《我的心也需要呵護》 站在海岸線觀浪】
.
這是一本關於「正念」的書,只不過,很多人可能把正念的意思搞混了。
.
倘若望文生義,「正念」一詞很容易被擴張為「正向的意念」,甚至還衍生出「記得保持正念喔」之類的心靈喊話。但事實上,正念無法保持,它是用來覺察的,因為正念(Mindfulness)的原意,是「覺察正在流動的意念」。
.
十多年前,我尚在研究所學習「認知行為治療」(CBT),對照心理治療的發展進程,CBT屬於第二波行為療法。第三波行為療法則初露鋒芒,包括適用於邊緣型人格的「辯證行為療法」、處理負面思考的「接納與承諾療法」,以及緩解焦慮症狀的「正念認知療法」。
.
當時Mindfulness一詞尚譯為「內觀」,意為「觀照自己的內在狀態」,然而內觀一詞實為Vipassana,譯名混用,內涵有別(胡君梅,2012)。十多年後,正念一詞已然正名,第三波療法蔚然成風,它們的共同交集,皆為訓練案主「接受自己的狀態」。
.
意思就是,無論是觀照內在,或者是覺察大腦正在進行的意念,目的都是希望你當個「客觀的旁觀者」。
.
先專心覺察自己發生了什麼事,然後「不帶批判」地觀察當下的想法與情緒。接受這件事正在發生,接受事態的演變,接受它在心中的流動。總之,接受就對了。
.
通常講到這裡,坐在我對面的人,差不多就會露出被削錢的表情了。
.
沒道理掏了錢,結果卻要接受自己原本的狀態啊。簡直就像走進貴到爆的沙龍,一副剛宿醉完的的設計師只瞟了一眼,摸了一下頭說,嗯,原本這樣就可以了喲,然後到櫃檯結帳送客。
.
為了證明他沒被當盤子,我會通常「潮浪」來比喻整個過程。若將情緒視為潮浪,面對潮浪,人一般會有以下三層反應:
.
● 第一層,踏浪
.
面對情緒,選擇淺嘗,謹慎地踩著沙灘的浪花。一旦海潮漫上,觸碰到趾尖,我們便加速退防。不感受起伏,不接受溫度,像個懼水的孩子,隨時被浪頭逼回海岸線。
.
● 第二層,捲浪
.
面對情緒,選擇往浪裡游,讓潮浪帶著身體翻湧,肉身試煉,這是我們最常處理情緒的方式。時而纏身,時而脫身,時而摔浪,時而駕浪,但無論姿態如何,我們始終離不開這片汪洋。
.
● 第三層,觀浪
.
面對情緒,選擇掙脫潮浪的引力,站在制高點觀察浪向。和第一層不同的是,它多了「覺察」,少了恐懼。人通常要經過捲浪,才能學會觀浪,必須親身體驗過情緒的暗湧,接受它的無常,才能明白浪潮沒有對錯,起落都只是一種過程。一旦走過一遭,才能做到「不批判」自己的情緒。
.
但這很難。畢竟脫離引力這件事本身就不太科學,海象變幻莫測,暗礁伺機埋伏,浪尖會不斷把我們捲回渦流。即便爬上灘頭,海水也會加重身體的負荷,那時的我們早已氣力放盡,離海岸線終究是一步之遙。
.
因此,要能站在海岸線觀浪,專注地進行正念,就必須掌握某些概念與技巧。
.
嚴格來說,本書並不是一本海岸線觀浪指南。一般制式正念減壓手冊,會有系統化的指引,會教導覺察身體訊息的步驟,會展示各種正念技術練習,並附帶相關指導語。
.
但剛剛說的那些內容,本書通通沒有,因為作者金慧伶(김혜령)本來就無意把它寫成一本教科書。
.
對於這種寫法,我十分贊同。
.
我曾遇過某些想嘗試正念療法的案主,買了書,聽了課程,然後大概讀到第八頁就開始懷疑人生放棄治療。因為對於一般缺乏佛學或禪修背景的讀者而言,正念療法的門檻稍高,概念更加抽象,因此如何「親切地傳達概念」,才是作者的初衷。
.
在本書中,作者大多以日常事件為例,將「事件引發的情緒」與「正念技巧」進行連結,由於事件觸手可及,正念的運用便不再遙不可及。
.
全書共分兩大部分,前三章講如何將正念技巧置入日常生活,後兩章談如何運用正念技巧處理特定議題,包括焦慮狀態、自我價值、人際關係以及消費行為等。
.
任何想接觸正念療法的讀者,在接受教科書的洗禮之前,或許可先將本書當作某種導覽,以較為親切的形式,理解正念的基礎概念後,再來決定學習的深度。
.
從踏浪到捲浪,選擇投入情緒,需要的是勇氣。
.
然而從捲浪到觀浪,脫離情緒的纏繞,需要的是力氣。
.
我想,本書應該能協助你以較不費力的角度,破浪而出。
.
參考文獻:
胡君梅 (2012)。正念與內觀的譯詞及比較。福嚴會訊,36,10-17。
#我要大推書封因為十分療癒
# 謝捲子 封面設計
# 潮浪 Waves 出版
氣力放盡意思 在 Facebook 的最佳解答
(不好意思,因為颱風來襲,本周日的我們一家人暫停一次喔,感謝!)
親愛的大家,晚安:
每到了周六晚上,常是我一周最憔悴的時刻,常常是氣力放盡、喉嚨沙啞!但本周四主持了金鐘入圍記者會,雖然是全新的挑戰,甚至比我當年自己入圍還緊張,但看到許多尊敬的前輩,事後還有個驚喜,讓我昨天開心了一整晚,今天的心情也跟著雀躍了起來,真是天壤之別啊!😝
不過這兩天的新聞,又令人心情七上八下!防疫是每一個人的事,拜託該待在家裡的,就不要出門趴趴走!面對Delta,真的不能有一絲掉以輕心,看看國外,想想自己,請大家一起加油吧!🤝🤝
下周班表如下:
二:新聞台 12、17;錄影
三:新聞台 12、17
四:新聞台 12、17
五:新聞台 1819
六:新聞台 12、1819;15 我們一家人
感謝 SST&C 的美美洋裝喔!
氣力放盡意思 在 我們不只是老師 Facebook 的最讚貼文
【#生活隨筆】41:上班這麼累,因為我少了「玩家思維」! (暘斌)
學生們放寒假了,當老師的我們也終於鬆了一口氣。這個時代,當老師真的好難啊!我們比學生更期待放假。
學期初,剛結束育嬰假的我,本來充滿雄心壯志,各種角色不只要兼顧,還全部都要挑戰新高!
沒想到,事實是:我每天下班後就累得像條狗,雙寶睡後自己也氣力放盡。想追求個人成長,根本難上加難。也不禁自我埋怨,為什效率這麼低落?為什麼體力這麼不夠?
明明人生中最累的時候是兩年前吧!當時雙寶還是嫩嬰,我一次帶四個班和兩個實習老師,還要準備博士班的入學考。不過印象中,那段日子是充實而快樂的,連續好幾天要早上四點起床讀書,也都甘之如飴。
反觀上學期,以工作量而言明明就少多了,為什麼疲憊感反而大增?
經過寒假這兩個多禮拜的休養生息,我透過閱讀以及與芳瑜的討論,慢慢抽絲剝繭,終於一步步找出上學期的兩大盲點。
第一,當我懂得越多,帶班就想做得更多。
我幾乎每天都投入不少時間和學生私下談話,有時是聊聊、有時是給建議,希望他們成長得更快。不過,當我太急著投入這件事,自然壓縮到其他工作的時間,於是就常覺得:明明一直在做事,怎麼事情一直做不完啊?
第二,親師關係的連結遇到挑戰。
一直以來,我在教職的路上都挺順利的,和家長間的信任和默契也都不錯。復職後,我第一次遇到真正的關卡,以我目前的歷練和等級很難突破,想平常心以對,卻常讓我的心情大受影響。
這兩天,我讀完這本歐陽立中學長的新書《人生有限,你要玩出無限》,帶給我許多啟發(近日會專文分享)。
光是書名的「玩」字,就讓我有許多新的想法!我會那麼累,就是因為缺乏「玩家思維」,一心急著想把事情做好,卻忘了遊戲人間與欣賞學校生活的美景。
舉例來說,達文西是偉大的藝術家兼科學家,他無時無刻都對這個世界充滿好奇,一直到臨終前,還想探究「啄木鳥的舌頭到底是什麼形狀」;
天才作曲家莫札特,短短三十年的生命中,勤勉地創造了600多部作品,他在作曲時偶爾會開些小玩笑,故意寫一些難以彈奏的指法,再看著演奏者困窘的表情而偷笑;
歐陽立中是高中老師、新手老爸、爆文教練,他同時還要錄直播、寫新書、寫書評、到處演講⋯⋯然很享受人生,該玩的桌遊、該打的手遊,一樣也沒少。
達文西和莫札特都是古老的神人,距離我們太遠。歐陽學長透過身體力行,以及這本新書,帶給我最重要的啟發就是:人生就是要「好玩」!
為什麼上學期我會那麼累?不是真的事情太多,而是因為我太嚴肅且心急、太在意社會評價,以至於做起事來,給自己很多不必要的包袱,而「心累」!
學期間,芳瑜不只一次提醒我,為什麼回家總是和她聊那同一個關卡,難道學校沒有其他開心的事值得分享嗎?
說真的,其實我們班的孩子已經很棒,穩定進步中。一天中大部分的時間都很愉快,任教班的孩子也很可愛。然而,學期間我陷溺在情境中,難以超脫出來,有效釐清自己的不足。
新的學期,我會努力以「玩家思維」來帶班,打怪晉級的同時,別忘了這是一場人生遊戲——遊戲真正的目的不是結束它,而是在過程中覺得很享受而且有意思!