兒子說我的耳朵很奇葩，不是音樂藝術性質的，而是”醫療級應用“的！
這倒說的精確。很奇怪的，在我耳朵尚未經發聲訓練的洗禮前，我就很喜歡聽男高音飆高音的”歌手共振峰“的音質，女高音就還好，當時不明所以，現在知道在泛音結構上，“立體穿透”這特性，男高音所處的音域表現的會更加豐富且調和。再低一些，中低頻佔比會偏高，再高些高頻佔比會偏多。
十多年前學發聲，也莫明奇妙的在YT上聽了各種歌聲，找尋聲音中的那個”亮蕊“，也就是2000～4000Hz的共振峰綿延成峰的響亮穿透感。
然後，教久了，慢慢的聽的出聲音中咽部用力的狀況，內部空間封閉或敞開的差異，也說不上為什麼？就是有個莫名的感應，口腔內部空間寬窄、相關肌肉鬆緊的感應。
也在後續的教學中，驗證了些我的”直覺“，所以教學的成效不錯，在改善嗓音負荷與提升發聲能力上，是我很獨特的教學優勢。
但也有缺點，缺點是聽見人聲我的大腦都在分析泛音結構，排除掉空間殘響的美化效果，排除掉大小聲、滑音、抖音等等音樂性表現的因素，也排除掉歌詞文字與語言性的理解及感動，而只專注在人聲音質的結構上。所以，其實聽歌唱反而感受不太深。
倒是聽提琴類的演出比較有FU，最近重拾國中階段聽的兩個大小提琴協奏曲，一是柴可夫斯基的D大調小提琴協奏曲，與德弗札克的b小調大提琴協奏曲，我的聽覺反而會專注在樂音的流動上。馬友友有版德弗札克的大提琴協奏曲真的超棒的！
我詭異的耳力，有所得、有所失，也沒啥不好的！
學生有些人會比較害羞，總會對發出並不太優美的聲音而對我感到抱歉，但其實我真沒什麼感覺，因為在我耳中這些聲音都轉化成發聲姿態與肌肉緊鬆的訊息了。
醫療級的聽力，兒子這評論還真是逗呀！
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