關於 新竹縣校長考試 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

如果一輩子只做一件事 黃旭昇
今天清晨，過了6時30分，手機鬧鐘響起。匆匆起床漱洗後出門，9月1日新北市有40萬名學生在疫後開學。算是今天採訪的重點大事，加上，採訪完後還有8時30分的市政會議。

在記者室，正寫稿敲鍵盤之際，一個人莫名跑到我座位右手邊，問了一些奇怪及令人憤怒的事情，不禮貌且又觀念錯亂，行為舉止令人嫌惡又髮指，我們媒體自覺點滴累積的形象，都是被這種人摧殘殆盡。因此，又考驗我們自身的修為。

社會對媒體仍不友善，雖然依舊渾沌，記者即使潛水，仍仰望水面呼吸；即使暗夜幽㝠，盼依舊點一盞燈。-

我認為，做一件事，不問結果，直到如心，便是修行。有時候，踽踽獨行，也是一種淒涼的美感。

每個人心中有一畝田，每個人心中有一個夢，回到採訪與被採訪者的互動，人才是重點，回到人的主題，擔任記者以來，認識的一些可敬的人，包括金門的鳥友、關心生態與文史的工作者、教育夥伴，教育崗位兢兢業業的夥伴，默默的扎根，悄悄的幫助小農與老農，讓我的眼界因此更廣。

如同認識了人生旅程的導師、號稱兄弟的慰慈老師，還一起攜手尋找部落食材，關心了一些人，這些人，包括在嘉義檳榔林園裡的長照需求者，在台灣最遙遠東南端牡丹、旭海部落的長者，甚至幫流浪的無名屍找到回家的路。

數年前，為身障兒童與熱心的朋友徐文建先生，在他的餐廳辦了幾年的歲末溫馨圍爐活動；或曾經前往花蓮強震災區採訪；還是媒介資源，終得圓滿過年的單親媽媽。曾因為報導新北市衛生局一名墜樓女子的新聞，受到各界重視，這些都是採訪的因緣，我可以做到身為報導者可以盡到的本分。

我常說，為長者折枝，易如反掌，為與不為。這些人都生活在台灣，也都在這塊土地上為了生活、為了理念打拚。以一名新聞工作者的角色，可以時而旁觀者角色紀錄，時而以參與者角色深入災區報導、深入部落服務，總是角色互換，但，「莫忘初衷、堅守崗位、與靈魂對話」的信念只有更強烈，沒有更變換。

擔任記者33年，笑看世間滄桑與政治紛亂。但在某個內心角落仍保留人性光輝，即使如豆光的蠟炬，依舊帶給人希望。我希望一步一腳印「行善如投石湖水，不斷擴散（善）。」也是人生下半場可以老老實實實踐的想法。

不管是座右銘或墓誌銘，生命旅程中因為實踐而確實印證。揮別童年與年少青春，即使我已經不再是舞劍的狂少，但驀然回首，期許持續「花若盛開，舞蝶自來。人若精彩，老天安排。 漣漪的善，必將擴散。孤獨一隅，獨行踽踽。」

＃驀然回首看年少時

以前，在遙遠年代的年輕的歲月，那時候，參加考試，考上台北地區的一所師範專科學校，同時，也考上一所很有名氣的一所工業專科學校土木科系。

結果，我都沒有前往兩所學校就讀，其中，工業專科學校土木科，在報名時剛好額滿。師範專科學校則因為考慮就讀高級中學，因此，沒有前往就讀。不然，我現在就從老師職位退休了。

歷經世新洗禮與社會實務運作，至今，在工作職場上打滾33年，仍在茫茫的打字與攝影中，不斷的流浪。

當年，如果就讀師範，每年理所當然我就過「教師節」。即使，現在的教育環境，不如以往，所謂的「尊師重道」也相當式微，不過，許多在教育崗位上的夥伴，仍不放棄任何培育孩子的機會。

有一年，我有機會回到我的母校新竹縣新星國小，與學弟妹分享心情，與學長黎萬興校長一起談教育，也曾經與一群非政府組織的工作者、資深作家與創意總監、或退休校長等人分享等人，她們（他們）都很優秀，是我的人生導師。

在許多場合的分享經驗，我都會以「莫忘初衷」做最後的結語。對於教育人員，我也都給予最大的敬意與感謝。

即使不是教師，只因在職場上帶過實習生，被稱為「師父（傅）」，每年教師節會從臉書或簡訊捎來祝福。她們有的是書記官，有的是優秀法律工作者，教學相長都指導我良多，稱呼「老師」，反而讓人慚愧與感恩。

這些夥伴，都是我人生中的良師益友、忘年之交。我的「學生」中，有的已經當母親，這人生過得很快樂。我一起勉勵，莫忘初衷，不要忘記內心最原始的信念。

＃笑看世間在職場上的衝突

有時在新聞採訪上有些失意頹喪，或因立場與角色不同、位階與職權的不同，看法與溝通的誤差，有了些許火花。

許多朋友勸說，何必多情。做好最保守的就是最安全的，或，一個命令一個動作，自然，這是比較萬無一失，畢竟，有功無賞、打破要賠，「多做多錯、少做少錯，不做不錯」，不就是職場最好的保護傘嗎？

但，新聞工作若大家都是先想到如何保護自己，如何不犯錯，如何不觸怒當局，如何維持良好關係，大多時候就失去守門人或吹哨者的角色與天職。

如果「避險」是必要的，套句名言：「如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果發出聲音是危險的，那就保持沉默；如果自覺無力發光，那就蜷伏於牆角。但是，不要習慣了黑暗就為黑暗辯護；也不要為自己的苟且而得意；不要嘲諷那些比自己更勇敢的人」。

朋友勸說，在社會對媒體的價值觀與評價逐漸式微，網路鍵盤高手與正義魔人、爆料當道的新聞環境下，真不必花太多的時間與精神，太認真執著於職場上的種種。不需要太「多情」，有時候的「多情」反而會成為別人、採訪對象、或自己同事的負擔。自我的期許與堅持和初衷，如何與職場和諧與圓融取得平衡，還真的是需要智慧與學習。

1999年921集集大地震那年，孩子出生，我在産房迎接三公主呱呱墜地，在醫師剪斷臍帶後，我的新聞戰場在台北縣新莊「博士的家」倒塌災區現場。最要感謝的是妻子的體諒及支持。

去年，公司有5名縣市地方資深記者紛紛放棄新聞戰場，今年，不少媒體同業更紛紛轉換跑道或暫時休息、離開媒體圈，不同的媒體平台也轉型因應新媒體時代，媒體的環境轉變之快速與翻轉，更讓人感觸良深。

期勉繼續堅守崗位的同業、先進，則持續守望，盼媒體仍是點亮幽冥社會的微光。莫忘初衷，扮演烏鴉與守門人，守護美好的核心價值。

善的漣漪如投石湖水，在各角落點燈的夥伴，若是同時燃起火花，肯定可以照亮幽冥。身為媒體，除了聒噪、守望，也在修練自己。這是一門永遠精進的功課。

在社會對媒體仍不友善，環境依舊渾沌之際；即使暗夜幽㝠，盼依舊點一盞燈，與靈魂對話，莫忘初衷。我，仍在這滾滾紅塵學習、踽踽獨行。

我始終相信共好。紀念那個可以大鳴大放的大時代，在如今艱困的媒體環境，盼望迎向媒體敢言、政府察納雅言的共好時代。

一個人就是一個故事，盼望持續藉由採訪社會的人物故事；關照並傳播她（他）們一直努力在做的事，報導她們的熱情，不但有機會擴展自己的視野，也有機會從他人的故事中觀照自己、照亮別人。

33年來，用眼睛觀察，以腦筋思考，一顆老靈魂的聒噪絮語，仍將持續烏鴉。
33年來，用相機拍照，以筆尖紀錄，一顆老靈魂的滔滔不絕，仍將持續助人。
2021/09/01 Wagi Qwali 瓦紀瓜歷 Cidal Palang 吉達兒 巴狼 （夸父老鷹）

昭和19年（1944年）3月7日，臺南州立虎尾高等女學校第一屆畢業生其中18位虎尾北國民學校（今虎尾國小）校友的合影。

謝謝國立虎尾高中圖書館主任吳清海老師分享這張珍貴的照片。

日治時期昭和15年（1940年）4月1日，臺灣總督府為了紓解臺南州虎尾郡的升學壓力，特於臺南州虎尾郡虎尾街平和厝 233 番地外十四筆（今雲林縣虎尾鎮光復路222號）設立臺南州立虎尾高等女學校，修業年限為本科四年、補習科一年，多為日籍公教人員或大日本製糖株式會社員工的子女就讀，當時在南臺灣之名聲僅次於臺南州立第一、第二高等女學校和嘉義高等女學校。

1940年4月，虎尾高等女學校第一屆招生，為今雲林縣境內的第一次高級中學招生考試，不過考試顯然有利於畢業於日人尋常小學校的考生（包括臺籍生），而不利於公學校畢業者， 因為命題都出自於尋常小學校教材，所以臺籍考生的錄取名額偏少，這一屆臺籍生只錄取44名，日籍生則多達72名；不過，供臺籍生就讀的虎尾北國民學校（原虎尾公學校）竟一舉考上18名。

1944年，隨著二戰戰局逐漸明朗，日軍敗象已現，部分日人遂返回日本內地，這時候虎尾高等女學校的臺籍學生數才開始超過日籍學生數。1945年3月3日，該校日籍校長野上征雄棄職返日。

戰後，中華民國政府接管臺灣，改臺南州為臺灣省臺南縣，中方負責接管之機構「臺南州接收委員會」派當時虎女的教務主任江炳焜代理校長一職，並將虎尾高等女學校改制為臺灣省立虎尾女子中學；江炳焜就任校長後，將該校於日治時期制定的規章、教材全數廢除，並延聘中國大陸籍人士任教。1946年2月8日，江丙焜獲得臺灣省行政長官公署令真除，正式成為虎女在戰後的首任校長，當時的虎尾女中為三三制學制（即初中、高中各三年）。

1948年7月，臺糖聘用江炳焜出任虎尾糖廠副主任，於是江炳焜在8月辭任校長，其校長職位由當時的教務主任陳東榮代理，同年9月18日，臺灣省政府正式任命陳東榮為校長；當時初中有13班，高中有3班，學生712人，教職員51人。

1949年9月1日，虎尾女中與臺南縣立虎尾初級中學（簡稱虎尾初中）合併為臺灣省立虎尾中學（簡稱虎尾中學、虎中），以原虎尾初中為男生部，原虎尾女中為校本部，亦為女生部。

1950年，臺灣省政府教育廳考量地方人士提出該校男女兩部之距離過遠，導致行政與課務推展不便，於是訓令省立虎尾女子中學自8月1日起復自省立虎尾中學獨立設校。同年，臺灣行政區劃重劃，虎女所在虎尾鎮改隸雲林縣。

1951年8月，省立彰化女中訓導主任談太儁因積功調陞虎女校長，她於任內著重推動與實踐生活教育。

1957年7月，談太儁奉教育廳令改調省立嘉義女中校長，由何珍淑接任虎女校長，並於7月31日辦理交接。

1959年8月，新竹女中（今國立新竹女子高級中學）校長曹金英接任虎女校長。

1967年6月3日下午，曹金英校長於校內泳池游泳時，不幸因體力不支而溺斃，終年52歲，其校長職務由教務主任黃柏升代理。

1967年7月3日，臺灣省政府派遣新竹縣立第一女子中學（今新竹市立光華國中）校長石宛珠接任虎女校長，她在任內致力推行生活教育。

1970年7月1日，依照「省辦高中，縣市辦初中」政策，虎女之初中部停招，改制為臺灣省立虎尾女子高級中學。

初中部停招後，學生數量驟減，又逢臺灣經濟起飛，鄉村居民大多將子女送到都市學校就讀，於是虎尾女中和原省立虎尾中學改制的省立虎尾高中皆出現招生危機。此時，虎尾高中校長李士崑希望兩校可以合併以解決學生過少之問題。

1979年2月1日，虎女校長陳永英自請調任臺南女中，由虎尾高中校長李士崑兼代虎女校長，教育廳遂令虎尾女中自當年暑假起停止招生，直至在學學生全數畢業後結束。而原為男校的虎尾高中改為男、女兼收。

兩校合併後，虎尾高中雖成為存續學校（使用虎尾高中校名並以虎尾高中為行政主體），但李士崑校長堅持以原虎女校區為校地，於是原虎尾高中校區於1980年7月改設臺灣省立雲林工業專科學校（簡稱雲林工專，後於1981年改制為國立雲林工業專科學校，1997年升格為國立虎尾技術學院，2004年更名為國立虎尾科技大學）。

1980年8月1日，虎尾女中與虎尾高中兩校進行初步合併，統一行政單位，虎尾高中的教職員與學生全數遷至虎尾鎮光復路上的虎尾女中校區上班、上課，而原虎尾女中則僅剩高三學生。

1981年6月，虎尾女中最後一屆學生畢業，兩校至此合併完成。

2000年，因臺灣省虛級化（精省），省立虎尾高中改隸教育部，改制為國立虎尾高級中學。

【虎尾國小簡史】

虎尾公學校設立於大正7年（1918年），為今雲林縣虎尾鎮虎尾國小的前身，其校史沿革簡述如下：

1918年，創立土庫公學校五間厝分校，王仲先生捐資獻地興建校舍。
1921年，獨立為虎尾公學校。
1942年，分設虎尾南國民學校（ 今虎尾鎮立仁國小），原虎尾公學校改稱虎尾北國民學校。
1945年，台灣光復，派莊文杞為校長。
1946年，改稱臺南縣虎尾鎮第一國民學校。
1949年8月。改稱台南縣虎尾鎮北國民學校，派彭春明為校長。
1950年，地方行政區域改制，改稱雲林縣虎尾鎮虎尾國民學校。
1958年，分設中正國民學校。
1960年，分設平和國民學校。
1966年9月，派沈紹發為校長。
1968年，實施九年國民教育，改稱雲林縣虎尾鎮虎尾國民小學至今。

由於校址位於市鎮鬧區，校地狹窄、交通複雜，影響師生安全及正常教學，虎尾國小因而產生遷校之議。後來校區在1974年都市計畫修正中，奉內政部核定為商業區，時任雲林縣縣長的許文志在1981年12月就職後，積極爭取省府支持，加上地方各界通力合作，虎尾國小遂開始籌備遷徙至現址之計畫。

1982年9月公開徵圖，邀請專家審慎評選，決定委託趙啟南建築師設計監造。1983年6月公開招標，並於7月25日開工，全部工程歷時1年8個月，耗資新台幣8400餘萬元，於1985年8月2日順利竣工複驗通過。

此番建校工程之宏偉可稱得上是居雲林縣各級學校之冠，凡普通教室、特別教室、辦公室、圖書室、資料室等均設置齊全，整體規劃，一次完成，非但有助於該校教育之發展，對社區民眾休閒教育等，亦提供優良之場所，誠為地方教育之福。

1985年8月7日，虎尾國小由舊址遷入新校區（雲林縣虎尾鎮明正路88號），校史自此展開了嶄新的一頁。

昭和19年（1944年）3月7日，臺南州立虎尾高等女學校第一屆畢業生其中18位虎尾北國民學校（今虎尾國小）校友的合影。

謝謝國立虎尾高中圖書館主任吳清海老師分享這張珍貴的照片。

日治時期昭和15年（1940年）4月1日，臺灣總督府為了紓解臺南州虎尾郡的升學壓力，特於臺南州虎尾郡虎尾街平和厝 233 番地外十四筆（今雲林縣虎尾鎮光復路222號）設立臺南州立虎尾高等女學校，修業年限為本科四年、補習科一年，多為日籍公教人員或大日本製糖株式會社員工的子女就讀，當時在南臺灣之名聲僅次於臺南州立第一、第二高等女學校和嘉義高等女學校。

1940年4月，虎尾高等女學校第一屆招生，為今雲林縣境內的第一次高級中學招生考試，不過考試顯然有利於畢業於日人尋常小學校的考生（包括臺籍生），而不利於公學校畢業者， 因為命題都出自於尋常小學校教材，所以臺籍考生的錄取名額偏少，這一屆臺籍生只錄取44名，日籍生則多達72名；不過，供臺籍生就讀的虎尾北國民學校（原虎尾公學校）竟一舉考上18名。

1944年，隨著二戰戰局逐漸明朗，日軍敗象已現，部分日人遂返回日本內地，這時候虎尾高等女學校的臺籍學生數才開始超過日籍學生數。1945年3月3日，該校日籍校長野上征雄棄職返日。

戰後，中華民國政府接管臺灣，改臺南州為臺灣省臺南縣，中方負責接管之機構「臺南州接收委員會」派當時虎女的教務主任江炳焜代理校長一職，並將虎尾高等女學校改制為臺灣省立虎尾女子中學；江炳焜就任校長後，將該校於日治時期制定的規章、教材全數廢除，並延聘中國大陸籍人士任教。1946年2月8日，江丙焜獲得臺灣省行政長官公署令真除，正式成為虎女在戰後的首任校長，當時的虎尾女中為三三制學制（即初中、高中各三年）。

1948年7月，臺糖聘用江炳焜出任虎尾糖廠副主任，於是江炳焜在8月辭任校長，其校長職位由當時的教務主任陳東榮代理，同年9月18日，臺灣省政府正式任命陳東榮為校長；當時初中有13班，高中有3班，學生712人，教職員51人。

1949年9月1日，虎尾女中與臺南縣立虎尾初級中學（簡稱虎尾初中）合併為臺灣省立虎尾中學（簡稱虎尾中學、虎中），以原虎尾初中為男生部，原虎尾女中為校本部，亦為女生部。

1950年，臺灣省政府教育廳考量地方人士提出該校男女兩部之距離過遠，導致行政與課務推展不便，於是訓令省立虎尾女子中學自8月1日起復自省立虎尾中學獨立設校。同年，臺灣行政區劃重劃，虎女所在虎尾鎮改隸雲林縣。

1951年8月，省立彰化女中訓導主任談太儁因積功調陞虎女校長，她於任內著重推動與實踐生活教育。

1957年7月，談太儁奉教育廳令改調省立嘉義女中校長，由何珍淑接任虎女校長，並於7月31日辦理交接。

1959年8月，新竹女中（今國立新竹女子高級中學）校長曹金英接任虎女校長。

1967年6月3日下午，曹金英校長於校內泳池游泳時，不幸因體力不支而溺斃，終年52歲，其校長職務由教務主任黃柏升代理。

1967年7月3日，臺灣省政府派遣新竹縣立第一女子中學（今新竹市立光華國中）校長石宛珠接任虎女校長，她在任內致力推行生活教育。

1970年7月1日，依照「省辦高中，縣市辦初中」政策，虎女之初中部停招，改制為臺灣省立虎尾女子高級中學。

初中部停招後，學生數量驟減，又逢臺灣經濟起飛，鄉村居民大多將子女送到都市學校就讀，於是虎尾女中和原省立虎尾中學改制的省立虎尾高中皆出現招生危機。此時，虎尾高中校長李士崑希望兩校可以合併以解決學生過少之問題。

1979年2月1日，虎女校長陳永英自請調任臺南女中，由虎尾高中校長李士崑兼代虎女校長，教育廳遂令虎尾女中自當年暑假起停止招生，直至在學學生全數畢業後結束。而原為男校的虎尾高中改為男、女兼收。

兩校合併後，虎尾高中雖成為存續學校（使用虎尾高中校名並以虎尾高中為行政主體），但李士崑校長堅持以原虎女校區為校地，於是原虎尾高中校區於1980年7月改設臺灣省立雲林工業專科學校（簡稱雲林工專，後於1981年改制為國立雲林工業專科學校，1997年升格為國立虎尾技術學院，2004年更名為國立虎尾科技大學）。

1980年8月1日，虎尾女中與虎尾高中兩校進行初步合併，統一行政單位，虎尾高中的教職員與學生全數遷至虎尾鎮光復路上的虎尾女中校區上班、上課，而原虎尾女中則僅剩高三學生。

1981年6月，虎尾女中最後一屆學生畢業，兩校至此合併完成。

2000年，因臺灣省虛級化（精省），省立虎尾高中改隸教育部，改制為國立虎尾高級中學。

【虎尾國小簡史】

虎尾公學校設立於大正7年（1918年），為今雲林縣虎尾鎮虎尾國小的前身，其校史沿革簡述如下：

1918年，創立土庫公學校五間厝分校，王仲先生捐資獻地興建校舍。
1921年，獨立為虎尾公學校。
1942年，分設虎尾南國民學校（ 今虎尾鎮立仁國小），原虎尾公學校改稱虎尾北國民學校。
1945年，台灣光復，派莊文杞為校長。
1946年，改稱臺南縣虎尾鎮第一國民學校。
1949年8月。改稱台南縣虎尾鎮北國民學校，派彭春明為校長。
1950年，地方行政區域改制，改稱雲林縣虎尾鎮虎尾國民學校。
1958年，分設中正國民學校。
1960年，分設平和國民學校。
1966年9月，派沈紹發為校長。
1968年，實施九年國民教育，改稱雲林縣虎尾鎮虎尾國民小學至今。

由於校址位於市鎮鬧區，校地狹窄、交通複雜，影響師生安全及正常教學，虎尾國小因而產生遷校之議。後來校區在1974年都市計畫修正中，奉內政部核定為商業區，時任雲林縣縣長的許文志在1981年12月就職後，積極爭取省府支持，加上地方各界通力合作，虎尾國小遂開始籌備遷徙至現址之計畫。

1982年9月公開徵圖，邀請專家審慎評選，決定委託趙啟南建築師設計監造。1983年6月公開招標，並於7月25日開工，全部工程歷時1年8個月，耗資新台幣8400餘萬元，於1985年8月2日順利竣工複驗通過。

此番建校工程之宏偉可稱得上是居雲林縣各級學校之冠，凡普通教室、特別教室、辦公室、圖書室、資料室等均設置齊全，整體規劃，一次完成，非但有助於該校教育之發展，對社區民眾休閒教育等，亦提供優良之場所，誠為地方教育之福。

1985年8月7日，虎尾國小由舊址遷入新校區（雲林縣虎尾鎮明正路88號），校史自此展開了嶄新的一頁。