#八百回合經濟談
〔#你是自私鬼還是利他主義者？#一個小實驗全破解！〕
很久沒有跟壯士們玩實驗了，在今天的內容開始之前，先來動動腦吧！
首先，每一位壯士們會隨機拿到一張撲克牌，黑色為提議者、紅色為回應者，而同樣號碼的人會配對成一對（例如：黑色 2 與紅色 2 配對）
每一對會拿到 100 元，提議者（黑色）有權力提議這 100 元如何分配（可以全給對方、也可以通通自己收下），而回應者（紅色）有權利拒絕或接受對方的提議。
如果回應者答應，這 100 元就按照提議者的方案分配；如果回應者拒絕，那雙方都拿不到半毛錢（玉石俱焚的概念）。
現在，假設實驗只有一次，而你是那個抽到黑色撲克牌的提議者。握有 100 元的分配大權的你會怎麼分配，才能拿到最多錢呢？
▌ 最後通牒賽局（Ultimatum Game）
這個實驗，是實驗經濟學中非常經典的「最後通牒賽局（Ultimatum Game）」，最早出現在 Stahl, 1972 及 Ariel Rubinstein, 1982 的論文裡。
簡單來說，在這場實驗中，一名「提議者」向另一名「回應者」提出一種分配資源的方案，如果回應者同意這個方案，則依此進行資源分配；如果不同意，則兩人什麼都得不到。
經濟學家之所以熱衷於這個實驗，甚至有非常多的延伸實驗，是因為它的實驗結果，與傳統經濟學的「經濟人假設」大相逕庭。
按照經濟人假設，人們在決策時會追求自己的最大利益，因此只要提議者將一點點錢分配給回應者，回應者就應該同意。
即使只有被分配到一塊錢，都比什麼都拿不到還要好。
▌ 大相逕庭的實驗結果
然而，在 1982 年的最後通牒實驗中，只有當回應者被分配到足夠資源時，提議才能通過。
如果回應者被分配到的錢太少（低於總金額的 20%），他們經常會寧願什麼也不要，也不要讓另一方「爽爽拿錢」。
在所有的分配方案中，最常出現的分法是對分（各拿 50%）
而提議者們平均會給回應者的數目是：總金額的 37%，也就是提議者會把每 100 元當中的 37 塊給對方。
很明顯地，不論是提議者或是回應者，雙方的行為都與傳統理論不符！在經濟學家們之後的大量實驗中，平均提議金額會落在總金額的 30～40% 之間。
為什麼提議者會這麼慷慨呢？有兩個可能的原因：
1. 提議者本身在意公平性
2. 擔心回應者會拒絕較低的金額，而選擇讓利給對方
於是，經濟學家又想出一個新的實驗－－獨裁者賽局（Dictator Game），來測試到底是哪個原因，讓提議者願意提出高於一塊錢的方案。
▌ 獨裁者賽局（Dictator Game）
獨裁者賽局與最後通牒賽局只有一點不同，那就是回應者並沒有權力拒絕，這 100 元的分配都由提議者說了算！
壯士們可以猜猜看，在獨裁者賽局中，提議者會不會把全部的錢都留給自己呢？
答案是：不會！雖然這次提議者分給回應者的平均金額，小於最後通牒賽局所提供的平均金額，但他們分給回應者的金額依舊遠大於零。
因此，上述的兩個原因都有道理，在最後通牒賽局中，提議者的行為雖然有策略性的一面，卻也有重視公平的因素存在。
▌ 獨裁者賽局的延伸
然而，另一個實驗卻又得出截然不同的結果。這次實驗一樣以獨裁者賽局為框架，但在提議者作出分配決定後、還沒把錢交給回應者之前，提議者會得到實驗者的建議：
「你可以選擇得到 90% 的總金額，對方一塊都拿不到，並且對方永遠不知道你是誰。」
如果是一個利他的人，會選擇留給自己 90%，給對方 10%，而不會接受提議（自己拿 90%，對方一無所獲）
但是這一次，我們看到人性自私的一面，大多數的提議者接受了建議，他們寧願少拿 10%，也要確保對方永遠不知道自己有多貪婪。
▌ 實驗告訴我們的事
我們從最後通牒賽局與獨裁者賽局中可以得知，人們在做選擇時，除了考量自身利益以外，也會考量其他因素（例如公平、匿名性），並非如傳統經濟學的假設（忽略人們的感情心理因素）。
如果人們在意公平性，建立「公平與利他」的機制，也許就更能幫助大家完成協議、減少衝突。
除此之外，最後通牒遊戲也可以用來衡量「議價能力」，例如長期以來女性平均薪資低於男性，可能是因為議價能力上的差別（當回應者都是女性）。
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實驗經濟學 在 [評價] 111-1 陳儀實驗經濟學專題- 看板NTUcourse 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：111-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳儀(Josie)
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
經濟系選修
δ 課程大概內容
W1 課程簡介和評分標準&實驗經濟學簡介
W2 市場實驗
W3 社會偏好和公共財實驗
W4 風險偏好
W5 勞動經濟學實驗
W6 現場實驗
W7 行為經濟學（＆六大原則）
W8 重要的研究問題研究倫理目的、合理的實驗設計
W9 小組口頭論文報告
W10 小組討論：研究問題
W11 小組討論：實驗設計
W12 小組討論：實驗說明
W13 小組討論：實驗執行
W14 小組討論：數據分析
W15 office hour
W16 期末小組報告
Ω 私心推薦指數(以五分計)
喜歡上課和老師說話：★★★★★
不喜歡作業和考試：★★★★★
討厭分組作業：0
討厭上台報告：0(期中期末的報告每個人都一定要上台)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
沒有，上課主要是用投影片。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
學期初會先給大家兩周找組員，之後上課都是小組坐在一起。課程前段Josie會
先介紹這周的主題，然後帶一些小實驗，讓大家實際了解實驗是怎麼進行的，
最後會再做總結和讓組員討論當周的主題。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
1.小組文獻報告 + 他組報告學習單（30%）
Josie會列一份清單讓各組從裡面選一篇報告，先選先得不能重複。他組報告
學習單的部分單純是用表單幫各組評分然後給點小反饋。
2.小組實驗口頭報告（30%）
下半個學期和組員設計一個小實驗，會用這門課的經費真的讓你找一些受試
者做實驗，然後最後一堂課口頭報告實驗構想和結果。
3.期末個人提案書面報告（40%）
仿造小組實驗的形式，做一份自己的提案，因為不用真的操作所以天馬行空
一點也沒關係，主要的要求是實驗設計要符合實驗經濟學的幾個原則。
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試和作業，整個學期要做的就上面那些。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
一開始超過預期人數，但最後加退選完想選的都有上，所以應該算全簽。
不點名，但只有20幾個人再加上發言有加分而且上課還很有趣還是來比較好。
外系選修需要的基礎要求不高，修過經原知道經濟學大概在做什麼的話，我覺
得就能聽懂上課的內容。Josie人很好，基本上上課發言不太會有壓力，下課也
可以找她尬聊。
Ψ 總結
這門課是我個人這學期最喜歡的課，loading沒有很重，但每堂課都能帶走一些
實驗經濟學的概念，有時候還能帶走小實驗得到的報酬，第一次上課還有錢拿，
賺爛了...不過報告都是在期考周，所以如果有拖延症的話，要在期考周左右討
論報告還滿辛苦的就是了。我個人覺得給分算甜，但是因為一項成績都沒公布，
所以如果很在意成績透明度的話可能要斟酌一下。btw Josie說她正在考慮用英
文授課，因為這樣經費會多很多，如果討厭英文授課要修要快Q_Q
總而言之這是一門好課，也推薦非本系的來修，可以讓你輕鬆的對實驗經濟學有
更多認識。揪西讚！我愛揪西！
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