⚡️幼兒園上學、露營、外宿必備⚡️
韓國手工製作睡袋&棉花糖動物枕頭⏰團購
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超多花色︳迪士尼聯名︳不同材質選擇︳可機洗
一延再延的上課日期
最近終於看到孩子們陸陸續續準備返校上課了
也有不少媽媽來詢問關於睡袋的團購
這次除了THE ZAZAK記憶棉睡袋之外
還增加了另一個韓國品牌- Aribebe三件式棉花糖睡袋
兩個品牌的睡袋都是💛100%手工製作💛
然後在材質上有不同的特色
會分別介紹特色給大家作為挑選的依據
◤ Aribebe三件式棉花糖睡袋◢
這次開學讓Cara帶Aribebe的棉花糖睡袋
大受公主好評,她覺得棉花糖睡袋很柔軟很好睡
回到家甚至叫我跟老師拿回她的睡袋
想要在家也繼續使用
Aribebe睡袋使用抗菌防臭加工的莫代爾棉料
親膚性極佳,像絲綢般柔順觸感
🔺抗菌防臭加工莫代爾材質,觸感柔順親膚
🔺輕型厚實款睡墊
🔺極細絲抗菌丹尼爾杜邦棉,羽絨般柔順輕盈的棉被
🔺100%抗菌羽絨枕芯,可放入洗衣機
🔺抗菌抗蟎,舒適透氣
🔺附有防塵袋可當收納袋
🔺韓國手工製作,做工細緻,多處貼心細節
◤ THE ZAZAK韓國手工縫製記憶棉睡袋◢
THE ZAZAK採用的❗️記憶棉床墊❗️
真的戰勝好多睡袋
市面上很多睡袋都是使用聚酯纖維
年紀增長對於睡眠品質跟床墊越來越講究
所以光是記憶棉床墊這一點我就完全被收服
#寶寶的骨骼發展可是相當重要的啊
這一睡就是要睡至少3年或更久
使用很長時間的貼身物品
不能夠隨隨便便馬虎!!
很多學校都是睡在地板上鋪睡袋
去野外露營也是直接鋪在地上
就怕孩子睡的不習慣不舒適
我選擇THE ZAZAK
就是特別喜愛這人體工學記憶棉床墊
可以均勻釋放身體壓力
就算是午睡也要像在家一樣香甜舒適
🔺100%純手工縫製,車工細緻
🔺記憶棉床墊,保護孩子骨骼發育
🔺100%純棉棉被
🔺不經過化學洗滌漂白,產品上可見棉花籽的樣貌
🔺隱藏式拉鍊,棉被與床墊可獨立分離,用途廣泛
🔺100%超細纖維枕頭芯,可調整厚度,特殊設計支撐頸部
🔺考量寶寶安全,採用安全環保材質的拉鍊設計
🔺可機洗、脫水,自然曬乾即可
🔺收納簡單,手把設計直接提著走
🔺 通過韓國多項最高檢驗安全認證
❗️使用韓國特有的廣木棉❗️
沒有經過漂白或是任何化學程序洗去棉花籽
在睡袋上還可以清晰可見棉花籽
這讓我看起來反而更覺得舒適又安心
廣木綿的吸水性保溫性比起一般普通的白棉更佳
敏感肌&有異位性皮膚問題的寶寶也可以使用喔
圖案都是手工一片一片拼接縫製上去
拿到實品就會發現車工真的特別細膩
每一個細小縫線都好精緻
實品看起來更加立體細緻
童趣卻不過度花俏的設計很有質感
都是大人也會喜歡的花色
每款睡袋收納起來後都有手把方便攜帶
但還是有推出防潑水收納袋讓大家可以加購
方便孩子攜帶其它東西上學喔❤️
團購網址:https://gbf.tw/dg8cu
團購時間:即日起至8/30 23:59止
本團滿千免運!!
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今天讀者發了一篇文給我 #生命自有出路
作者在談論正向教養最重要的一個觀念「後果」但是他舉的例子的後果真的是後果嗎?大家來想一想!
原文附上,大家先看~後面我再寫我的想法!
〔生命自有出路〕 https://pse.is/3d3q4f
因為工作關係,我相信我看過的教養書比一般的人多很多很多,但是我在小孩身上做的事情比一般人少很多很多,而且泰半的事情,我都很放鬆的以「命」來推託(誒不是)。
比如正向教養中,有一個很重要的觀念是要讓小孩自己負責,所以小孩忘記洗的便當盒一定不要幫他洗、小孩忘了帶傘家長就無需送傘去學校等等。我想我娘親以前也算這種教養方式的擁護者(不是),她因為工作關係,是真的沒辦法管突如其來下雨但我沒帶傘這種事情;如果帶便當忘記帶餐具,或是美勞課沒有帶水彩等等,她也絕對不可能幫上忙。
因此之故,我只能自己面對這種自找的失誤。正向教養認為小孩因此就會學到自律⋯⋯不,並沒有。我並沒有因此就謹慎自持,長大後也沒有因此就學到什麼自律的一課。
相反的,我用另外一種方式表達我對自己行為的負責,只要遇到下雨而我沒有帶傘,我會立刻不顧代價買傘或叫計程車。只要手邊缺什麼東西,想都不想我就會掏錢出來買。有太多次我的鞋子因為下雨濕了所以我在路邊馬上買鞋,甚至把全身的衣服全部換成新的。(我家傘多到誇張)(希望我家人不要看到這則貼文)
所以我看到正向教養的書時,很想跟作者簡・尼爾森說:「嘿嘿嘿!你想不到吧!」
生命會找到出路,天天給小孩帶便當,小孩就羨慕中午吃泡麵的;天天給小孩吃外食,小孩就羨慕微波爐的那股味道。反正所有的行為都是爸媽做一種,就會出現另外一種缺憾。
既然做什麼都是小孩的缺憾,爸媽還那麼緊張做什麼?小孩遲早要反抗。我從青少年神經醫學專家身上,學到最重要的一句話就是:「小孩一定要先反抗爸媽,才有勇氣反抗全世界。」樊登也曾引述一句話,內容大概是小孩成長過程中,至少有一次會跟爸媽對抗,那場對抗最好的結果是爸媽輸了;最糟的下場是爸媽贏了。
願身為父母的我們在這場戰爭中都是輸家。
反正都會輸,我們就放鬆一點吧(?!)
⬇️以下是大V⬇️
還記得作者認為沒有帶傘,忘記帶餐具,漏掉東西的後果是什麼嗎?
1⃣️只要遇到下雨而我沒有帶傘,我會立刻不顧代價買傘或叫計程車。
2⃣️只要手邊缺什麼東西,想都不想我就會掏錢出來買。
3⃣️有太多次我的鞋子因為下雨濕了所以我在路邊馬上買鞋,甚至把全身的衣服全部換成新的。
📌這些事情的後果,都被父母親給的「錢」給搞定了!由父母親承受了,孩子並沒有得到後果。
不是說花錢買就不是一種後果,而是當時常發生這種狀況孩子還能一直花錢買,代表家長給他太多錢了。
後果沒有一定的,大部分人會認為這件事的後果就是淋雨,就是餓肚子。
但在正向教養來看,一切都是孩子的選擇!
也許孩子會選擇花錢買,那也很好,他就是損失想買喜歡東西的機會啊。(如果你給他太多錢,這也無法成為後果)
我回想自己小時候,媽媽忙於工作,就如同作者的母親一樣,他怎麼可能替我送上漏掉的東西?
但是我有整整一個抽屜滿滿的50元硬幣,這是我媽認為他對我負責任的方式(給我很多錢)
我就像作者一樣,東西不喜歡就丟掉,再買新的就好,忘記帶有什麼關係呢?這不就是買新的好時機嗎😆
💡讀者另一個問題:但那段中午帶便當羨慕吃泡麵這個我也覺得有道理又怪?
這不是很正常的事嗎?每個人都會對於擁有的忘記感恩,等到失去以後才知道珍惜。
我還記得,我高中在補習班,坐我隔壁的男同學每次都說他不想吃他媽帶的便當。
那份便當真的很好吃,很用心(因為她媽知道我單親,後來都多做給我一份)
後來大學那位男同學如願離開家裡,跟我說過好爽,再也不用帶便當,最喜歡吃垃圾食物!
但是等到他唸碩班,每次放假回家,都吃得很香,有時候還會邀請我去他家吃飯,反而對我說她媽煮的飯還不難吃。
想一想,孩子沒有去在意他眼前的那一份事物,是因為他真的不珍惜嗎?還是只是在擁有的太多的情況下,忘記珍惜而已?
再回到照片,我昨天出車禍了啦!我是後車撞了前車,因為更前面的車都行駛了,我憑著以往的經驗,覺得前車很快就會行駛鬆開剎車,車子緩緩地滑行撞到他,實在很抱歉啊🥲
💡你認為出車禍的後果是什麼呢?
1⃣️要上警局做筆錄好亮遲到
2⃣️修車子好麻煩(有保險)
3⃣️被老公唸
我討厭麻煩,對我來說2⃣️是這件事情的後果,如果我不想要麻煩,下次開車就要更小心一點吶!
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#大V聊教養
安尼爾幼兒園 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳貼文
我們相信所有特殊兒,無論其疾病類型如何,都需要並想要有歸屬感。尤其對難以建立和維持人際關係的孩子來說,在一個支持他,並滋養他的社群中,建立「#歸屬感」至關重要。
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四歲的艾倫口語能力極為有限;除了父母外,他很少與其他人互動;他不像其他同齡的孩子一樣愛玩玩具;當聽到某些環境音,或當人們離他太近時,他會顯得警戒或不安。艾倫的學區評估小組確認他符合自閉症譜系障礙的標準,並和他的父母一起決定,將艾倫送至公立小學中的早期特教幼兒園,學校將能滿足他的教育需求。
在一開始的兩個星期,當艾倫到達學校後,會握著母親的手從車子走向教室。但每當穿過學校大門後,他就會開始靠在母親身上,然後停止走路。他的母親口頭提醒他要自己走路,並輕輕地拉著他。他的身體則經常往相反的方向移動。然後他會坐到走廊地板上,用手掌反覆敲打地板。有幾天,他母親的回應方式是將他抱起來背著到教室。還有幾天,她試著拉他站著,讓他的腳著地,自己踩過走廊,然後踩進教室。大多數的時候,他都被動地讓母親背著他或帶他「走路」。有時,他會很大力地從她身上掙脫開來,抓傷她的手臂,然後坐在地板上尖叫和哭泣。
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這種行為只會發生在特殊兒身上嗎?
不。在幼兒階段,無論是否有特殊需求,孩子最初表現不想上新學校的這種情況很常見。在學年開始時,一個充滿陌生人的新教室對於任何幼兒來說,都是令人害怕的經歷。在班上認識的人少,可能讓孩子沒有歸屬感。在待在教室裡的時間還不太多的情況下,任何孩子最初都無法了解上學的目的,也不會在那裡感到自己的價值感。結果就是,他可能會試著以「對社會無益」的方式來找到歸屬感和價值感。
當孩子有特殊需求時,由該需求所產生的限制(例如:溝通遲緩、感覺統合障礙、認知障礙等)會加重他的不適感,因此孩子表現的行為會因為兩個原因而更顯誇張。首先,在陌生的新環境中,孩子會非常擔心如何獲得歸屬感和價值感。其次,對於周圍的人來說,他表現不適的方式看起來不太尋常,甚至令人害怕(例如一名不說話的孩子,突然發出很大的聲音;一名感覺統合障礙的孩子,以奇特的方式移動身體;一名認知障礙的孩子,無法迅速反應或理解)。
正向教養的觀點,將每個孩子視為獨特且有價值的孩子,同時考慮孩子的強項,以及在學習上面對的挑戰。對父母和老師來說,重要的是以你對待任何孩子完全相同的方式,來確認特殊兒行為背後的原因。從這個角度來看,孩子的特殊需求只是一個考量因素,因為任何孩子都會發展並表現錯誤行為。
在上面的故事中,艾倫是否需要歸屬感和價值感?
有人可能會說:「不,艾倫不需要歸屬感。他患有自閉症!」並繼續相信這樣的迷思──自閉症兒童無法建立親密的人際關係,沒有表現需要歸屬或在尋求歸屬感。同樣地,他們可能會說:「不,艾倫不需要,也不懂得什麼叫價值感,因為他發展技能的能力遲緩,加上有感官障礙,阻礙了他對價值感的理解。」
透過正向教養的視角,我們相信艾倫需要並想要有歸屬感。尤其對難以建立和維持人際關係的孩子來說,在一個支持滋養的社區中建立歸屬感至關重要。
此外,與人有效互動能力因其特殊狀況而嚴重受限的孩子確實有歸屬感。我們觀察到,自閉症幼童在放學後父親來接他時,會朝著他的方向跑去,並且開始跳躍、揮舞雙臂並發出開心的聲音,儘管在整個過程中,他的眼睛都沒有直接看著父親的臉。患有焦慮症的孩子,在一起拜訪鄰居時緊緊靠著母親的現象也是。我們也會看到患有多種嚴重殘疾(視覺障礙、骨科障礙、嚴重智能障礙)的孩子,在聽到父母的聲音時會微笑或將頭朝照顧者的方向轉去。在上述故事中,艾倫握著母親的手,緊靠著她,讓她抱著或幫他「走」過走廊。這些都是特殊需求兒童許多表現歸屬感的小例子。
我們知道去分辨孩子的行為是否在表示他需要並想要尋求歸屬感有其困難。然而,孩子努力透過行動來滿足這種對內在歸屬感的需求並未改變。作為這些孩子的父母和老師,我們必須像對待任何孩子一樣,將他們所做的事情視為追求歸屬感的表現來加以回應。然後,我們必須幫助他們以更清晰和對社會更有益的方式來表達這些努力。
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在艾倫的故事中,他的媽媽想幫助他更獨立、更輕鬆地進入校園。她決定在上學日晚十五分鐘到校,避開其他孩子在校門口附近製造的所有噪音和活動,練習正向教養工具讓她感到賦能,知道如何教導艾倫在這種困難的情況下保持冷靜。她在決定做法時表現耐性—慢慢地帶著艾倫走向教室,基本上一次踏出一小步,同時讓艾倫有時間表達自己的感受,並處理所有的感官訊息。
她保持溫和堅定的態度,在艾倫停下來時停下來,在他準備好繼續走時跟著走。她沒有「跟他爭吵說話」,也沒有屈服,她保持安靜,只在艾倫想辦法融入學校環境時,偶爾表達對其感受的重視。她利用每天的到校時間,以相互尊重的方式來訓練艾倫的自我管理和自主性。
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在幫助特殊兒時須遵循以下步驟:
(1)列出你擔心的行為。
(2)了解和孩子互動的大人,對這些行為有何感受和反應。
(3)根據大人及孩子的感受和反應,確認與每種行為相關的錯誤信念和目的。
(4)針對那些與孩子的特殊需求有關、但不具社會動機的無辜行為,提供適當的治療或指導,以改善問題。例如:擅長評估自閉症兒童感官需求的職能治療師,可能建議父母和師長為孩子定期進行感官訓練,以減少其自我刺激的行為。
(5)對於與錯誤信念有關的挑戰行為,使用正向教養工具,制定專屬的預防和應對計畫,幫助孩子表現更多對社會有益的行為。
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以上文字摘錄自《#跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》
作者:簡.尼爾森, 史蒂夫.佛斯特, 艾琳.拉斐爾
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各位朋友,早安:
在這篇摘文中,我試著把特殊需求兒童的案例與正向教養的基本價值觀點,作了簡單的連結。因為篇幅的關係,中間跳過了錯誤目的的分析與應對。
我希望這篇摘文,讓父母理解,認清孩子的無辜行為與錯誤行為,可以幫助我們採取有效的應對策略,並且能同時給孩子相當的尊重。即便在短時間,不一定看得到像處罰與獎賞般的教養,那麼快速收效。但長期來說,我們更能滿足孩子的歸屬感與價值感。
特殊需求兒童的父母,常擺盪在過度保護與過度嚴格之間,真的很糾結掙扎。所以我特別擷取書中文字圖片,作為提醒。
有些教養作為,到底算不算是過度保護,還是只是針對孩子的情緒較為包容,這需要經過討論。但有覺察,就有機會多些內省,儘管得要忍受不一定有標準答案的不確定感。
祝願您,能看見孩子的受挫與自己的受傷,並且溫柔以對!
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以上文字摘錄自
《#跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》
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相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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安尼爾幼兒園 在 安尼爾幼兒園-長頸鹿 - Facebook 的推薦與評價
關心孩子啟蒙教育的過程是你我共同的責任,我們都希望給孩子一個健康且快樂學習的開始。 園址:三重區仁政街111號教育專線:02-89817555 三重區仁政街111號, Xinbei, ... ... <看更多>
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安尼爾幼兒園 在 [問題] 吉尼爾幼兒園如何呢- 看板Chiayi - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
又來詢問各位綠豆
請問有家裡小朋友念吉尼爾嗎?求心得分享 今天去參觀 但因為疫情無法參觀教室 只能遠觀
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看過育志 陽光孩子國 慈幼 景仁
媽媽擔心又心累
先感謝各位分享了
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