#原民會委員會議，谷暮針對會中四個討論議案提出問題與建議：1、原住民族教育法修正草案通過部分：建議各縣市應積極成立原住民族教育資源中心，相關成立經費與人力組織，請教育部與原民會能夠儘早確立（原教法第九條）；並及早擬定各縣市民族教育五年中長程計畫。
#台南市原住民族教育資源中心已於104年成立目前已進行第二階段109到113年民族教育中長程計畫，，所以應該要給台南頒獎一下補助經費應該要比照新設單位一樣多啊，拜託拜託。
2、十二年國教課綱部分：應建立國小國中高中一貫的必修課程，保障每位學生學習族語的權利（也保障族語認證加分之升學權益）；族語課程授課時數應逐步增加，社會課程應加重原住民單元的篇幅，內容要反映出現代原住民生活的面貌與生存的困境，包括民族文化與土地正義的議題。
3、原住民文化健康站部分：應兼顧都會地區文健站的需求與設置，多增設都會區文健站，相關困難需要中央單位能夠現場輔導與支持。
4、山坡地保育利用條例部分及國土計畫法部分：正在進行的國土計畫建議應建立充分由下而上由部落充分討論與規劃的運作機制，以避免未來國土規劃與利用反成為限制原民土地使用的惡法。另外，針對原住民早期傳統使用的土地，因國家不當的轉移成為國有地等眾多案例進行調查與歸還，像是南投仁愛清境農場乙案，族人擁有原始地籍清冊以及地上權證明，卻仍無法取得所有權，請相關單位正視。#清靜農場案目前已經由監察院瓦歷斯委員提案調查期望可以在執政當局的重視之下重新歸還給族人。
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族語認證加分 在 [討論] 荒謬粗糙的原住民升學加分制度- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
原住民升學加分應設排富條款、按血統比例折算加分比例
1.現行之原住民升學加分制度非常粗糙荒謬，近似於甲等特考特權階級。
根本是國民兩黨政客為爭搶原住民選票而設的政策買票。
2.原住民升學加分應設排富條款
有人說原住民是社會上弱勢，加分是為扶助弱勢。
確實地，山地部落南投花東偏鄉原住民學童是弱勢，
應該受到幫助。
但是有些原住民已經長久住在都市，生活好的不得了。
有些靠加分讀師大當了校長主任，當大官或議員立委，年收入一兩百萬。
或有原住民靠加分當了醫生，年收入至少兩三百萬。
甚至女性原住民靠加分當醫生，又嫁給醫生，住在台北市豪宅，
家庭年收入五六百萬，
兒子女兒可以讀私校，下課補習，請家教，樣樣不缺。(這是真實案例)
這種已靠加分享有高收入 高社經地位的原住民，
他們的子女考大學還繼續享有特權加分35％，這樣公平合理嗎？
3.原住民升學加分應按血統比例折算加分比例
有人說漢人移民迫害原住民，加分是族群補償。
漢人是迫害者，原住民是被迫害者。
如果雙親中，一個是漢人，一個是原住民。
只有一半的祖先被迫害，另一半的祖先反而是加害者。
自然應該只能接受一半的補償，只能加分17.5％
哪有加害者的後代接受補償的道理。
但是照現行制度，就算99.9%的祖先是漢人，
只要有一個直系血親是原住民就可以加分35％
九成九是加害者的後代，卻來領全額的補償。這不是很荒謬嗎？
4.如果高砂族原住民受迫害應該加分，為甚麼平埔族不能加分？
原住民分成平埔族、高砂族。
高砂族再分成平地原住民、山地原住民。
平埔族受漢人移民迫害不會比高砂族少，為甚麼平埔族不能加分？
如果照現行政策 只要跟原住民血統沾上一點邊就應該加分35％
那麼按實驗統計，台灣閩客族群有20％至60％帶有平埔族血緣。
這些人為什麼不能加分？
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