潘文忠說「每個學習歷程檔案都是學生心血與教師指導成果，未來的資安維護，將以最高標準作為要求」。
負責營運學習歷程檔案資料庫的暨南大學教授洪政欣，深感抱歉表示，學校行政人員登入的學生基本資料、成績都未遺失，而遺失的部分是...
學校行政人員 在 今周刊 Facebook 的精選貼文
同時也有4部Youtube影片，追蹤數超過40的網紅余筱菁客家好妹仔，也在其Youtube影片中提到，綠黨立場說明 【宗教退出校園/教材全面公開】 捍衛孩子的純淨校園，綠黨跟您一起努力!! 一起來關心校園的晨光時間與宗教入校的議題， https://www.youtube.com/watch?v=joIZkgbjxfw 綠黨的三個訴...
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學校行政人員 在 少女凱倫 Facebook 的最讚貼文
中秋節好！今天一起來賞月看看跨界的直播吧！
你也喜歡以牌卡來探探自己的未來嗎？心靈解鎖師貝絲本身是學校行政人員，但她因著熱愛「探索自我」且「為他人解答」，讓自己因為學習塔羅牌而有不同的人生選擇！
歡迎一起加入這場直播！
學校行政人員 在 Facebook 的最佳解答
你一定要懂「法」。
關於孩子在校課業與成績等權利的爭取，一切都先從「法」開始。因此，長期以來一直提醒特殊生的家長，一定需要熟悉《特殊教育法》。
實務上，經常會面臨以下的一些情狀。例如兩個孩子一樣都在同一家醫療院所就診，一樣都被診斷為注意力缺陷過動症（ADHD），一樣醫生都開立了診斷證明書，甚至於一樣醫生都開立了藥物，無論是利他能、專思達或思銳。好吧，如果這兩個孩子在學校讓老師頭痛的狀況都一樣。
但是，擁有醫療診斷，並不等同於是特殊教育學生，除非孩子經過各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（簡稱鑑輔會）鑑定、通過，而取得特殊教育學生的身分。
假如，這兩位孩子，一位經過特教鑑定取得特殊教育學生的身分。另一位則沒有通過鑑定，一般會建議轉為由校內輔導系統協助，或者家長因各種理由拒絕接受特教鑑定（一般是擔心孩子被貼上所謂的「標籤」）。
以往，取得特教身分的孩子，例如ADHD孩子取得「情緒行為障礙」，接著他的相關學習權利往往可受特殊教育法的支持與保護。例如《特殊教育法》第19條：
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
而這一點，往往是過去未取得特教身份與資格的ADHD孩子無法爭取的。
但現在通過的《學生輔導法施行細則》第7條（發布日期：民國 104 年 10 月 15 日），則詳列了以下的內容。
學校應針對介入性輔導及處遇性輔導之學生，列冊追蹤輔導。
學校得召開個案會議，針對前項學生之個別特性，訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得邀請學校行政人員、相關教師、輔導教師、專業輔導人員、學生家長及學生本人參與訂定輔導方案或計畫等相關措施。
學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核相關規定之限制。
特別是這一部分：
學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核相關規定之限制。
關鍵是，那麼對於未取得特殊教育學生身分的ADHD孩子，如果屬於學校「介入性輔導及處遇性輔導之學生」，且有課業與成績需求，這時候則有了法源的依據。
但有意思的地方也在這裡。一般來說，校內對於特殊學生最為熟悉的人員，主要為資源班老師或特教老師。對於輔導系統來說，這部分相對會是陌生一些。未來，如果孩子的條件是：在醫療上，擁有ADHD的診斷，未取得特教身分。但他卻符合《學生輔導法》裡的「介入性輔導及處遇性輔導之學生」，那麼關於孩子日後在課業與成績的輔導上，特教系統與輔導系統如何合作與區隔，將會是一場微妙的互動。
但更重要的是，孩子的課業與成績的權利又多了一條法律來支持。當然，未來家長是否為孩子爭取特殊教育學生的身分，特別是ADHD或其他情緒行為議題的孩子又將會有另一番的考量。
關於相關法律條文的解釋，請特別留意在「應」和「得」之間。前者提供了相對的法律保障或義務，例如《特殊教育法》第19條 ：「......『應』保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求......。」後者則反映出，在親師溝通上所需說服力的重要性。例如《學生輔導法施行細則》第7條：「......學校『得』視學生輔導需求......。」—王意中臨床心理師
學校行政人員 在 余筱菁客家好妹仔 Youtube 的最佳解答
綠黨立場說明
【宗教退出校園/教材全面公開】
捍衛孩子的純淨校園，綠黨跟您一起努力!!
一起來關心校園的晨光時間與宗教入校的議題，
https://www.youtube.com/watch?v=joIZkgbjxfw
綠黨的三個訴求：
請教育部------
1.全面訂定志工入校的標準與規範
2.請教育部嚴守教育基本法第六條。
教育應本中立原則。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立
學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。
3.要求彩虹愛家協會將教材全面公開。
【志工入校規則公共政策參與平台連署】
https://reurl.cc/K6eXxy
守護孩子 - 校園回歸單純與專業 粉絲專業連署
#宗教退出校園 #教育回歸專業 #志工公平入校！】
https://www.surveycake.com/s/m81ql
三大訴求：
1. 宗教退出校園
2. 教育回歸專業
3. 志工公平入校
#2020綠黨 #新竹縣一選區立委參選人余筱菁
#好山好水好綠黨
學校行政人員 在 苗博雅 Youtube 的最佳解答
捍衛學生受教權，校園教學正常化，都是我的重要政見。
我上任以來，接到多起家長投訴，有校外人士違法入校傳教，以及不良性平教材傳遞錯誤觀念等事件。但校方往往態度消極，投訴1999也無用。家長怕孩子受影響，敢怒不敢言，只好來向我陳情。
其實，教育基本法第六條早就有規定：
「教育應本中立原則。
學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。」
宗教中立是維護宗教平等、宗教自由的前提條件。如果教育宗教不中立，特定宗教團體可以違法入校傳教，那就是宗教不平等了。
宗教是個人的選擇，任何宗教信仰我們都尊重。在不妨礙兒少身心發展的前提之下，家長可以自己在家裡教小孩，帶小孩上教堂、去拜拜，去接觸宗教信仰。但是，要尊重其他家庭的信仰，不應該在學校裡面，對所有的孩子強迫傳播特定宗教。
這次質詢，爭取到教育局長幾個重要具體承諾。未來發生校園違法傳教或不良性平教材，都要追究、懲處：
簡介如下：
🚫關於「校外人士入校傳教」
苗博雅議員具體要求：
✅ 為維護宗教自由、宗教平等，教育局應向各級公立學校再次強調：
遵守教育基本法，不分晨光時間與正課時間，不論授課教師或入校志工個人信仰為何，皆應保持絕對宗教中立。教師應就志工講授內容把關。
✅ 若發生違法宣教行為，教育局應立即調查，經查證屬實，授課教師及行政主管應受處分。
🆗 皆得到教育局長承諾
關於不良性平教育教材，完整質詢影片請見：
https://youtu.be/mAvQCVARYLU
我們會持續追蹤這些議題，保障學生的受教權。也歡迎遇到疑似違法教學的家長，向我們陳情反映（聯繫方式如下述）
——
陳情意見信箱
📪 tcc10717@tcc.gov.tw
陳情服務電話
☎️ (02)2935-2855
市政建議電話
☎️ (02)2729-7708#7051
⚠️上列電話服務時間
星期一至五，10:00-17:00
✅來訊請敘述「案情、案發時間、學校、班級」，以便我們做事實查證
⚠️您和孩子的身份我們都會保密，未經同意絕不會公開揭露
#苗博雅問政報告
#第三勢力第一選擇
#我認真問政
#你幫忙分享
#大安文山苗博雅
學校行政人員 在 舒翠玲 Youtube 的最讚貼文
105.11.29-教育局工作報告及說明
「窮、不能窮教育！
苦、不能苦孩子！」
桃園升格至今，針對12個班以下及24個班以下的學校行政人員配置仍居於六都之末。桃園有96所學校行政人員配置不足，不僅對老師不公平，也犧牲學生受教權，城鄉差距趨於更大。
另外，現在要求廣設國小附設托兒所、幼稚園卻都沒有納入學校班級數內，行政人員不足也導致學校心有餘而力不足。
相較於蓋一座天幕籃球場，需要經費將近4千萬，但改善96所學校人力不足、提供給孩子更好的資源一年只需1600多萬。桃園市政府應正視此問題，避免M型化趨於嚴重!!
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學校行政人員 在 [選擇] 學校行政約聘人員/進出口人員- 看板Salary - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
（代友人Po文詢問）
大家好，
小妹目前面臨了困難二選一
以長遠考量來看會選擇哪一個？
謝謝大家
A.學校約聘-行政人員
地點 騎車15-20分鐘
待遇 31,520 /月
年終 1.5
福利 教師節獎金
休假 容易
優點 1.離家近，省時省錢
2.學校環境單純
3.以前是單位工讀生，工作算熟
缺點 工作內容較乏味
(一年一個週期)
其他 同一單位職員都非常資深…
B.目前工作進出口人員(正職)
地點 騎車加捷運50分鐘
待遇 27,000 /月
年終 2-3不等
福利 三節 員工旅遊
休假 和同事協調好就OK
優點 1.主管同事人都不錯
2.有出差、參展機會(國貿系畢業)
缺點 公司小，升遷機會不大
其他 公司有很資深員工，很穩定
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目前在現在的公司待一年多(去年畢業)，又接近年底公司其實很忙，
其中又有同事即將要生產。加上年底公司有參展計畫，本人蠻有參與意願。
學校方面希望能越快上工越好，但現在即將過年，現在離開等於損失了2-3個月年終……
小妹我非常苦惱…..
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