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【留言 #打造情緒自癒力，下載老ㄙㄨ老師療心學習單】
疫情之下，四面八方訊息不段湧入，孩子和大人的日常生活被打亂了，可能會因此感到低落、甚至有焦慮、憂鬱傾向。
我們該如何應對疫情對情緒的影響？又該如何讓孩子穩定情緒、安心學習？留言「打造情緒自癒力」，送你在家也能帶領的情緒教案，讓孩子認識自己、擁抱情緒，最後懂得欣賞自己的獨特。
⭕活動時間：即日起至5/31(一)晚上23:59截止
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Hello，我是蔡心。
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新竹的心理師朋友有福囉！暖陽身心科診所籌備處正在徵才，有興趣可以投履歷看看唷！暖陽的所長做兒童治療功力蠻厲害的（我親眼看過），有機會記得多跟他學習唷！
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對了，昨天的圖文（人際情緒教案：正向自我對話）已經貼到我的部落格囉，有興趣的百香果可以去看一下與下載圖片檔案唷。
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（話說，如果開治療所應該叫什麼名字比較好呢？是百香果心理治療所嗎？小白蔡心理治療所嗎？還是台股長紅心理治療所呢？啊不過，我今年沒有要開，別太當真唷）
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#有煩心找蔡心
蔡心line友招募中！
Hello，我是蔡心。
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新的人際情緒教案「情緒因應技巧骰一骰」上線囉！
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當孩子有負向心情的時候，他會怎麼做呢？是大哭大鬧、隨便破壞東西，或者遷怒他人，還是透過深呼吸、轉移注意，亦或自己去房間聽音樂的方法呢？情緒沒有對錯，但是情緒處理的方法（專業用詞叫做情緒因應技巧）才有好壞之分。
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情緒因應技巧是可以被教導的，若能常常教孩子使用正向的情緒因應技巧，則孩子在遇到負向情緒時，比較有可能以正向的方式來處理。因此，我準備了「情緒因應技巧骰一骰」的教案，要讓百香果家長/老師來教孩子正向的情緒因應技巧。
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索取方式：
1. 按讚此動態並留言孩子常使用的「正向情緒因應技巧」
2. 公開分享，並把上述的留言寫在分享上
3. 請耐心等我手動回覆
（有時候我可能眼花，請多留言幾次）
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操作方式請見部落格：
https://reurl.cc/Ezrgk1
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有煩心找蔡心
蔡心line友募集中！ID為psytsai
加入後請傳通關密語「我是百香果」
蔡心/蔡蔡子情緒圖卡「我的心情我決定」
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請按讚分享與留言，蔡心感謝您！🤓
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各節重點：
00:49 人類對 AI 最深層的恐懼
02:01 AI 即將害我們失去工作？
03:22 當 AI 開始管理人類
04:52 AI 可以撫慰人心？甚至還可以當老師？
05:59 對 AI 感興趣的人有福了？
07:19 我們的觀點
08:20 提問TIME
08:33 掰比～別忘了訂閱
【 製作團隊 】
｜企劃：鯉鼬
｜腳本：鯉鼬
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：絲繡 ＆ 范范
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→ 維基百科：魔鬼終結者：https://reurl.cc/lrOK6
→ 了解人工智慧的第一本書：機器人和人工智慧能否取代人類？：https://reurl.cc/QAoQ2
→ 維基百科：2001太空漫遊：https://reurl.cc/QAoQq
→ 維基百科：機械公敵：https://reurl.cc/5WNAM
→ 維基百科：全面進化：https://reurl.cc/Elv9v
→ Kurzweil Accelerates Immortality Pledge From 2045 to 2029：https://reurl.cc/kYW6d
→ 工商社論》面對AI時代，個人、企業與國家都應轉型：https://reurl.cc/qAqEE
→ 機器取代人力！5年內7千萬人恐丟飯碗 世界經濟論壇：機器人創造雙倍就業機會！：https://reurl.cc/vOxYL
→ The Future of Jobs Report 2018：https://reurl.cc/AmlVY
→ 人工智慧對勞動就業的影響：https://reurl.cc/M5oav
→ These Are The Jobs That Will Be Safe From The Imminent Invasion Of Robots：https://reurl.cc/1AWdW
→ The Future Of Jobs: The Onrushing Wave：https://reurl.cc/eloej
→ 亞馬遜用AI判定：該開除哪位員工？：https://reurl.cc/zRkxQ
→ 動作慢就掰掰！Amazon建AI監視員工 效率未達標直接被開除：https://reurl.cc/vOxVj
→ 從同事變身績效主管》AI打考績的人性考驗：https://reurl.cc/XMboe
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→ 台灣「AI 原生世代」來了，政府攜手 Google、微軟推動高中職生 AI 扎根活動：https://reurl.cc/M5m1L
→ AI人才向下扎根 經濟部推動「高中職生AI扎根系列活動」 偕同台灣微軟與Google培育全臺千名高中職學生：https://reurl.cc/qAbzy
→ 臉書專頁：高中職生 AI 扎根系列活動：https://2030.tw/2kkflQ7
→ 和機器人共學 南市2年要設50間創新智慧學習教室：https://reurl.cc/Lrx1L
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任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
情緒教案. 9 個釘圖. 1 年. peilingt. Peiling Tsai. 的收藏. Emotions Preschool, Emotions Activities, Sensory Activities Toddlers, Preschool Learning ... ... <看更多>
《教案分享》 #情緒繪本—討厭的人都跌到吧！ 附上學習單歡迎大家利用 這個世界上，每個人身上都背著一個紫色怪物 ，他們是誰呢？ ... <看更多>
情緒教案 在 Re: ［教案］我想念你- 看板gardener - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《fish831224 (fish)》之銘言：
: 各位老師你們好!
: 我目前為大二的學生，最近試教主題-我好想你
: 因為屬於情緒領域，我真的想了好久，也爬過資料。不知道板上的老師們能不能提供一
些
: 建議:)
: 以下是我簡略的教案內容。
: -
: 年齡 ： 中班
: 情境 ：孩子入學一週，有些孩子會因為分離焦慮而哭鬧。
: 引起動機 ：藉由繪本（我好想你）引起孩子興趣
: 發展活動：和孩子討論上幼稚園的心情，是「開心」、「難過」、「生氣」、「害怕」
: 並引用繪本中的最後一句話，'想念你的時候，我知道你會回來'，告訴孩子可以放下擔
心
: 緊張的心情。
: 綜合活動 ：畫出上幼稚園的心情
通常設計活動 先有目標 才有活動
所以先問妳的活動目標是？
我從妳的教學引導中來看
感覺接近
學習指標：
情-中-3-1-1
知道自己複雜情緒出現的原因
情-中-4-1-2
處理分離焦慮或害怕的情緒
假設是這兩個
接下來看活動流程
問題：
發展活動只有團討 純口語討論
沒有給予幼兒操作探索的活動
解釋：
發展活動是教學中的重頭戲
也是時間最長的部分
因為幼兒的抽象思考能力尚未健全
所以我們若要提升幼兒什麼概念
必須給予具體可試驗的活動讓幼兒體驗
否則活動會流於老師自己理想的形式
紙上談兵 幼兒並無真正培養出一個能力
通常我發展活動是
先團討
問題可採6w原則
而其中what why how是最能加深加廣的問法
what 幫助幼兒自我澄清定義
why幫助幼兒發現一個事件背後的問題
*這時可穿插詢問幼兒自己生活中是否也有類似事件 連結幼兒生活經驗
how就是請幼兒提出解決問題的辦法
how問出去 幼兒的各種回答
就可發展成為活動「試驗幼兒的方法」
所以若妳可能會在團討最後問幼兒
如果很想媽媽 很想回家 很難過 很想哭等等
妳覺得可以做些什麼讓心情變好？
這會引導他們思考要運用什麼策略來調解情緒
然後他們的答案可能很多 於是妳可篩選 統整他們的想法 把一些想法變成活動
這就是發展活動
再來綜合活動
畫下上幼兒園的心情 比較形式
有些幼兒繪畫能力也不見得畫的出來
綜合活動我通常請幼兒分享剛剛活動做了什麼
有什麼發現或感覺
有遇到什麼問題
而幼兒遇到的問題就可當作預告明天的活動
以上參雜我教學心得 提供妳一個原則
個人淺見 不吝指教！
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/gardener/M.1465720599.A.C86.html
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