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「老師！為什麼家長會長幾乎都是男生？不平等啦！」
>>支持 TGEEA，協助我們繼續推廣性平教育：https://reurl.cc/zegVjV
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TGEEA的理事紀孟均老師在國小任教，他經常抓緊機會與班上的孩子討論生活中的性別議題，也因此培養出孩子「主動發現問題」的能力。某一天，孩子們發現校刊上的家長會長大部分都是男生，指出這是「不平等的」，而紀孟均老師也藉此和大家討論這個現象背後可能的原因。
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「媽媽被要在家做煮飯家事沒時間當會長」、「媽媽要教我功課沒時間當會長」、「校長喜歡給男生當會長」、「爸爸賺的錢較多比較有機會當會長」等等，孩子們根據自己的生活經驗發表想法，並點出其中的性平問題。
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培養孩子主動從生活中發現性平問題、透過思辨能力產生更多的想法，這些都是TGEEA在持續努力的目標與方向！邀請大家一起來看看紀孟均老師與孩子們的討論過程與想法：https://www.tgeea.org.tw/gender/stereotype/22970/
🥋守護兒童習武安全，我們大人可以怎麼做？
最近七歲男童因為學習柔道而造成腦死的新聞，震驚了社會大眾，引起了相當大的關切與討論。我想到自己過去習武（跆拳道）的歷程，也曾當過兒童武術課的助教，昨天更密集訪問了三個柔道教練跟選手，兩個跆拳道教練，一個兒童防身術教練共六位相關專業人士，更周全了對兒童習武的認識。想試著從教育的觀點，針對這起事件來跟大家分享我的想法。（此篇文長，請耐心服用喔～☕）
🥋【關於柔道學習的初階了解】🥋
大家可以看到照片中的我，在跆拳道比賽對打中會穿戴全身護具，但是柔道卻沒有護具。因為在柔道技巧中，需要透過抓衣服，借著對手衝過來的速度力量，借力使力將對方摔倒。
因為都要抓衣服，不可能有護具，所以 #護身倒法的練習成為非常重要的基礎，它會把摔落地時的力量分散，而且為了保護頭頸要縮下巴，有點像往自己肚臍看一樣，頭才不會在落地時碰撞地面，所以一定要學會之後才能被摔。（我朋友有次出車禍時身體自然用護身倒法反應，最後只有接觸地面的手掌皮肉傷，可見它對防止傷害這件事相當重要。）
所以在柔道的學習上，一般都至少要經過一個月的體能訓練和護身倒法，才能在教練評估後，進入基本摔法的練習中。新聞中的男童才上兩週的課就被狠摔27次，完全不符合一般柔道教學的經驗法則，這不是教學，根本是虐待！😡
🥋【給家長的提醒：除了看教練證，也要慎選資師與場地】🥋
這一次的新聞也提到了這位看似資深的教練，其實是沒有證照的。柔道有所謂教練執照的申請制，分為C、B、A級，還有國家級。有這些證照的話，基本上就具備了教學的能力。
而目前新竹的情形則是：新竹市柔道委員會鼓勵教練去考教練證，也會補助，但不是硬性的，而是以推廣為目標。
但我一個在跆拳界，有國家級教練證的朋友，也提出了他實務上的看法與建言：
「武術教學是否會出事，其實跟證照制度沒有絕對關係，今天柔道協會只是剛好找到他沒有教練證作為切割點，但我們捫心自問，有證照的教練也不能保證不會出事。 這種問題可以擴大到武術及運動校隊的「學長姐制」(霸凌)、「性平問題」(狼師)😡
要避免的話，就 #需要教練師長團的互相檢討與牽制，今天若是一間柔道館有兩三位教練可以互相提醒教學問題，互相牽制是否有教練對特定學生超越界線，也許就可以 #大大減少悲劇的機會。同時足夠的教練團就不會讓教練依賴學長姐制管理團隊。 所以，家長要不就 #慎選才藝，要不就 #慎選教學團隊與安全場地。」
我認同：證照跟是否出事無絕對關係，反而是跟教練的個性特質較有關聯；就像有的老師具備合格教師證，但可能因為情緒控管不佳等因素，而變成不適任教師一樣。
這起事件我也發現，許多選手變成教練後，沿用過去自己在訓練過程中的經驗，將大人的思維與訓練方法，套用在小小孩身上，這其實是相當不適宜的。🙅♀️
#從事幼兒體育教學， #必須了解幼兒成長各階段的身心發展跟身體承受程度。🧒👧應該要依照兒童的年齡、心智、體能，不同階段的發展與需求，去設計課程、適性教學。這應該是每個為師者該有的專業與素養。
據我了解：目前在這部分有證照的只有 #幼兒體適能。在柔道這個體育項目，並沒有針對幼兒體適能有任何認證。
🥋【來聽聽專業兒童柔道教練的看法】🥋
因著這點，我找到目前在新竹，唯一有柔道校隊的虎林國中。感謝專任的徐鵬耀教練，談及幼兒教學時，以自身經驗提到一個重點：
基本上，授課會按照年齡程度去做區隔、設計不同的訓練課程，小學、中學跟社會人士會去做區分，小學也有可能去跟中學練。但學齡前這一塊是最特別的，#不可能跟所有年齡層去合併，#絕對必須要獨立出來。因為小朋友除了肢體發展以外、還有理解力、思考跟語言，都還沒有發展成熟。像徐教練目前最小只收到大班，前提是： #要能夠對話與理解。「至少這樣是安全的，因為他可以 #接收到安全的指令。」
因為徐教練是輔大畢業，過去學校就有幼兒體育這一塊的專業養成。我自己也是師範體系出身，所以深知在訓練過程中，了解兒童各階段的身心發展是必備的知能。有些體育選手當上教練，鍛鍊出厲害的技巧，卻不見得能夠了解幼兒/兒童的發展與需求，以至於可能在訓練中，因著無知而造成孩子的傷害。
另外，徐教練也提到：「沒練好護身倒法的話會禁摔，在我允許的範圍內才可以做摔技，違背的話會禁止訓練。像這種不良教練的教法真的會壓垮柔道界。」可見一個專業成熟的教練，最看重的還是「安全」。
🥋【關於幼兒體育指導的考照制度】🥋
在這邊我要特別來介紹「台灣幼兒體育學會」的體育指導員授證辦法。內容請詳見此網頁：
https://www.kid-sport.org.tw/about_8.htm
在這辦法中，所稱幼兒體育指導員，指具有幼兒體育指導能力，並通過幼兒體育指導員檢定及格者。
我特別留意到這規定中有一點值得我們參考：
⚠曾犯下列各罪之一，經判刑確定者，不得參加幼兒體育指導員檢定考試：
🔸妨害性自主罪。
🔸殺人罪。
🔸傷害罪，但屬過失犯者，不在此限。
🔸煙毒罪或違反麻醉藥品之管理。
在從事幼兒體育的考照中，這等同 #良民認證，也為孩子們先 #初步篩選體育指導員的品格。畢竟體育這個項目，有著 #最多的身體接觸，幼兒的自我保護與判斷能力較弱，這是我們大人可以透過「幼兒體育指導員檢定考試制度」來為孩子們先把關之處。而在這樣的過程中，指導員也能透過更多的進修研習與交流，來增長自己對於幼兒體育教學的專業知能。
最後，我覺得最最重要的點來了～
所有大人都該有的態度：
💗【請尊重孩子的不要與不適】💗
孩子雖幼小，但每個孩子都是獨立的生命個體。
任何運動的訓練，都要依照孩子的體能與身心發展情況。還有：
#請把孩子的意願與感受當成一回事來尊重。
畢竟，送孩子去習武的爸媽是希望孩子變強，沒有人會希望孩子在學才藝的過程中，反而被羞辱到沒有自尊。在努力超越自己極限的過程中，需要肯吃苦沒錯，但是有些教練好像把這句話用錯了。視情況在學生現在可以的能力上加一點點，然後用正向的態度支持他、鼓勵他，而不是毀了他、羞辱他。
我想，我們要的是 #孩子能一輩子愛這運動，對吧！而不是只要沒有家長逼就不肯學。
另外，只要覺得有不對勁之處，一定要 #勇敢停止當下狀態。🙅♀️
請 #正視孩子的感受與任何身體語言的徵象。
我很喜歡網友Eva Shi 的一段話：
「當孩子說不要，請尊重他。
當孩子沒有說不要，請觀察他的感受。
請尊重他無論有沒有說出來的意願。
這是大人的義務。守護孩子的義務。」💗
這件事深切地提醒了我們大人：
#我們需要更多的覺察跟勇敢。覺得不對勁，就相信自己的直覺，不要怕得罪誰，面子或家長的閒言閒語，都比不上孩子的安危重要。
這是很痛的一課。
感謝大家耐心看完這篇。
很謝謝我身邊這麼多習武人士跟我分享討論的寶貴經驗與建議。
🙏#謝謝新竹市虎林國中柔道校隊徐鵬耀教練
🙏#謝謝遠嫁瑞士的柔道國手小婕分享國外經驗
🙏#謝謝好友小木分享柔道學習經驗與歷程
🙏#謝謝忠誠跆拳道關東館陳雋萍教練
🙏#謝謝成大跆拳社好友台南國家級教練劉軒宏
🙏#謝謝鬥陣俱樂部館主兒童防身術河馬教練
🙏#謝謝這麼多關心兒童習武安全而努力的大人
但願我們都能從這起事件中學習，成為守護孩子們不被惡待的重要他人。💗
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＜相關文章閱讀＞
柔道事件反思：兒童學習武術的五大安全指標
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#我也搞不清楚你到底是男的還是女的
#一分瑩化身歧視瑩
日前，立法院討論疫苗採購案時，傳出民進黨女性立委陳瑩嗆聲女性立委陳玉珍：「我也搞不清楚，你到底是男的還是女的。」
相較以前的陳瑩曾表示，多數遭到性騷擾、性侵的受害女性，往往不能勇敢發聲，正是因為社會充斥著太多喜歡「檢討受害者」的人，已經有太多的故事和統計都說明，性侵、性騷擾之所以發生，跟女性的長相與穿著都沒關係，而是這個仍然存在著性別不平等的社會，讓部分男性自認有權力可以這樣對待女性。
男性辱罵女性不可，那女性辱罵女性呢？
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＃歧視原住民不行歧視女性可以？
環顧過去陳瑩的言行
👉電影「大尾鱸鰻2」上映時，陳瑩曾嚴厲譴責，表示不道歉就親自到機場恭迎導演。陳瑩承諾，未來將會積極推動《反歧視法》。
👉電影卡卡囌卡卡衝上映時，劇情充滿歧視言語，歧視原住民不文明。
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前日陳瑩衛環委員會，曾任民進黨婦女部主任的陳瑩竟然反酸其他女性，「我也搞不清楚，妳到底是男的還是女的？」
⛔️就是雙標，自己講就沒問題
再看看委員會的陳瑩，口爆惡言，用性別攻擊別人，臉不紅氣不喘，打臉過去歧視的言行！
⛔️民進黨婦女部只有顏色，沒有性平
陳瑩的歧視言論反映的不只是一個人，更代表民進黨婦女部的女權意識待加強。當黨內爆發王定宇同居風波，婦女部立刻消失無縱，甚至在陳瑩失言後，婦女部粉專還在宣傳活動，對黨內的歧視問題視而不見，黨內黨外完全雙標！
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性平需要妳我的共同努力，雙標只會淪為攻擊的武器，「我也搞不清楚，你到底是男的還是女的。」這種話呼籲陳瑩與民進黨，重視自己與黨內的性平問題，不要再雙標了！
傳送門：
👉立院槓疫苗調閱小組 陳瑩嗆陳玉珍你是男還是女？
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民進黨立委鄭麗君今日就南部特教學校性侵事件的後續檢討工作質詢教育部長蔣偉寧。
自人本基金會於2011年揭發南部某特教學校長期存有性平問題以來，該校學童迄今尚未得到妥適的身心輔導，學習環境也未獲得徹底改善，造成該校性平問題未能徹底解決。為讓學生能安心學習並獲得應有之賠償。立委鄭麗君提案要求教育部負起責任，重新檢討不向此次國賠案中相關公務人員求償的決議，同時也要求教育部讓籌組中的性平輔導專家小組進駐校園，主導該校的整頓過程。最重要的，教育部必須建立長期追蹤與輔導機制，以利全體學生身心健全發展。
以上三案已在本日的教育委員中獲得通過，我們將會為了學童們的最大利益，持續地監督、追蹤教育部的執行情況。
