#時事murmurs
戰後台灣主權歸屬，一直是二次大戰後的重要歷史議題。對於戰後中國是否擁有對台主權，分別為「主權未定」、「中國有對台主權」、「中華民國有，中共沒有」和「無表明」四種說法。
眾所周知，108課綱在前半年因為國文與歷史課綱修調，引起一番「去中國化」爭議，雖然教育部長潘文忠，先前已解釋新課綱乃追求「以學生為主體」的課程建構，強調「核心素養」、「多元探索」等，然而，近期卻有媒體指出南一高中歷史第一冊教材確定將「台灣主權未定論」納入。此一教材一出，充分展現了民進黨想獨不敢獨，便悄悄在課綱內動手腳等失格的行為。
「台灣主權歸屬中華民國」是一歷史事實，不得被否認。假使「台灣主權未定論」具有充分法理論證，何以僅有單一出版社將此一論點納入教材內？政府不應假借「學術自由」、「多元史觀」等說詞，實行國家認同的混亂，扭曲中華民國的定義。
政府於教育上必須做嚴格把關，這樣的把關不得有任何意識形態之偏頗，然而，國家教育研究院針對此一爭議，竟表態支持出版社，並為其辯護為多方觀點並陳，或為引導學生思辨。這樣公然包庇替換中華民國定義的行為，定調為歷史教材的進步、多元史觀的呈現，貌似給出了合理卻又不大正當的支持，若要呈現多元史觀，讓歷史更為透明，讓學生有獨立思辨能力，難道不該是將現行所有說法全數列入？何以單獨為南一納如此一觀點喝采？
再直接一點的說明，若此「台灣主權未定論」主張成立，等同將中華民國列為流亡政府，並使台澎地區主權列為尚未確定狀態。對台灣的傷害在於：中華民國將不具統治台灣的法理，我們要請教民進黨政府的是，一遇到選舉便口口聲聲強調要「捍衛中華民國的主權」，為何卻連教材中的主權定義都可以擅自變調，難道不是逐步在每一環節，直接架空中華民國統治台灣的法理依據嗎？將台獨概念包裝於中華民國的外殼內，只有選舉時拿出來當作口號，如此彈性的使用「中華民國」四字，倘若時機允許，勢必也會將中華民國的國號、國旗全都汰換吧？若是回想一下蔡英文曾說的：中國民國是一個流亡的政府，以及其主張的務實台獨，這一切變化也就都說得通了。
將一個主權獨立國家既有的歷史全部改裝，背後的動機可議，恐怕造成的危機也非三言兩語即可說明，更不能簡單地稱作是教材的進步。民進黨政府正逐步的將自己打造成擁有開闊心胸，努力捍衛中華民國的使者，然而，事實好像並非如此。
中華人民共和國從未統治過台灣，中華民國是一主權獨立國家，不接受一國兩制，這些內容是國民黨一直以來強調的兩岸論述。然而本黨也未曾以多元史觀為由，去用政治力介入課綱。畢竟希望學子擁有思辨能力，需要的是體制外的討論，而非在必須有絕對答案的課綱內，要求學生背誦不明的史觀印象，以誤導事實。
#天然獨2代深耕計畫嗎
