［#創意教學］《大同與小康》：訂製你的「大同課表」
國文像八點檔，
每一課要播一個禮拜，
但要知道，有些角色人氣高，
像范進、張愛玲、虯髯客⋯⋯
聯播兩個禮拜都沒問題。
但有些角色，明明很吃重，
但一出場轉台率就飆升，
比方說孔子配子游。
對，我說的就是
《大同與小康》這一課！
這課大意就是，
孔子參加完歲末尾牙後，
在那邊唉唉唉唉唉的嘆氣。
其他學生知道別問，
一問孔子又是滔滔不絕，
但他們來不及阻止子游。
果然，子游一問，
孔子翻開覆蓋的多話卡，
呱啦呱啦講起了兩種世界：
「大同世界」與「小康世界」
簡單來說，
大同世界就是「天下為公」，
每個人的人設都趨近完美。
愛自己、愛別人、
資源共享、勞力均分。
小康世界就是「天下為家」，
系統發現人設都有瑕疵，
所以開始用「禮義」約束。
愛自己、愛自己人、
資源是我的、事情別人做。
沒有「禮義」，天下即將崩壞。
放心，這課你不管怎麼講，
都會有人打呵欠，
包含你自己。
因為理想世界，
離我們太遠太遠了。
只要在選舉前，
候選人開出一個個迷幻政見，
才讓我們覺得近些，
不過終是海市蜃樓。
好，重點來了，
那到底怎樣才能讓學生有感？
我告訴孩子們：
「世界離你太遙遠，
因為學校生活就是你目前的世界。
如果能為這世界訂製一份課表。
那會是什麼樣子？」
我發下一份「空白課表」，
讓他們自己決定：
「課程」和「師資」。
從來沒有一份作業，
讓孩子們如此興奮！
「老師，沒有學校學科可以嗎？」
「可以！」
「可以調整每節課的時間嗎？」
「可以！」
「可以每節課都寫睡覺嗎？」
「不可以！」
你發現沒有，
這不只是一份理想課表，
也是一種自我探索的方式。
這份「大同課表」收上來，
我發現三種截然不同的學習者：
第一，渴望輕鬆的迷茫者
有些孩子，課表很空，
九點後開始上課；
午休拉長為兩個小時，
基本上，這我都能接受。
只是從他排課的內容，
會發現他不知道想要什麼，
只希望再輕鬆點就好。
第二，順從學科的追隨者
這類型的孩子，
只是把學科排列組合了一下，
他們在體制內是認真的，
但是對未來少了些想像。
或許現況對他們而言，
是最好的安排，但我也擔心，
一旦沒人告訴他們該學什麼，
他們會不會就無所適從了呢？
第三，探索學習的拓荒者
這類型的孩子，
他會真的去查，
那些他想學習領域裡的老師。
像有孩子課表寫：
王永福老師的簡報課；
許皓宜老師的心理課；
張藝謀導演的電影文學；
石佳音老師的媒體企劃；
台灣bar的歷史脈絡；
蔡康永的情商課；
歐陽立中老師的演說課⋯⋯
（什麼！在孩子們的理想課表中，
我竟然還有生存空間，太感動了！）
對他們而言，
學習是拓展認知邊疆的過程，
他們是樂在其中的拓荒者。
最後，好玩的來了，
我挑出最有特色的課表，
讓他們猜猜這是哪位同學的課表，
考驗他們對彼此的認識。
氣氛嗨到最高點！
有的我才講第一節課程，
就瞬間被秒猜，
像是一提金庸武俠小說課，
全班就猜均佑；
但也有都講完最後一節課程，
還差點沒人猜到的，
像大家看不出，
走可愛路線的慧軒，
想上犯罪心理、法律學方面的課。
就這樣，
不完美的教育制度，
在這張課表，
有了一次理想的可能。
但孩子們也發現：
理想好難，
不是因為理想難以實現；
而是因為不知道什麼才是理想。
什麼是你理想的課表？
什麼是你理想的生活？
什麼又是你理想的世界？
這些問題，沒有答案，
但我們得持續問自己下去。
唯有如此，
我們才會努力，
走在正確的路上。
#歡迎分享
#這是學生寫得最甘願的作業了
#轉台率最高的大同與小康我盡力了
崩壞國文內容大意 在 [心得] 崩壞國文- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
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唐朝是個浪漫的時代，
詩人們在江水邊，
吟詠對未來的抱負，
詠歎對過去的失足。
雖然幾度顛沛，
心裡仍對著長安充滿期待，
把自己寄託在詩詞裡，
傳誦至今。
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然後呢？
會不會我們只是看了片面，
以為的浪漫專情，卻是四處留情？
以為的剛正耿直，卻是渴求虛名？
會不會還有很多默默無名，
也構建了那個風華絕代？
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或許，
寫著紅葉詩的葉仍沉在御溝渠底，
也或許那些葉已經腐朽消滅，
但承載於上的悲涼淒美，
永存於長安水間，
那幽幽流水間。
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如果對唐代有濃厚興趣，
可以參考這本書噢！
作者寫得輕鬆詼諧，
但不失深度。
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