#養成主動洗手的習慣有方法
最近孩子回家不用提醒就馬上去洗手,最大的功臣就是這罐洗手慕斯了!
小孩有一個特質是「你越叫他做,他就越不想做」,所以我很少一件事提醒八百遍,免得被孩子生氣嫌囉嗦!而且習慣不能用逼的,會破壞內在動機,於是我就買了這罐有綿密泡泡及水果香氣的洗手慕斯,再加上日本SIAA認證的抗菌壓頭好壓不費力,小孩果然中招。
要養成孩子好習慣,又要讓他們自動自發,是一件很不容易的事,我有三個小方法訓練:
1、「找出孩子喜歡的點,引導他自發性去做」:
像這次的洗手慕斯,就是利用孩子喜歡玩泡泡的特點,而且有水果香氣,他們就更願意好好洗手30秒,把「內外夾弓大立腕」的步驟完整做一遍。洗完後,再大大鼓勵孩子的自動自發,他們就會更愛去做這件事。
2、「少用威脅口吻,建立內在重要性」:
很多父母叫不動孩子時,難免有威脅的語氣「你再不洗給我試試看⋯」雖然這可以逼孩子去做,但通常是心不甘情不願的做,根本沒有教進去。如果,我們好好的跟孩子分析「雙手不好好洗乾淨,手上的病毒及細菌,會讓你不能出去旅行、不能吃好吃的東西、不能找同學玩,你希望變成這樣嗎?」甚至大一點的孩子可以教他各式病毒危害,以及病毒有親脂的特性,這樣教,你會發現能引起孩子的好奇心,他比較能記得住規定,因為建立了孩子內在重要性。
3、「以示範來建立習慣,大人不要太著急」:
好習慣雖然難養成,但大人可以示範。大人也要很認真的去做這件事,不是只有叫孩子去做這件事,小孩就會跟著學。
這次精挑細選的#獅王趣淨洗手慕斯,除了放在天才領袖讓大家使用外,我也幫大家募到IG+FB共10罐要送給大家,抽獎步驟很簡單:
1、在底下留「從小養成洗手好習慣」
2、tag二位好友
明天天才領袖官網會公告中獎名單
產品特色如下:
➡️日本首創SIAA認證抗菌壓頭
➡️日本幼兒園採用
➡️成分溫和不刺激
➡️綿密泡泡舒服好沖
➡️有柑橘及果香很好聞
➡️還可以用補充包,安心又環保
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訓練孩子獨立不要急,雖然我們無法讓他們馬上改變壞習慣,但我們可以找方法,一點一滴的培養他們好習慣!是不是呢?
#遠離病毒勤洗手 #泡泡洗手好輕鬆 #輕鬆養成寶貝洗手習慣 #媽媽的安心選
幼兒園引起動機方法 在 安加奶油的貓頭鷹養成記 Facebook 的最佳解答
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很多老師很認真...但也常為了孩子學習狀況不佳,加上不配合的父母而發生衝突!造成關係疏遠,久了老師也失去熱忱,影響的也是孩子而已。
好老師最怕遇到不好的家長,相對好家長也很怕遇到不好的老師,但不好要如何定義,誰不希望遇到對的人呢?
我們常說親師溝通的重要,但遇到擺爛的家庭,老師是否願意多幾次有耐心的了解這個家庭的狀況,會不會發現成績不是這個孩子最重要的,他還有其他更需要被幫助,當孩子受到幫助,建立自信與其他能力後,會不會反而讓他的成績變好?
當家長與老師之間為了孩子的學習有問題時,就算你是一個書讀不多的大人,是否還是願意積極,多與老師討論如何一起幫助孩子,是不是一樣能改善問題?
身為其他的大人,或許我們的孩子與遇到的老師沒狀況,但我們有沒有機會幫到需要幫助的孩子呢?甚至在小一社團裡,我們盡量減少語言衝突,多給予正向且值得思考的方法來幫助有問題的人,會不會反而能幫助不ok的家長、老師願意反思呢?
就像我們故事人常說...聽故事的耳朵是打開的,聽教訓的耳朵是關起來,雖然忠言逆耳,但也要接收逆耳的人願意接受,不然這個社團也僅是兩方對立無法解決問題而已。
孩子進小學後擔任故事志工三年來,我常與校園的孩子聊天談心。曾經有一個孩子一年級時,總是中午放學過了兩點阿嬤才來接,後來才知道是我家小孩的同學,所以有時間都會和我的孩子,留在學校親子亭陪那個孩子寫功課,也交代孩子盡量幫助同學。
久了與孩子閒聊,才知道父母在外地工作,孩子是隔代教養,阿嬤開便當店中午正忙,也常忘了接他,看他黝黑的膚色,才知道他是泰國人,阿嬤甚至是一個太不會說中文的泰國人,某次下午進校開會,出來時卻發現孩子依然沒回家,我打電話回去阿嬤說忘了,回家的路上順路載了她回家,後來孩子去上安親,我才比較少遇到他,但依然遇到一樣會關心學習狀況。
今年一個新生,我發現是曾經孩子幼兒園時期(我孩子當時大班那孩子小班),順便幫別班老師說故事遇過的孩子,才知道孩子父母剛離異,父母在一起的時候也很少教他,上小學了行為與學習能力目前還像幼兒狀態。
開學沒多久我義務協助學校的健康檢查,看到他,與他交談,孩子對我沒印象(我的孩子畢業後幾乎兩年沒見),我說出了當時在幼兒園說的那本香蕉書,孩子突然說他要抱抱(因為當時我說完故事和幾次公園陪玩,離開前都會抱孩子們),那天孩子健康檢查一直討抱,我告訴孩子你長大了,我快抱不動你,等健康檢查後,你就正式是小一生,下一次再遇到你我就只能抱一下或是擊掌,不可以一直抱著,而有問題都可以隨時來找我。
他現在的導師也曾經是我孩子的導師,有問題時也會與那位老師討論,幼兒園時期遇到一樣的問題時,老師如何處理,現在也很多志工願意幫助這個孩子...
也曾在代課期間,遇到已經被認定不ok的孩子,永遠有罰寫不完的課文(上課動來動去、說話被記的處罰),仔細觀察卻發現孩子沒有想像的糟,只是大家都注意不好的他而已,我發現他很熱心,也喜歡掃除工作,先用他喜歡的事引起他學習的動機。班上也有一些同學能力不佳,老師將工作分配給能力佳的同學,我也試著讓想做卻不佳的同學嘗試看看,發現這些孩子受到肯定後做的更好。
前陣子去附近國中支援,甚至有今年的好幾位國一新生說:你不是國小的故事老師嗎?我說對啊!來兼差🤣
當然這幾年從孩子們身上看到好多,也還有很多故事說不完,但我真的覺得幫助他們的同時,其實也在幫助我學習。
我其實是一個國中八科有五科不及格的孩子(但我是怪人,上課不打瞌睡、不缺曠,操行第一名畢業),要不是我高職老師看到我的不同,我可能頂多高職畢業,更不可能讀完大學,當過高職專任老師。
我想,如果沒有在孩子的幼兒園遇到那位愛繪本的園長,帶我接觸閱讀,我今天不會有機會陪孩子閱讀,更別說從志工一直做到國小代課老師。我其實說不上是一個多厲害的人,但真心希望大家能看見每一個孩子的不同。每一個幫助我學習的人,包含孩子都是我生命中的貴人。
如果大家都有一雙助人的手,給予正向話語的支持,(而不是沒給予實質建議,只做了批判)願意幫助需要被幫助的老師、家長、孩子,這個社會會更好。
https://flipedu.parenting.com.tw/article/6216?utm_source=Parenting.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f1-media-%E7%BF%BB%E8%BD%896216-201103
#用生命影響生命做個好大人
幼兒園引起動機方法 在 郭葉珍 Facebook 的最佳解答
「當我注意力飄走時」
和明慧、姚重志主任剛到花蓮的「青陽蝴蝶農場」時,我很不適應。
下午才會舉辦的演講,上午我們就到了,因為一群生態保育界的朋友會來聊天,交換訊息。
看他們熱切的討論,聽著他們講著每一個字我都認識,加起來卻都聽不懂的話,生態保育小白痴的我注意力很快就飄走了。
趁著去洗手間,明慧談起我熟悉的佛法,我最近出版的書,我整個又活過來了,生龍活虎,充滿自信。
走在小徑上,我問明慧這些蝴蝶都哪裡來的?明慧說,都自己來的。
我很驚訝地問不用養嗎?明慧說,建造了好環境,蝴蝶自己會來。
這是青陽蝴蝶農場在國小推動「蝴蝶生命樹」的概念。
大概就在那時候,彷彿有一條線把我和正在討論生態保育界話題的朋友們連起來了,引起了我對生態保育的興趣。
我開始白目的問著外行話:外來種同樣是生命,為什麼要保護台灣特有種?
我的問題得到大家包容的解釋,慢慢建構我原先完全沒有生態保育概念的腦袋。
這一趟旅行讓我重新體會為什麼孩子在學校不喜歡學習。
因為對孩子來講,沒有興趣的就沒有意義。
沒有意義就聽不懂,聽不懂注意力就飄走。
我是一直到觀察到旁邊的現象,問了問題以後,才開啟了想要了解生態保育的門。
而在幼兒園,看起來在玩,沒有在寫字讀書的教學方法就是這個原理。
在幼兒園,老師一旦用了現成的教材,小孩子注意力很快就飄走了。
可是如果帶他們去街上走,仔細聽他們講話,順著他們的話問問題,引發他們的好奇,很快地,孩子對一件事情就想要知道更多。
老師也會順著他們的好奇,設計活動讓他們自己去找答案,一步一步帶著他們建構對一件事情完整的認知—一個從zoom in 到zoom out的過程。
這個過程很慢,快不起來。
這個過程很個別化,因為你有興趣的我沒有興趣。
這個過程帶領的人要很有心理素質,因為你聽不懂時,問著白目的問題,帶領的人要敏感到你困在哪個點,願意包容不被冒犯的的趴在地上從你的眼睛出發,陪伴你探索全貌。
要讓孩子學習,你得從他的眼睛看出去,了解到你要他學習的事情有多無聊。
要讓孩子學習,你得從他的眼睛看出去,引起他的學習動機,而這就是108課綱的精神。
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---郭葉珍的《我們,相伴不相絆》-----
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