【寫作課】如何寫一封吸睛的推薦函？
「推薦體」是我覺得是必學的文類，
舉凡幫別人寫推薦信、寫課程推薦、
或者書評、影評、業配文都算在內。
重點在於，
怎麼把你想推薦給受眾的人事物，
寫得夠吸睛，這需要一點文案思維。
上篇提到我幫璽元寫推薦函，
為什麼說我很少幫人寫推薦，
因為我一旦動了真情，下筆為文，
沒幫助到你成功我絕不罷休。
這就是我身為推薦人的偏執。
好的，
分享一下我怎麼幫孩子寫推薦文，
若未來有需要幫人寫推薦的朋友，
可以參考看看我的模式。
不敢保證最好，但句句費心。
—————————————————
「在匱乏裡力求卓越的孩子：陳璽元」
教書這麼多年以來，很少有學生能在幾天內就讓我印象深刻，璽元就是少數的那一個。當時，教到〈魯智深大鬧桃花村〉這一課，我要求數實班的學生製作一部「廣播劇」，用聲音和音效把魯智深的勇猛好義的特質展現出來。不過，我給他們的時間很短，只有三天。
但是，璽元帶領組員把這部廣播劇做出來了，更重要的是，這是我見過最棒的廣播劇。除了小說人物的聲音精準詮釋之外，還搭配了各種音效：廣播片場詞、敲鑼打鼓聲、萬馬奔騰聲……，光用聽的，就能感受《水滸傳》的精彩。
那時，我太驚艷了，問說這部廣播劇是誰剪輯的。班上同學告訴我：「是陳璽元。」下課後，我問璽元：「在這麼短的時間內，你怎麼有辦法把廣播劇做的這麼好？」璽元告訴我：「因為我很想把他做好。」
簡短，但是有力；精準，而且直接。
這就是他讓我印象深刻的原因。
後來，我才知道璽元的家庭背景：新住民子女、家境清寒、父親年事已高。但這些並不是他親口告訴我的，而是我從側面得知的。他很少跟別人提及自己家裡的狀況，我想，那是因為他深深明白，如果匱乏是上天給他的考驗，那他就要用奮鬥來上演一齣絕地反擊的故事。
所以，他做每一件事情都極其認真而投入。在「學科學習」中，他加入數理實驗班、參與清華化學能力競賽；在「社團學習」裡，他是領袖青年社社長，帶領著社員走訪偏鄉，為孩子們設計課程；在「服務學習」上，他擔任學校的榮譽糾察服務隊、交通服務隊、輔導室小志工。在「國際學習」裡，他曾赴日交流參訪，增加自己的國際視野。
因為匱乏，所以豐腴。
匱乏的是環境，豐腴的是心境。
這就是璽元。
璽元有三個成為未來人才的強大特質：
一、跨界力
璽元不會因為自己是數理實驗班，就只受限於數理學科，相對的，他對任何事情都充滿熱忱和興趣，所以他除了參加學科能力競賽，對於人文性質的活動也全力投入。像是筆耕寫作、製作廣播劇、偏鄉服務，這種「跨界力」是非常難能可貴的。
二、企劃力
由於璽元擔任社長，需要策畫營隊活動，因此培養出企畫的能力。這能力最重要的地方在於「尋找資源」。為了讓活動順利，必須溝通協調、尋求合作，這些都是尋找資源的企劃力，也是未來最重要的競爭力。
三、解決力
璽元有個強大的特質，就是他擁有解決事情的能力，而且極其迅速。不管是學科活動、團隊競賽、營隊策畫，這些都需要快速解決事情的能力。璽元在這個部分總是令人驚艷。
在璽元的身上，我看見了一個在匱乏裡力求卓越的孩子。我由衷地地推薦這位出色的學生給貴系，希望這孩子在貴系的栽培提拔下，能更更加卓越。
推薦人 歐陽立中老師
———————————————————
推薦文的關鍵，
在於要如何讓受眾「動心」。
傳統的推薦文可能會羅列一堆事蹟，
或是盡全力介紹被推薦者的身家背景。
不是不能，而是太制式，或說生硬。
若你仔細看，我怎麼開頭？
首先，我喜歡從一個小故事切入
讓受眾從故事去拼湊被推薦者的人格特質。
因此，我的小故事講完，
受眾就會知道這孩子的特質是：凡事盡力。
再來，我才偷渡孩子的家世進去，
重點在於，我是從「側面間接」得知，
而不是直接從對象口中知道。
為什麼要這樣寫呢？
因為這樣寫，
才會形塑出對象的堅毅，
從未把家貧當作博取同情的武器。
（當然，璽元真的也沒跟我說，
我是看到資料才發現。）
接著，要下「定音句」，
用強而有力的短句，
為對象的特質一錘定音。
所以，我寫的是：
「因為匱乏，所以豐腴；
匱乏的是環境，豐腴的是心境。」
最後，我用「條列法」，
具體展現孩子未來的競爭力在哪。
這樣的好處在於有效聚焦。
當受眾已經被故事打動，
你再精煉整理出錄取他的理由，
就是所謂的「情理兼備」。
簡單來說，
一分吸睛推薦函的套路就是：
故事+背景+定音句+條列法
當然，
你還得保證推薦的人真的夠優秀，
幸好這一點我百般確認過，
璽元，真的值得。
