【回顧】#U20國際青年論壇 第一屆學長姐說什麼?#黃筱涵 #葉德偉 #簡劭丞
回顧2020年10月,2021年因為台灣疫情爆發社區感染,緊急進入居家防疫生活,在疫情平復、清零前,我們規劃一系列U20線上論壇,同時今年徵件也開跑!
2020學長姐說什麼?
#黃筱涵
#17歲促成花蓮第一場無塑園遊會
當年看完社群上瘋傳的海龜誤食塑膠吸管的影片,17歲的黃筱涵決定站出來在學校推動減塑行動,「Green Campus綠色校園環保計畫」因此成型。
她也提出「高中生行動者培育計劃」,希望串連大學生和高中生的資源與想法。「我希望這樣的平台,能幫助高中生跨出行動的第一步,實際為自己關心的議題做些什麼,看見自己的價值和影響力。」
「發起行動不分年紀,任何萌芽的想法都值得被實踐。」
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#葉德偉
#募資獲得超過600萬支持的「PackAge+ 配客嘉」創辦人
台灣2019年約用掉3萬噸的網購包裝,每年產生約11.3萬噸的碳排放,則需要1729個大安森林才有辦法消化。「一個月就出幾千件貨,可是都是用塑膠破壞帶、氣泡帶,我發覺這樣很不環保。」
他也特別關注拾荒老人等弱勢問題,因此使用拾荒老人回收的二手紙箱,然後請弱勢族群幫忙包裝出貨,但是此運作模式卻不斷的碰壁。
「每個改變生態系的故事,都是漫長的過程。」
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#簡劭丞
#鹿角溪工作坊U20代表
早已長期投入小學生的環境教育的簡劭丞,成立鹿角溪工作坊,是為了鹿角溪人工溼地的生態保育,要讓居住在附近的師生一同體驗自然,學習守護溼地。
「環保太多元了!所以才需要各種不同的人,完成各種不同的事」。在鹿角溪工作坊中,從出版品、影片、LOGO設計、手冊與教案,他們全一手包辦。
「從小參與鹿角溪工作坊,所以關心環境是一件自然而然的事。」
不分年齡暢談環境話題,接下來的每位青年講者,深耕 #減塑減廢 #氣候變遷 #永續能源,來自不同領域的10位青年,和企業政府代表同桌長談,2020年廣獲好評的U20國際青年論壇接下來每週四晚上7點,開始線上回播▶️
【延伸閱讀】U20講者群》青年觀點一次看!九張圖讓你聽見「地球的新聲」https://bit.ly/2SxIZCP
【2021徵件開跑】詳情請見 http://bit.ly/2021-U20
園遊會 教案 在 立法委員 江永昌 Facebook 的最佳解答
【樂智慈善公益園遊會 永昌陪您一起預防失智】
根據 #台灣失智症協會 估算,
台灣65歲以上老人,每12位就有1位患 #失智症,
民國108年12月底台灣失智人口共292,102人,
就佔了全國總人口1.24 %,亦即在台灣每80人中即有1人是失智者!
永昌前往 #華山文創園區,
參加國際扶輪社所舉辦的國際扶輪日暨樂智慈善園遊會,
以 #失智防治 為主軸,透過近百個好吃、好玩的攤位,
教導民眾如何正確存「腦本」來預防、延緩失智。
除了到醫院由衛教師使用失智症篩檢量表來評估之外,
平日也可以多攝取蔬菜、豆類、堅果等地中海飲食,
增加大腦保護因子,降低失智風險;
另外少抽菸、多運動、參加社交活動、保持良好睡眠習慣,
也都能夠預防失智症的發生。
現場有許多專業物理治療師帶著桌遊、書籍、教案道具、
輔具、腳踏運動器幫住民眾訓練認知能力,
另外還有趣味化的投籃機比賽,
透過挑戰機制,增加民眾休閒運動的機會。
老少共融、熱鬧滾滾的活動現場,
讓原本陰雨綿綿的天氣增添了不少溫馨的氛圍;
透過適度的運動、飲食及良好的社交習慣,
不僅能夠降低失智症發生的機率,
也能創造積極正向的生活!
園遊會 教案 在 葉丙成 Benson Facebook 的最讚貼文
活力滿滿的 溫美玉 老師要出新書了!還記得我看完書稿,讚嘆這書出的正是時候!新課綱上路前對老師家長幫助很大。很榮幸能為此書寫序,歡迎大家看我的推薦序來了解這書的好。歡迎預購,先睹為快~(歡迎分享)
推薦序:「從生活取材,令人讚嘆的素養教學!」
108 課綱即將上路,整個課綱的核心談的就是素養。有不少老師、家長,對於以素養為核心的教育,到底該如何落實,還是會有所擔心。美玉老師這本書,正是能幫助老師、家長對於如何幫孩子養成素養,能更有信心。
過去我們的教育,往往都以著重知識為主。所有的考試都是在考學生的學科知識,至於學生是否能養成在真實世有用的能力與態度,往往不是我們教育的重點。以素養為主的教育,相對於過去,著重的會是我們的孩子是否具備能運用知識解決實際問題的能力。也因此,如何從真實世界的問題作為主題,來設計相對應的教學,對孩子解決實際問題的能力跟態度的養成,非常重要。
但是對大多數老師而言,我們過去都習慣以課本為教學的核心。現在要老師從真實世界的問題取材去設計教學,對不少老師來說,這確實是一個過去少有面對過的挑戰。認真負責的老師們,在剛開始做這樣的教學設計時,心中常有的焦慮是:我這樣子設計我的教學「真的可以嗎?」「是對的嗎?」「是否真的有效果?」因為以前沒做過這樣的教學設計,所以不確定什麼是對的、什麼是可以的。然後老師往往就在這樣的自我懷疑跟焦慮中,很難跨出第一步。
美玉老師的這本書,出版得正是時候!我看完所有書稿,深深讚嘆。這真是一本教學寶典!美玉老師在書裡用小學生的生活中取材,舉凡園遊會、夏令營、活動評比,都可以變成她的教學主題。透過她的教學設計,她引導這些孩子,在這些活動中養成許多能力跟態度。比如用錢的態度、比如怎麼設計符合別人需求的產品、比如了解什麼是貧窮,都在美玉老師為孩子設計的活動中,讓孩子自然而然的養成了。
這本書更讓我驚豔的是,書裡面的教學設計,都清楚載明要教會孩子的是什麼技能。然後從美玉老師怎麼想、怎麼做一步步地鋪陳下去。這可以讓讀者看到美玉老師的思維,進而把這樣的思路內化,並運用在自己想做的教學主題上。這是真的教會老師做教學設計,而不是只讓老師看了書照做美玉老師的教案而已。這才是這本書最大的價值!
另一個讓我很喜歡的,是每個教學設計的章節最後,都可以看到許多美玉老師的學生在這個教學活動後的反思寫作,還有家長的感想。這是騙不了人的。一個老師的教學好不好,不是靠自己說的。從美玉老師的學生跟家長們所寫的點點滴滴,我們可以清楚看到孩子們在美玉老師的教學設計中,有多大的收穫跟成長;也可以看到家長是如何認同這樣的教學。看到孩子們跟家長們的溫暖反饋,我相信會幫助更多老師減少焦慮、更放心地去設計屬於自己的素養教學。
新課綱即將上路,台灣的教育也將開始新局。美玉老師這本教學寶典,可以讓更多老師、家長看到,教學原來是可以這麼豐富、這麼有意思,更重要的是能幫孩子培養在真實世界有用的能力跟態度。誠摯地推薦給每一個對教學有熱忱的老師們,看了這本書,你也會躍躍欲試想設計屬於自己的教學!
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