【實驗教育是什麼?北市第一所實驗中學:不是所有孩子都適合】
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【實驗教育是什麼?北市第一所實驗中學:不是所有孩子都適合】
究竟什麼是實驗教育?我的孩子適合嗎?實驗學校可以快樂玩三年?
從減班併校危機成為抽籤明星學校,臺北市芳和實驗中學用三年記錄老師、家長與學生們在學校轉型下的心路歷程。
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[ 實驗教育X苗栗南河國小]
趁著議會休會期間,展開縣內拜會行程。首站來到「苗栗南河國小」。南河國小是一所 #混齡型實驗教育學校,更早前,因為面臨裁併廢校,遂趁勢轉型成為實驗學校。
與校長對談過程中,他以親身經驗分享:「以前唸書時,英文怎樣都學不會,老師重複教很多次也一樣,後來自己想方設法,好不容易終於將英文學好。所以,如果我們的孩子能夠透過實驗教育、不同的教學方式,降低孩子在學習過程挫敗感,是不是就能在教育中引導孩子、幫助孩子。」
主流教育假設,所有孩子都是「準備好身心」來學習的。於是,學得好的孩子,內心滿腹的好奇心被考試與習作填滿;學不好的孩子,就是失敗者,僅能透過一堂又一堂的補救教學去「幫助」與「補救」他。
這個系統注重「教學輸入」與「成績輸出」,沒有餘裕看見:那些需要被補救的孩子是什麼時候在教育體制的列車上提前下車,再也沒有學習動力?
🔺實驗教育是什麼🔺
#實驗教育分為學校型態和非學校型態
🔹「學校型態」:可分「公辦公營」(公校轉型、或是公校設立為實驗學校)、「公辦民營」(公校委託非營利法人經營)兩種;依據特定教育理念(包含混齡教學、原住民族教育、探索體驗課程…等),以學校為範圍,進行整合性實驗。換句話說,學校實驗教育除了要有跟普通學校有不一樣的教育主張之外,還需要全校一起改造。
🔹「非學校型態」:分為個人實驗教育(自學)、團體實驗教育、機構實驗教育。
#苗栗面臨實驗教育的挑戰
🔹為挽救瀕臨裁併撤校,實驗教育成被動選項。
🔹苗栗正式教師員額過少,學校在師資培訓與甄選有難度。
🔹學校銜接的問題。
/
2014年實驗三法通過,家長與學生對於教育有更多選擇權。然而,教育沒有特效藥,實驗教育也不是萬靈丹!
「家庭永遠是最好的學校,父母是最好的老師」,家長願意陪伴孩子才是最重要的,讓孩子學會自我探索、自主學習才是最核心的本質。
沒有100分的教育模式,只有適不適合孩子的教育模式而已。未來我也會與王婉諭委員持續共同關心縣內教育議題,願我們在陪伴孩子成長過程中,能以合宜的方式,共同在未知道路上前行。
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參考資料:
一、作者 法蘭斯.德瓦爾(Frans de Waal)。《你不知道我們有多聰明:動物思考的時候,人類能學到什麼?》。馬可孛羅出版。
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抱歉這集Perry人在高雄,遠距錄音還沒搞定所以音質有點影響
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