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今天回家打開信箱發現一封來自 #衛生福利部 的信，原本以為是關於疫苗相關事宜的信...
打開後才發現是關於之前台鐵列車事故的捐款收據，當時恰逢 #般若電司音樂祭 前夕，褲頭很緊，所以在捐款的數字上只能量力而為，每當這種時候都很希望自己可以是個更有能力的人、更有影響力的樂團，可以在社會需要幫助時盡上更大一份力氣。
常常會感受自己的無能為力，但一想到那句『我們是小國小民，也是好國好民』，就覺得一切就盡力而為吧！！小小的力氣也能是一種力量。這邊特別謝謝 蘭花刀Orchid Sword 當時奔走在許多樂團間，發起捐款的活動。
最後說說疫苗，跟大家報告！目前已經有四位團員完成疫苗接種，團隊其他成員們也都陸續進行疫苗接種，希望能夠成為疫苗覆蓋率作戰的其中一員。
防疫的生活大家都辛苦了，久等了，九月線上唱歌給大家聽！
孩子最近語言能力大爆發，除了口語表達，表情、肢體語言都很豐富，學各種動物叫、還會唱！活是個戲精！我們本來以為語言多，應該會比較晚開口說，結果他兩種語言都開始使用了，很有趣！
每個雙語或多語家庭都有自己對孩子語言掌握度的期待和不同的學習方法，我和男友都希望孩子可以至少懂，並且會說華語，我自己是很希望他也可以讀和寫。
我們曾經討論，我是否該在外面，大家都使用瑞典語的場合也對孩子說瑞典語？
因為我有幾次這樣的經驗，覺得好像自顧自地使用大家聽不懂的語言有點不尊重他人。但我也真的無法跟兒子用瑞典語，因為我跟這個語言之間沒有那種親密感，也覺得自己的發音、文法、語言的掌握都不夠好，無法把我的各種情緒貼切的表達給兒子，會讓我很遺憾。再加上，如果兒子發現瑞典語可以行走天下，那他使用華語的意願可能會更加低落。
討論後，男友覺得我不需要為了其他人變換語言，好好專心的把兒子教會比其他人聽得懂我叫他過來抱一下或是不要把玩具放嘴巴，重要的多。我們畢竟住在瑞典，瑞典語不管怎樣都學得會。
話是沒錯，但真的有這麼簡單嗎？
帶孩子去玩有時會有好奇的路人問我用甚麼語言跟兒子說話，我時常會想到其他移民，不知道有沒有人因為在公共場合跟自己的家人用母語說話，而遭白眼，或是被斥責，住在瑞典就要說瑞典話？
在祖父母家，我也只用華語跟孩子溝通，他們從沒表示過任何不滿，甚至還學會了爺爺、奶奶、茶茶(台語)、哥哥這些孩子每分鐘大概會重複個五到十次，簡單的詞。
每次我都會想到過去聽過，在台灣，很多東南亞來的母親被公婆禁止使用母語跟小孩溝通。我真的很難想像自己如果被逼著用一個沒有「親密感」的語言跟小孩說話，自己會變成甚麼樣子。
正因為跟孩子有這麼緊密的連結，才更需要一個可以完整承載這種親情連結的語言來溝通啊。
可能是因為我們這樣堅持，家裡兩個從沒學過中文的青少年，也學會一些簡單的字彙，甚至也是在多語環境長大的老大，還開始聽得懂一些簡單的句子了！男友也時不時用一些華語(他自認發音比較準的辭彙)跟孩子說話，他說，要讓兒子感覺說華語可以跟很多人溝通。
所以我家常常會聽到瑞典人「有點走音」的華語，兒子通常是「罪魁禍首」，畢竟大家都仰賴他學習。
透過他，我才發現，把拔、抱抱、寶寶；姊姊、鞋鞋、謝謝，原來有這麼難發對音啊！
有點遺憾自己台語不夠好，沒有特別教，偶爾聽聽故事、念念童詩，還有在念他的時候才會用，但就盡力而為吧！
#全世界都在學中國話啊
#雙語家庭
#移民媽媽的母語情節啦
今天來到 #台中文山國小附幼 與老師們進行 #職能個案討論與實務策略分享。
在許多人眼中，可能會認為有特殊狀況的孩子很難帶，事實上，在我的經驗裡，最難帶的是家長自始至終都不願意承認孩子有狀況的才難帶，介入了，擔心家長會認為您小題大作，甚至反咬您一口，不介入，又眼睜睜看著孩子被時間追著跑，浪費黃金的療育時間。
每次遇見這樣的問題，老師都會希望從我的口中說出有無其他的解決方式，但我只能安慰老師說「就盡力而為吧!孩子在家裡，我們管不著，但至少在班級裡，我們能提升孩子多少能力就算多少。」
📕今天討論幾位班級裡不同類型的個案，有一位個案，屬於高功能自閉症孩子，固著行為顯著，且缺乏社會行為，對於秩序感的服從也不佳。
有一天孩子因為頭上沒有綁蝴蝶結而生氣，加上老師身上沒有蝴蝶結，於是就想幫孩子綁一個新的髮飾，但不管老師好說歹說，孩子就是很拗，不要就是不要，甚至氣到不讓老師碰她的頭髮，就這樣鬧了一個鐘頭，老師問怎麼辦?
這時我們就要思考，孩子為什麼堅持要綁蝴蝶結這項行為背後的意義是什麼?
可能是突然想到了，所以堅持要綁。
也有可能是想要漂亮，所以一定要綁。
又可能是因為看到其他有綁，自己也想要跟著綁。
這些可能都是原因，學校老師也試著從這些可能原因嘗試努力找到解決方式，但孩子還是堅持拗在那裡。
❓為什麼會這樣?
別忘了，這位孩子具有自閉症症狀，有一項原因是我們必須要考量進去，您有想過是孩子的固著模式在糾結嗎?
所以這時是要滿足孩子?還是要打破孩子的固著模式?
🤔若換成是我，我會這麼做
✅假如我今天手上有新的蝴蝶結，我會滿足孩子，但我會採取延遲滿足的作法，孩子為了獲得這個蝴蝶結，必須先完成我指派的工作任務，目的在於逐步削弱孩子的固著強度。
✅假如我今天手上沒有蝴蝶結，但孩子一直哭鬧，但這哭鬧強度是可以容許的，那我會讓孩子繼續哭鬧，不過，我會試著找機會，利用不同的事物來轉移孩子的固著。
✅假如我今天手上一樣沒有蝴蝶結，孩子當下又出現嚴重的行為問題，經過多次溝通無效後，我就會製造新的制約模式，運用嫌惡刺激來轉移孩子的固著模式。由於孩子不喜歡被碰觸頭髮，這時我就會故意去梳理孩子的頭髮，讓孩子把注意力移轉到「不要碰我的頭髮」，只要出現行為問題，就會被碰觸頭髮，孩子為了不被碰觸，就會控制自身行為來躲開這項嫌惡刺激，逐步將想要蝴蝶結的固著想法移轉到不要碰我頭髮的焦點上，然後，消除孩子的固著。
不管是滿足，還是要打破固著，我的建議是，遇到自閉症的固著行為，您要懂得善用它，只要您懂得善用，就已經開始成功改變孩子的固著模式。
至於要運用哪一項策略，並沒有所謂的絕對公式可言，只能依據孩子當下的表現與需求而定。
所以…
早期療育重不重要?很重要!
家長與學校老師溝通重不重要?更重要!
遇到對的老師、對的策略，孩子的問題就機會可以解，最怕就是您還躲起來，這時真的沒有人可以幫助您的孩子。
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
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