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#教育現場
走進山林，我們一律平等：富里國中「打破藩籬」的戶外教育
花蓮縣富里國中長期推動戶外教育，除了舉辦隔宿露營、開設戶外教育社、星空探索社及登山社等社團外，更與學科領域結合，研發出校訂課程。學校邀請地理、歷史、英文等科目的老師合作，從認識學校、認識社區開始，擴及富里鄉踏查，再到高空垂降、溯溪、攀登百岳名山。富里國中學輔主任董嘉傑說，要將戶外教育融入課程，首先必須獲得校內老師們的認同。
>>https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/480/article/8959
早！當一個公司，一個團隊，汲汲營營各自分工時，是否正喪失去競爭力？失控、無能、錯判...正面臨「穀倉效應」導致崩潰？！
疫情期間，拿起這本書重新再次翻閱，特別有感。
是的，若第一次看到書名《穀倉效應》可能不清楚書中內容講述為何。到底什麼是「穀倉效應」（The Silo Effect）？
所謂：「穀倉效應「是指企業內部因「過度分工」而缺少溝通，一個部門、營運單位或業務單位，就像一個個高聳豎立的穀倉，彼此鮮少往來，也不願與其他單位分享資訊。各部門就像一間「小公司」，各自為政、自負盈虧，只專注在自身的營運利益，而非整個企業的利益，最終導致整個組織功能失調、企業走向衰敗。
疫情期，無論在家遠距工作，企業分流減少群聚接觸，我們各自分工下是否減弱彼此共識？分工看似專業，各司其職，但會不會造成「搶功」，而把資訊、資源掌握在自己手中，而免不了有了公司鬥爭、黨派之分？這些問題，「款倉效應」讓我們理解，如何避免受困「穀倉」，打破藩籬、階級界線，反而更能激發創意，朝同一個目標邁進！
如果個人想要打破專業穀倉，如果組織想要打破派系穀倉？作者提了五個啟示供大家參考：
第一個啟示，是大型組織不妨讓團隊界線保持靈活彈性。
第二個啟示，是組織必須反思薪資與獎勵機制。當人員的報酬完全取決於團隊表現，不同團隊又彼此內鬥，也就難以互相合作，且無論公司花多少錢舉辦聯合活動或採取開放式辦公空間都用處不大。
第三個啟示，是資訊的流通至關重要。
第四個啟示，是我們有時該重新想像另一套分類系統，甚至加以實驗。
第五個啟示，是不妨靠科技挑戰穀倉。電腦的好處是沒有根深蒂固的心理偏見，我們得以用不同方式替資料重新分類，測試不同的資料分法。
今日推薦好書《#穀倉效應》。
#大大學院 #大大讀書
【交大友聲雜誌社】2021年7月號（549期）出刊囉！📣📣
七月份封面人物是畢業後轉投入醫界的賴宇亮學長(應化碩84級)。！透過宇亮學長不停跨界的歷程，甫離開校園的新鮮人們如果有過對未來的迷茫，不妨藉由學長的故事給予自己定義前路的勇氣。
賴宇亮學長作為中國醫大新竹附設醫院的復健科主任，亦表示虛擬實境、3D列印等科技漸漸導入，在現行的研究中也開始在「針灸」領域中找到實證，讓原本互相井水不犯河水的中西醫有了交集。
不斷的接觸、打破藩籬侷限，到共榮，是本期《友聲》的主題！產業專欄方面，生科系團隊與馬來西亞的馬來亞大學進行跨國合作，共同完成「抑制Covid-19感染藥物篩選平台」開發，偕同廠商完成專利、商業布局。而獲得今年度傑出校友的盧豐裕學長更透過專訪暢聊網通產業的兢爭與協作，在這裡破哏就不有趣了，請讀者務必錯過本期精彩的《交大友聲》月刊！
https://alumni-voice.nctu.edu.tw/?p=1361
趴吐當然要繼續追啊！
何必懷疑、無須遲疑、聽了上癮！
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