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【TEC TALK｜創業家分享｜團隊人才管理問題解決經驗分享會】
分享重點包含：
∞ 創業初期需要什麼樣的人才加入團隊？
∞ 找到對的人之後，嘗試過哪些合作方式？效果如何？
∞ 回顧去年團隊管理的挑戰與解決方式？
∞ 台大創創中心program是否提供了團隊人才管理、新創徵才上的幫助？
兩位台大創創中心輔導的新創團隊創辦人 – 猿創力 Kennan、SAT. Knowledge Stephen，將與我們聊聊創業至今，團隊人才管理的真實經驗。
更多想聽的想聊的議題，歡迎觀眾拋出！
活動資訊：
∞ 時間：2021/3/3 Wed 18:30-20:10
∞ Agenda：
18:30-18:40 開場、與談人自介
18:40-19:20 經驗分享時段(panel)
19:40-20:10 觀眾提問交流時間
∞ 進行方式：
報名者將加入 Google Meet 會議，並同步直播於台大創創中心粉專。
請協助填寫報名表，讓我們知道對活動的期待、想提出的問題，活動前將寄發行前通知信！
報名請進：
https://tec.pros.is/3bgh4b
【協同宣傳】TEC TALK｜創業家分享｜團隊人才管理問題解決經驗分享會
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∞ 創業初期需要什麼樣的人才加入團隊？
∞ 找到對的人之後，嘗試過哪些合作方式？效果如何？
∞ 回顧去年團隊管理的挑戰與解決方式？
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兩位 台大創創中心輔導的新創團隊創辦人 – 猿創力 Kennan、SAT. Knowledge Stephen，將與我們聊聊創業至今，團隊人才管理的真實經驗。
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歡迎創業中的您，線上參與台大創創中心的交流活動「TEC TALK」，期待透過各式主題的分享，讓創業者們獲得啟發與支持。
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活動資訊：
∞ 時間：2021/3/3 Wed 18:30-20:10
∞ Agenda：
18:30-18:40 開場、與談人自介
18:40-19:20 經驗分享時段(panel)
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#TEC活動 #TEC_TALK #創業家分享
#大專校院心輔資源不足 #花蓮通過率20% #台東通過率0%
#教育部長承諾
#明年初全國大專校院補齊專業輔導人力
#3個月內完成大專校院心輔通盤檢討
最近幾天發生多起大學學生疑似自殺的事件，除了台大的3起事件外，淡大、成大和海科大也傳出憾事。
我非常擔心是不是學校的心輔資源、支持系統失能，漏接情緒低潮的學生，於是在星期一的教育及文化委員會上質詢了教育部潘文忠部長，要求必須要通盤檢討大專校院的專業輔導人力及學生支持系統。有四個重點，都獲得部長承諾改善：
1⃣明年初全國大專校院一定會補齊法定人力
我的辦公室整理了「107年度公私立大專校院推動學生輔導工作評鑑」的審查結果，發現大專校院心輔資源不只是質與量上堪憂，還存在 #城鄉差距 的問題。
根據該評鑑的審查結果，就連全台灣各方面資源最豐沛的台北市，也 #只有52% 的大專校院的心輔條件通過評鑑。資源比較不充裕花東就更令人擔憂，花蓮5所大專校院，僅有1所通過 #只佔20%；台東更是2所皆不通過， #通過率是0%。
評鑑不通過的主要原因為「專業輔導人力未符合學生輔導法規定」。
但評鑑結果公布至今已經過了1年半，根據教育部學生事務及特殊教育司的說法，國內還有25所大專校院專業輔導人力不符法定1:1200的師生比，佔全台160校的15.6%；而這25所大專校院中，竟然還有7所是國立大學！
教育部長承諾 #明年初全國大專校院一定會補齊法定人力 。
2⃣重新評估大專校院法定專輔人力1:1200是否足夠
前面所說補齊法定人力只是符合「現有」法規的最基本底線而已。
台大心輔人力已經於法合格，但仍然發生憾事；並不是心理師、社工師的人力補齊，就可以處理好所有學生各方面的心理支持需求。
因此我提出臨時提案的第一點，要求教育部三個月內需要就《學生輔導法》第11條所定的1:1200比例重新檢討，至少須把學生心輔服務需求量、專輔人員薪資及業務量、專輔人員流動率等納入評估。
3⃣諮商安排應有「分級制度」或「風險評估指標」等制度性改革
學校提供的免付費心理輔導資源是許多情緒困擾學生重要的救命繩，學生運用心輔資源的需求也快速的在成長。
以台大學生心理輔導中心為例，學生到心輔中心接受個別晤談的人次在近十年內迅速飆升：
2009年4322人次
2015年8174人次（近乎成長一倍）
2019年11390人次，則已經突破一萬人次
因此，補足現有法定專輔人員的學校，仍然常常有學生難以預約到時間，或要排隊很久的情形發生，甚至可能緩不濟急，遲了伸出援手的時機。
我諮詢了臨床心理師的專業意見，發現可能有更適宜的諮商安排，例如研擬類似急診檢傷分類的分級制度、風險評估指標，讓目前大排長龍的心輔預約現象，能夠有根本制度性改革，以真正協助到有需要的同學。部長也表示肯定分級制的構想，並會進一步研議。
4⃣通盤檢討大專院校學生心理支持系統
《學生輔導法》中強調的「三級輔導工作」，包括❶發展性輔導、❷介入性輔導、❸處遇性輔導。
在學生還沒有進入到需要「介入性」和「處遇性」等個別輔導的程度前，學校就應該整合校內各單位資源、檢討年度三級輔導工作計畫，針對全校學生執行「發展性」輔導。
例如，台大管中閔校長已坦承，11月13日於台大社科院墜樓的學生並沒有接受過校內諮商輔導的經驗。這正體現出目前大專校院的「學生心理支持系統」並不健全，仍有潛在的危機個案在心輔中心「介入性」和「處遇性」輔導的保護網之外，有檢討改進的必要。
從社會學的角度來看，其實自殺不是個人議題，而是 #社會決定，有愈強的 #社會連帶，自殺風險愈低；社群中個人愈孤立，自殺風險愈高。
校園中，除了心輔中心，還有同學、有老師、有導師、有社團活動、有系所、有住宿輔導組、有校園安全中心、有學務處；在偌大的校園中，如何串連起來，讓學生不感覺到孤立，應該是最難卻最需要處理的議題。
因此我提出臨時提案的第二點，是要求教育部通盤檢討大專院校學生的社會支持系統，從學校行政單位、心輔中心到系所等各單位，要一起合作確保學生得到充分社會支持。
#實質監督
#提出解方
若要預約校內諮商初談，卻得等上約 3 週」，台大的同學們可能面臨迥異的 ... 學輔專員是駐點於各院系的心理師，受理心輔中心轉介心理諮商業務，服務 ... ... <看更多>
最近終於鼓起勇氣預約了初談，想請問有去諮詢過的學長姐，在諮詢時會有什麼需要注意的地方嗎？ ... 另外- 心輔,學生,台大. ... 心輔中心初談. ... <看更多>
台大心輔中心初談 在 Re: [心情] 期末壓力大，請珍惜生命- 看板NTU - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《a5378623 (黑雲)》之銘言：
: ※ 引述《s682663 (S六十八兩千六百六十三)》之銘言：
唉 我想問這個表是真的嗎?
: 1.感覺(Feeling)
: 無望的－「事情不可能變好了」、「已經沒有什麼好做了」、「我永遠都覺得沒有希望」
: 無價值感－「沒有人在乎」、「沒有我別人會過更好」
來台大的時候 發現大家都很優秀
不是喜歡跟別人比 是發現一直跟不上同學的腳步
大家都在規劃準備出國念書 可是我連系上的科目都顧的搖搖欲墜
一直想逃避 可是結果越來越糟 唉
我也不知道怎麼辦
: 過度罪惡感和羞恥感、痛恨自己
: 過度悲傷、自責、無助等負面想法
: 持續的焦慮與憤怒
: 2.行動(Action)
: 藥物或酒精等物質濫用
開始也學會喝酒 抽菸 可是這應該不是什麼壞事吧
只是好像真的可以讓我比較放鬆 不去想一些有的沒的
: 談論或撰寫有關死亡或毀滅的情節
: 焦躁不安
: 攻擊、魯莽
: 3.改變(Change)：
: 人格－更退縮、厭倦、冷漠、社交疏離、猶豫不決或更為喧鬧、多話、外向
以前很喜歡打籃球 可是來到這邊
每次經過球場也想跟人一起打
可是自己一個人又不知道怎麼報隊
又怕打球會耽誤到時間 罪惡感一直在心中輪迴
: 行為－無法專心
翻書翻一翻就有倦怠感...
: 睡眠－睡太多或失眠，有時候會很早醒來
: 飲食習慣－沒有胃口、體重減輕、或吃得過量
: 興趣喪失－對於朋友、嗜好、個人清潔、性、或以往喜歡的活動失去興趣
: 在經過一段時間的消沉、退縮後突然情況好轉
現在也不知道怎麼辦 整天去學校好像也只是上課
好像只會上JOKE版大笑一下...
: 4.惡兆(Threats)：
: 言語－如討論「流血流多久才會死?」
: 威脅－如說出「沒多久我就不會在這裡了」
: 行動計畫－安排事務、送走喜歡的東西、研究藥物、獲取武器
我曾經有想用自己專業作一些藥物...
但是好像要因為道德感作罷...這條~~應該不是真的吧 = =
: 自殺的企圖－服藥過量、割腕
: 對了，有人說引文需要加上個人的詮釋。
: 「如果你的親友發生上述狀況，就表示他有自殺的潛在危險，請多注意，謝謝」
唉
我真的不是要發反串文 應該是期末壓力大才會胡思亂想
我想問一下學校有輔導室之類的嗎?
我想說找個人聊一下天也好 雖然好像真的不知道要講什麼...
這樣會讓自己心情好一點嗎? 謝謝
不好意思期末考還浪費大家時間看這篇文章
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◆ From: 140.112.24.120
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