【面對失敗：現實永遠比想像殘酷】（下）
與孩子對話，有經驗的父母都知道，對話的當下，孩子承諾下一次會改善，當時每個大人面對這樣的結果，肯定都會感覺這真是美好的結局呀。然而但當孩子轉身，父母的地獄才真正顯現，因為現實環境是殘酷的，孩子承諾過的事情，有百分之99.999，絕、對、做、不、到！因為這才是人性！
那剩下的0.001是什麼？那是父母的小確幸。
現實的殘酷，也並不全出自孩子，影響殘酷的，是各種關係間的相互影響拉扯。
因此當三三決定選擇留在原來的英文學習環境就讀，她的困難很快就來臨了，當她有不會之處，按照約定，她很快的去問爸爸，請爸爸教她，此刻，困境就來了。所有關係裡，我能管理的，永遠只有我自己，其餘的都是變數，都得靠自己的穩定來影響、牽引、溝通。
那日，我一個人坐在客廳，才剛剛目送三三走向她父親的身影，幾乎是一分鐘不到，三三像變了一個人，生氣且委屈的向我哭訴。
「爸爸又罵我！我就說不要給爸爸教，你都不聽。」三三既是向我抱怨，也是將爭執的責任推向我。
「爸爸怎麼罵你了？」
「爸爸說我不認真，還說我不按照他的方式，可是我有阿。」三三哭著說。
我看著三三，腦子裡有很多思緒飛來飛去。
在此之前，我和爸爸談過三三的學習，爸爸主動跳出來自願教三三學習，爸爸的意願是有的，而三三想學習的意願也是有的，但兩個人碰在一起，衝突（悲劇）就發生了。
「你和爸爸的衝突，不是我能控制的，也不是我該承擔的責任，但是如果你願意，我很願意陪你去和爸爸溝通看看，你想嗎？」我核對三三的意願。
三三點點頭，於是我和三三，一起來到爸爸面前，但是我們三個所處的位置很特別，我和爸爸兩個人在書房內，三三則在書房的門外，我看的見爸爸，我也看的見三三，但爸爸和三三彼此是看不到的。這樣的位置、距離與姿態，都是有訊息的，位置是三三自己站定的，因此從這樣的姿態裡，我能感受到的是三三的渴望是希望連結的，但與爸爸一起學習的狀態不是她期待的方式，因此感受有所衝擊的情況下，行為還無法允許她做出和諧、穩定的姿態。（冰山）
在《薩提爾的親子對話》一書裡，提及「位階高」的父母，是比較有話語權（孩子長成之後，較有力量，才能比較不受到父母位階高低影響），因此我理解三三的困境，來自於爸爸，所以我選擇先核對爸爸，詢問爸爸發生什麼事了，怎麼跟孩子起衝突了？
爸爸彷彿是一顆被拉開安全閥的氣爆彈，怒吼：「我不要教了，她的態度讓人生氣，告訴她先把題目解釋一遍給我聽，她不要，還發脾氣，她連題目都不想看，是要怎麼解題？」
門外的三三聽見，立刻回擊：「不教就不教，我也不要學。」
兩個人似乎隔空交戰。
爸爸有爸爸的教學方式，孩子有孩子的學習習慣，兩個人撞在一起無法磨合，搞的火花四射，這大概是所有家庭裡，常常見到的熟悉但絕不溫馨的景象。
然而，說實話，當下我的心情卻是：這兩個人未免也太可愛了吧！彼此互不看見，兩個人說出來的話，都是對著我說，但事實上卻是對遙遠的正在生氣的那個人傳遞訊息。
於我而言，這是一場可愛的衝突場景，透過對話來回幾個核對，設立目標，引導父女走向彼此，短短一分鐘的時間，衝突就化解了。
我從不害怕或擔心衝突，因為有衝突發生，才有轉機的可能。
這樣的衝突場景，熟悉嗎？當衝突發生，大家是怎麼介入對話，歡迎分享你們的故事！
＃看見孩子與先生衝突時會想發笑的舉手
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