早上，何老師提醒我，我才想起下週二晚上工作室有Letterland 教材的說明會。
當初會請何老師來工作室開課是因為工作室的孩子有基礎的學習概念，所以都很願意集體認真學習，為了讓這群孩子有一起往上的機會，所以我讓工作室的家長使用工作室的空間，一起請老師來上課。
也因此，就算我的兒子已經被姊姊教過了內容，我還是重新付學費讓他跟朋友們一起上課，人生有一起往上的同儕比什麼都重要。
我沒有預期到的是，letterland在工作室教室上課，我也看到很多孩子在老師授課的時候，所遇到的各種不專心·干擾等等的行為，要一一的陪著媽媽破關。
我想起前陣子有一天，我在傍晚的時候去工作室，那天，孩子們在裡面上Letterland ，而這一班已經上了一年多了，都已經進入了英文閱讀狀況，而媽媽們在外面聊天，看到我去，一一地拿出孩子讀英文的影片，請我看。
一個孩子唸英文故事的時候，講得太快，媽媽一直要她慢慢講，我看了後回答：『孩子牙齒在矯正，還有點歪了，他要唸書嘴要拉得很開，所以會唸得比較快，怕嘴痛最好快點念完，她已經很努力了，別指責她，只要跟他說媽媽看到妳的辛苦了，但是擔心妳太急喘不過氣，我們順順呼吸好嗎？這樣就好了』
媽媽才知道在孩子的傷口上要求錯了，換了個方式，下週孩子看到我的笑容就不一樣了。
另一個孩子卻是相反，她誤以為講很快就是流利，所以每個音都含糊帶過，其實嘴沒開，如果不破解，孩子以後很難發音拼單字，比較辛苦，那天，媽媽領著其他的功課回去，讓孩子知道隨便做跟認真做的差別。（後來變成我認為我夠認真了，為什麼別人不認為的認知問題）
第三個孩子，我看著他的影片嘆了口氣，他的眼睛狀況的有些狀況，慢慢地唸每個字都好清晰的發音，可是他沒辦法看到『整句文』，所以他讀的都是『字』不是文，我們一邊練孩子的眼睛，一邊先從其他感官來練英文，耳朵跟口語把語感練起來，慢慢的減低眼睛的干擾。
Letterland 已經是一套可以把孩子的學習障礙降到最低的英文發音系統了，當初我找到這套系統，也是因為看到孩子學英文的障礙問題，老實說這幾個孩子如果不是Letterland 他們的學習會更痛苦，而在工作室的孩子很幸福，不但有一群一起往上的朋友，還可以一起上這樣的課，然後經由學習的過程，慢慢地看到自己要破的關，找不同破關的方法。
不是每個孩子狀況一樣，原因就一樣，眼睛跟口語或認知有狀況的孩子，都可以破關的開開心心地讀英文書，理解了每個人都有自己的關卡，不是只有我不行，不是只有我的孩子有狀況，這是工作室爸爸媽媽跟孩子一起在學習的心態。
每個人都有關的，不是只有自己最苦，面對最重要。
有一起學習的人真好。
謝謝你們！
＃Antonia 親子找伴工作室
＃要理解Letterland 的，下週二有說明會。
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