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【#學測國寫策略】讓哈登告訴你如何用規則恣肆取分

高三學測就要到了，
最讓人措手不及的是國文考科劇變，
作文單獨拉出來考，
可怕的是，80分鐘要完成兩篇長文。

學生焦慮，老師更焦慮，
遊戲規則變了，這下怎麼玩？
許多人埋頭苦練，
但三次模考下來成效有限。

問題出在哪？
把投入時間的努力，
當成相對應的等價成效。
這是落入「低等勤奮」陷阱，
在戰略上就已經失了先機。

我要孩子們追求「高等勤奮」，
靠的是換位思考、搞懂戰略格局。
要理解此思維，先聽聽這個故事。

▍ 把NBA規則倒過來玩的得分殺手

大家都打過籃球吧！
籃球規則很簡單，五打五，
分成攻守兩方。

進攻者要想辦法擺脫防守者，
要嘛投中距離，或是灌籃拿2分；
要嘛就是直接從外線開噴拿3分。

如果對手防守犯規，
進攻者可以罰球作為補償。

所以要怎麼高效得分？
分成「個人技術」和「團隊戰術」，

個人技術就是練運球、過人、投籃，
追求的是閃過防守方來爭取投籃空間。

團隊戰術就是練跑位、策應、擋拆，
追求的是讓對手防線出現漏洞。

直到有個蠻不講理的傢伙出現。

這傢伙進攻時，
切入的腳步迷離，
看起來像在閃躲你的防守。
但是奇怪的是，
他的手卻不知道何時搭上你的手臂，
結果你跟他的手攪在一塊。

「嗶嗶！防守犯規，罰兩球。」

你不可置信，兩手一攤，
跟裁判喊冤，你明明不是故意的，
卻不知道為何犯了規。

但爭辯無效，
他嘴角微笑，站上罰球線，
咻！咻！
輕輕鬆鬆拿了兩分。

然後他下一次，
又像鬼針草一樣繼續黏上了你。

這傢伙叫做James Harden，
（詹姆斯.哈登）
休士頓火箭隊的超級巨星，
也是NBA裡公認的得分殺手。

一場比賽動輒得30、40分，
攤開得分結構一看，
不得了，有一半分數來自於罰球。

不管你喜不喜歡他，
你不可否認一件事實，
哈登是個非常聰明的球員，
他把籃球規則倒過來玩。

原先，罰球是被動的補償，
但是，他把罰球變成主動的求償。

這就是戰略，
理解規則後，尋找破局。
靠著貼身進攻，製造對手犯規，
穩罰兩球，對手不敢靠太近，
哈登自己黏上去，又造成犯規⋯⋯

你看，這就是高效取分的循環策略。

▍ 國寫怎練？先搞懂批改者邏輯

順著這個思維，
我們來想想怎麼用在國寫。

大部分學生努力寫完作文，
氣力放盡的把作文交上去，
然後聽天由命。

拿到改完的作文後，
像在開驚喜包，看看得了幾分，
但最後換回一個驚嚇。

這是因為不懂批改的邏輯，
所以才會把生殺大權交別人手中。

所以，聰明的應試者，
必然是個理解批改規則的高手。
才能無入而不自得，恣肆取分。

▍設計一堂批改作文課

那要如何讓學生懂批改邏輯呢？
很簡單，不是用講的，
而是讓他們改一遍。

戰略步驟如下：

1.兩班作文互改

別讓自己班學生互改，
因為那會變成人緣評比大賽，
或是邊緣人批鬥大會⋯⋯

記住，越陌生，越客觀。

所以我讓自己兩個任教班，
拿彼此的作文卷。

他們感到無比新鮮，
第一次掌握一個人的生殺大權。

2.批改規則復盤

大考中心有公布模擬試題，
但更佛心的是，上面竟然有批改標準。
本來這是要給國文老師看的，
但是，如果你教會學生看呢？

所以，我幫這群批改菜鳥上課，
教他們看懂每個等第之間的差別，
現在國寫是三等六第制，滿分25。
（A、A+、B、B+、C、C+）

我問他們：「A和A+差在哪裡？」
批改規則一比對，
答案呼之欲出：差在文采。

「那A和B+呢？」我繼續問。
「差在個人體悟！」學生搶答。

好小子，一點就通。

3.批閱給分點評

紮實給他們上完批改課後，
就讓他們入闈改作文啦！

神奇的是，
就算我沒要他們吹毛求疵，
他們也會無痛上手。

「他這篇根本沒用到引文資料啊！」

「你看，他只是把引文抄上去，
完全沒看到自己的體悟和見解。」

「太誇張了吧！錯字這麼多，而且，
怎麼都沒有用句號啊！」

每個批改者瞬間目光如炬，
完全看透了每篇文章的盲點，
彼此交流批閱心得，頭頭是道。

4.誤區總匯外送

最後，我要他們做一件事，
就是把剛才批改到的問題講出來，
並且一條一條寫在黑板上。

這招叫「誤區總匯」，
等你從批閱者的角度看，
你會清楚地發現考生的誤區在哪。

「老師，一班挑出我們的問題有哪些？」
乙瑄好奇的問。

「跟你們現在寫在黑板上的一班缺點，
一模一樣。」我指了指黑板，回應全班。

勤奮很重要，
但我們要追求「高等勤奮」，
站在更高的視角總覽全局，
再來擬定策略，尋求破局。

搞懂世界的遊戲規則，
你就能在球場上恣意取分；
在考場中自信答題；
在人生裡平步青雲。

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