［#當羅貫中遇見畢達哥拉斯］
我念的是文學，
遊走在真實與虛構之間。
我對數字一竅不通，
但這生卻和數學糾纏不清。
不錯，是糾—纏—不—清。
數學，是我的軟肋，
卻也是我的鎧甲。
在那個桌遊還沒盛行的年代，
在學校很難揪牌咖，
因為大家很納悶，
為何休閒還要自虐燒腦。
但是，你知道嗎，
只有數學老師這類新物種，
把燒腦當休閒，把極限當起點，
他們是我最棒的牌咖、最好的朋友。
一個是佑瑋、另一個是舒婷。
最近，我接到非常跨界的case，
來自數學大咖彭甫堅老師的邀約，
他邀請我到數學年會演講。
「數學年會？」
我沒聽錯什麼吧！
但甫堅老師告訴我，
他希望我借重我的故事力，
讓夥伴們可以讓數學變得更動人。
雖然我還是覺得他搞錯了什麼，
但又覺得他好像看見了遠方，
所以才找上了我，
結果我老毛病再犯，
我答應了。
你看，
所以說我跟數學總糾纏不清嘛！
不過，告訴你一個秘密，
我的人生也是一位數學老師扭轉的。
她叫玉華老師，
我念成功高中時的班導。
當時，我念三類組，
最常出沒的三個地點是：
球場、辯論場、世紀帝國競技場。
就算我的身體在教室，
靈魂也總在這三個地方徘徊。
我眼裡老師只分兩種：
地球人和外星人。
文科老師都是地球人，
理科老師全是外星人，
因為我從來聽不懂他們在講什麼。
同學給我取了個外號，叫阿北，
他們說我上課像阿北在釣魚。
哎唷！姜太公釣魚，這隱喻不錯啊！
但他們說不是，
說我既像魚竿，沉到河裡；
又像釣魚釣到睡著的阿北。
成績慘不忍睹，
月考就像擲骰子猜答案，
再用骰子來驗算那樣荒謬。
但玉華老師發現我一上台發言，
我就像是變了個人似的，
舉手投足，盡是風采；
信手拈來，皆是妙語。
有天，她找了我過去，跟我說：
「歐陽，我發現比起三類，
在一類更能發揮你的所長，
你要不要考慮轉到一類呢？」
哇！老師循循善誘，
找到學生的天賦，多感人啊！
「老師，你是不是瞧不起我？」
這是當時我的回答，怒氣騰騰。
雖然功課很爛，但自尊心很強。
我國中自然科明明很好啊！
怎麼高中慘成這樣，
不對，只是我還沒出全力，
只要我出全力，絕對是一匹黑馬。
我說什麼都不能轉去一類啊！
那人家會笑我是三類的逃兵的。
面對我的憤怒，
玉華老師只是輕聲地跟我說：
「不是這樣子的，我只是覺得，
要把圓形硬塞進方形裡，太辛苦了。」
後來，玉華老師聯絡了我媽，
花了很多心力溝通，
最後，我妥協了，
活像深宮的怨婦，被貶的官員。
第一道證明題我花了十年，
才證明出：
我錯了，玉華老師是對的。
幫我補齊這段故事細節的，
是玉華老師，坐在我的對面，
今天早晨，天朗氣清，
我們約在咖啡廳話當年，聊未來。
「蛤？我當年竟然這樣說啊！」
我不敢相信我曾說過這麼過分的話。
「對啊！你那時候很生氣！
覺得老師瞧不起你，但真的沒有。」
我連聲道歉，這才發現，
學生最擅長的技能就是：
口不擇言後，再大搞失憶。
我們活得很灑脫，
因為傷疤留在老師心上。
今天是我們解出這道證明題的慶功宴，
後來，我當了國文老師，有了點小成就，
玉華老師退而不休，繼續推廣數學教育。
我們兩個要解的
第二道證明題是這樣的：
「如何把學生口中
最無聊又沒用的兩門學科變有趣？」
（國文&數學）
我們師徒倆相視而笑，
一、二、三！
各自從身後拿出一樣東西，
我拿的是「遇見小說」，
玉華老師拿的是「數學王牌」。
這道證明題三秒就解完了，
答案是：桌遊。
我的強項是桌遊機制，
提供了一些意見給玉華老師，
讓本來就是王牌的桌遊晉升為金牌。
玉華老師的強項是教學引導，
她傳授給我特色課程的課綱設計，
以及google class的運課方法。
最後，我們做了一個瘋狂的決定，
師徒要在數學年會聯手出擊！
我是羅貫中，
信奉「七分真實，三分虛構」。
擅長故事渲染、情節懸念、想法植入。
玉華老師是畢達哥拉斯，
信奉「數學之美在於能解釋一切現象」。
擅長邏輯分析、問題引導、活化數學。
這比日本節目「矛盾大對決」更矛盾，
也是我們要挑戰的第三道證明題：
「請證明國文與數學有交集。」
七月數學年會，讓我們證給你看。
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聽說絕版多年的桌遊「數學王牌」，
到時會以全新面貌重出江湖。
為了避免再度絕版買不到，
我已經先訂了十套。
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#國文桌遊遇見小說
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