[想攝影146] 細說分鏡 Vol.23
🎥 影片時間連結：https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=329
🖍我做的是
🖍努力再努力，嚐試紮實的傳達每一個想法
🖍分享給你的，並不只是「攝影的基礎」
🖍更期待你也能體會，我心中攝影的世界
「師者，傳道、授業、解惑也」，我覺得最難的部分，大概就是「解惑」吧，如果「下課」對於老師是指…，時間到了，把該教的東西教完了，學生學會了，那工作就結束了，那我想這樣子的「下課」是簡單的，但身為「老師」，以及身為「創作者」角色，我的心情並沒有隨著鐘聲而下課，因為我本身仍是不斷的「創作」，並且將「創作」的東西，帶回到課堂上，與學生分享
🟥備課漢
我還記得一開始在教攝影時，每周都在「備課、備課」，這個班上完了第二堂，也許二天後換下個班上同一堂課，二天的時間檢討一下講義內容，修修補補改改，以修改後的講義，拿下一個班嚐試看看有沒有更好，然後不斷的重複下去。
開始教攝影頭一年，不時都在「備課」是真的，因為不夠熟練教學內容、技巧，要把腦中會的東西「攤在學生眼前成為講義」非常苦惱，一份講義改上非常多回，每改一次，多少會影響上課表現，有時改的不錯，前文搭後文串得不錯，節奏流暢，覺得這樣子改就對了。
但到了下一堂課，也許隔沒兩天，同一份講義在不同班級，又覺得不對勁了，前一堂課給自己表現也許有 90 分，這一堂課又倒退為 70 分，又在檢討哪裡不對勁? 明明都一樣的東西，學生也都是初學者，怎麼會落差這麼大呢?
然後再修改、再嚐試，直到一份講義適應了每一堂課的學生，表現也都差不多，那麼這份講義就算是「安全了」，未來要再變動的機會不大，最多是把裡頭的例子稍微換點新拍的例子，雖然是訴說相同概念，學生也不知道眼前頭影片是「新的例子」，但對老師來說，這很重要，同一張照片講上數十次、近百次，其實也會很膩，換換新照片，讓自己上課的心情好一點也是不錯。
每天面對著「上課、檢討、修改、再上課、再檢討、再修改」，每天都在反複做這些事情，「備課漢」那段時光，我仍現在仍深深體會。
🟥舉手提問
學生觀念沒學懂，老師責任最大，但這個「不懂」是哪裡不懂，需要在課堂上搭配一些教學技巧，打好上課氣氛，才能讓台下學生別畏懼「舉手」發問，說到這，真的不得不說，我們台灣人上課風氣與文化真的需要改改，不懂也不敢問，怕問了蠢問題被他人視為傻子，但通常舉手發問的學生，往往自己學習效果最好，正是因為「不懂」加上自己「主動」，才能在課程中學到該學到的部分。
🔹但身為老師，其實我是「非常感謝舉手發問的同學」，理由有三點。🔹
其一是讓整場 2 小時的課程，不會讓老師像是在唱「獨腳戲」一樣，一個人在台上自顧自的說完整個課程，再數著還有幾頁投影片要講，那…其實有一點痛苦，說真的，舉手發問的學生能改變上課氣氛，同一門課在二個班，只要一個班有那麼 1-2 個學生真能發問的話，整個 12 堂課都會非常和樂融融，反之亦然。
第二點，若是學生提問，更能帶動整個課程的「深度討論」，如果問題適合該堂課，反而會為了解決學生的問題，讓我延伸更多深入的觀念，或是引用更活潑的例子，學生獲得的更多，我很喜歡這樣子「有問有答」的上課方式，或許未來課程設計，就設計一堂「你問、我答」，或許這是一個不錯的課程設計。
🔹第三點，對身為「老師」是最重要的 – 透過學生提問，才知道自己哪裡講的不好、不夠清楚，還是太快? 還是自以為學生懂? 最後這點才是最糟糕的，這是「授課」不是「個人表演」，重點是學生吸收，而不是台上老師個人表演 show，如果沒有學生提問，反而老師會沉浸一種「自 High」的心情，覺得自己真的好棒棒，內容超紮實，學生都沒問題，都聽得懂，如果真的身為老師真心這麼認為，我想…，這老師要小心了。🔹
其實還有第四點，至少對我來說…這點比前三點還重要要，透過學生的發問，我才知道原來「這個你不懂」，雖然講義也寫明，透過問答也解決當下問題，但我反而會特別將學生的提問，成為我攝影網站教學的文章題材，一但文章上線後，我再帶回來修改講義，有好有壞，好的是讓講義內容更加充實，壞的是頁數一直增加，從 2 小時 100 頁，一路加到 110 頁、120 頁，這樣子一直增加下去也沒完沒了，又得要回頭適當的刪減…，這對講義來說是很大的變動，不但影響課程設計主旨，同時也會影響上課節奏。
🟥為何你不懂?
傳道、授業並不難，只要針對學生問題「加以解答」就好，如果能真的讓學生滿意，那這一問答過程，是對學生、老師完成一項任務，學生既能學到東西，老師也能知道學生哪裡不懂，教學相長。
難的是「解惑」，如果用在攝影教學上，我是這麼樣的解釋：
🔹身為老師，難的不是備課的辛苦，也不是回覆學生的問題，難的是去了解「為何大家都了解，偏偏你不懂」，如果大家都是初學者，同處一個班級，聽到的東西看到的講義也都相同，有什麼原因讓你「不懂」，這個不但困惑著學生，更困惑著老師。🔹
但這也不意外，坐在台下的學生，雖然每個都是「攝影初學者」，但終究素質不一，有些人稍微接觸過一些，有些人則完全沒概念，在講述一個抽象觀念，透過實體例子來講解，不見得台下每個同學都能接受，這跟每個人生活經驗多少都有關係，但解決的辦法，就是用更多不同的例子，來解釋相同的一句話，多少能解決這個困境。
🔹當一個學生提問，對我的挑戰不是如何回答表面的問題，而是「你為何不懂」，究竟是什麼原因讓你感到「困惑」，如果課堂上有機會我會多問二句，而若是一對一的教學，更讓我有機會透過學生「表面所提問的問題」，去挖堀問題背後的問題，這一挖堀反而讓我感覺到「問題表面終究是冰山一角，問題底下永遠藏著另外的問題」問到再深，往往會離了題，有時反而變成去「了解這個學生 “生活、生命” 的經驗」，才比較能了解為何相同的課程，有些學生有問題，有些則完全不被困擾過。🔹
🟥老師，沒熱忱了怎辦
在一次外拍，一位同學靠近我問說「老師，我拍照也拍了二、三年，很多主題也都拍過了，雖然稱不上多好，但好像也都體驗過了，好像有點失去熱忱了」，這問題真是個大問題，一時間也無法好好的回答，不過我也稍微跟他聊聊「熱忱」這件事。
🔹相信你也接觸很多不同的攝影主題，找到哪些喜歡、不喜歡，喜歡的主題追求下去，不喜歡的主題就避開，沒有人什麼主題都喜歡拍，更沒有人什麼主題都拍得精彩，我是你的話，我會在自己喜歡的主題，找到拍得比我更利害的攝影師，破解他的技巧，並且嚐試拍出讓人一眼就認得出「這就是你的風格」，不彷試看看朝著這樣子努力看看。🔹
不知道他能聽懂多少，也許…，我這番話他也曾在別的老師口中聽到，我也不確定他有沒有嚐試過，但是若要談談「熱忱」這件事，我可是能夠花上數萬字來說說我拍照至今近 20 年下來，心裡那「熱忱如何起伏、心裡峰迴路轉折的心路歷程，甚至一度還真想放棄攝影，把相機、鏡頭通通賣掉的衝動…」，我很想分享，但不是今天。
🔹我已經有一個…，我這輩子對於「攝影熱忱」有了定義，以及設定了目標，這目標永遠達不成，只能在有生之年，看是能做到哪裡，就到哪裡，直到我相機拿不動、雙腿走不遠、眼睛看不清、腰也打不直那天為止吧，今天我並不害怕是否會失去「攝影的熱忱」，但我該如何也讓他人跟我一樣，找到自己的「攝影熱忱」並且設定目標持往下走呢?🔹
🔹我想做為「攝影老師」，應該做的不只是教導課堂上的知識外，更應該開拓學生的「視野」，讓學生除了學到該學的知識、技巧外，更能讓「攝影」，成為他們生命中，如何讓自己的生命、生活過的更開心、更美好的一項美好的事情，這點是我認為，身為他人攝影老師，所應該肩負的責任。🔹
當我開始嚐試走出國外，且還是用「自助旅行」的方式開始第一步，由於自助旅行自由度非常高，你能自由地安排任何你想去的地方、待多久隨便你選擇，讓我對陌生的國家的「好奇心」，在此自由下得到大大的滿足，開拓了我不少視野，讓我知道原來世界如此的大，更期待還有什麼不曾踏過的國度，能有什麼驚豔的景觀，讓心靈空虛的我能得到一點點的救贖。
當我不斷的走，特別是這幾年跑的更勤，就像著了魔一樣停不下來，除了心裡的「好奇心」之外，同時我也在追尋一個「認識自己」的過程，到底為何那麼熱愛攝影，不只是興趣，也不只是工作，更是一份對他人、對世界的「責任」，我有這個責任，將世界上所有美好的角落帶回給所有人欣賞，這也是我對「攝影熱忱」的目標之一。
🔹但我的體會告訴我「照片離現場十萬八千里遠」，不是拍照技巧問題，是更多的「感觸」是要你親臨現場才能感受到我所感受的，於是我考上外語領隊，開始帶團，帶著我的學生、讀者造訪我看到的「世界、視野」，我相信這是另一種更積極的做法。🔹
我自認我還算幸運，能有機會與能力去這麼追尋，但並不是每個人都有這樣子的機會，於是我盡可能的，從課堂的設計，到講義的安排，至觀念的例子，盡可能將我所感受到的種種感觸，傳達給課堂的學生，以及我的讀者朋友，希望上過我課程的學生，不但能學到攝影基礎，更能感受我對攝影的熱忱，當課程結束後，進而開始尋找屬於自己的攝影熱忱與目標。
我想，讓你看到、感受到我所看到的一切，現在在設計課程，都抱著這想法在設計每一堂課、每一個觀念、例子、每一張投影片，這也是讓我的「課程」更加充實，也不至於內容一成不變。
這，就是我現在努力的方向，不只是為了學生，更是為了自己而努力。
📷📷📷📷
7 堂攝影入門課 🙆♂️終生看 ⏱隨時看 🎞線上看
#報名連結：https://go.hojenjen.com/3p2g6n
別相信任何人讀後感 在 [心得] 《別相信任何人》閱讀心得感想- 看板book - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
《無名網誌無音樂圖文版：https://www.wretch.cc/blog/aaronladder/36119918》
-----
《別相信任何人》（Before I Go To Sleep）
今天醒來，她翻開日記，第一頁只寫著：別相信班恩。
每一天醒來，克莉絲汀都身處一個陌生的房間，身旁躺著一個不認識的男人。
當她面對鏡子，只看見一張陌生的臉，比她所知的自己老了20歲。
接著，男人會耐心說明：我是妳丈夫班恩，妳今年47歲，20年前遭遇嚴重車禍，從此記憶
受損。
每一天醒來，克莉絲汀就像懵懂的孩子，關於她世界裡的一切，全仰賴班恩告知。
不過每一天，她也會接到陌生的奈許醫師來電，要她到衣櫥後方找出日記。
原來，克莉絲汀在睡前會寫下今天的事作為「備忘錄」，提醒明天失憶的自己。
就這樣，克莉絲汀藉著日記的累積，一天天重建了自己的歷史，
但其中細節漸漸和班恩、奈許醫師的說法產生矛盾。究竟哪一個版本可以信任？
（以上內容 from 書封底）
-----
1. 本書作者：
S.J. 華森 S.J. Watson（顏湘如 譯）
2. 出版資訊：
寂寞出版股份有限公司／2011年8月初版（2011年11月13刷）／335頁／
ISBN 978-986-86523-7-8
3. 閱讀天數：
4天（03/30~04/02）
4. 心得感想：
當初逛書店時，目光曾匆匆掃過《別相信任何人》這本書的書皮，但並未拾起翻閱簡
介或書頁。因為乍看書名會以為《別相信任何人》是什麼心靈成長或是勵志之類的書籍，
相信很多人應有同感，而後來在facebook上看到朋友推薦討論，之後再去翻閱，才知道它
是一本小說。光是這般詭譎的中文版書名、封面的照片設計與「當你發現身邊最信任的人
，為你虛構了另一個版本的人生……」的slogan，就成功地營造出話題。難怪這本書在新
北市立圖書館各分館的預約通閱，都已經排到好久去了。連去分館取通閱書籍的時候，櫃
台館員也正好就在看我們借的這本書呢！
這次閱讀的速度很快，大概花了 4天左右的時間就看完了。沒有辦法說喜歡或不喜歡
這個故事，卻可以說它是一本好看的書。雖然作者是透過女主角克莉絲汀的日記讓讀者跟
著她一步一步慢慢還原重建失去的記憶，但整體內容架構巧妙地安排，使得故事緊湊精彩
，不會覺得單只是在閱讀一本一位失去記憶女人所詳記瑣事的日記。而且，不讀到最後，
你不會知道到底誰才能信任、誰不能信任，雖然日記的第一頁就告訴我們「別相信班恩」
。
我覺得女主角克莉絲汀的失憶症比較像是創傷後壓力症候群（PTSD），只是不知道當
所有謎團及心理上的問題都解開後，她一覺醒來是否還會記得所有過去曾發生過的事情？
但至少我們知道她過去的人生不再會是別人企圖捏造出來的假記憶，也可以跟最愛的親人
們在一起，不用再受苦了。
之前看過一本書，沒記錯的話好像是《大腦開竅手冊》，其中有提到：睡眠能幫助我
們消化今天發生的事情，進而成為一種新的記憶與回憶，我們才能記得我們一直到目前為
止的經歷。然而，有些腦部曾受過傷的人無法將之處理並儲存，所以沒辦法記下任何東西
。這就讓我想到罹患了失憶症、失智症或是阿茲海默症的人，他們該如何承受因病而失去
曾經擁有過的精彩人生的痛苦？看完這本書後，讓我覺得能在每天一覺醒來後還能擁有知
道自己是誰、身處何處、有哪些人生經歷等記憶是一件很美好的事。能擁有回憶的我們，
是幸福的。
本書已由名導雷利‧史考特的製作公司籌拍並密切進行中，期待電影版的上映。
5. 錦言佳句：
(1)
（略）這時似乎隱約回想起什麼，但正打算再想個仔細，念頭卻有如灰燼被微風吹起，翩
然飛走了。（略）（P.011）
(2)
「記憶是很複雜的。」他說：「人類有一種短期記憶，能儲存一分鐘左右的事實與資訊，
但也有一種長期記憶。長期記憶能儲存極大量的資訊，並保留看似無限長的時間。現在已
知這兩種功能似乎由不同部位的大腦控制，兩者之間有一些神經連結。此外還有一部分的
大腦，似乎專門負責將短期、瞬間記憶編碼成長期記憶，以供較久遠之後回憶。」
（略）
「失憶症分為兩大類。」他說：「較常見的是患者想不起過去的事情，而愈近期的事件影
響愈大。所以舉例來說，如果患者發生車禍，可能會記不得這起事故，或是事故發生前幾
天、前幾週的事，而事故前比方說六個月的事卻能記得一清二楚。」
我點點頭。「那另一種呢？」
「另一種比較罕見。」他說：「有時候大腦無法將短期記憶轉換成長期記憶，有這種情況
的人都是活在當下那一刻，只能想起剛剛發生的事，而且也只能維持很短的時間。」
（略）
「我兩種都有？」我說道：「我喪失記憶，又無法形成新的記憶？」
他清清喉嚨。「很不幸正是如此。這並不常見，但絕對有可能。然而，妳的病例最不尋常
之處在於妳失憶的模式。大致上，妳對於幼年時期以後發生的事都沒有一貫的記憶，但又
似乎以一種我沒見過的方式在處理新記憶。如果我現在離開這裡，兩分鐘後再回來，罹患
順向失憶症的人多半根本不記得曾見過我，更別說是今天了。但妳好像能記得一大段時間
，好比長達二十四小時所發生的事，之後才失去記憶。這不是典型的症狀。老實說，根據
我們所認為的記憶運作方式，這很不合理。這表示妳完全有能力將事情從短期轉化為長期
記憶，我就不明白為何留不住。」
（略）
（略）「記憶損傷有很多成因，」他說：「不管是長期或短期記憶。例如疾病、創傷、藥
物的使用。損傷的確切性質似乎各不相同，要看受傷的是哪一個腦部區域。」
（P.030~031）
(3)
順向失憶症： Anterograde amnesia，或稱前行性失憶症，由腦部創傷所造成，患者保留
創傷之前的記憶，但無法形成新的記憶，或無法將新的事件轉換為長期記憶。
（P.030~031）
(4)
我倒吸了口氣，睜開眼睛，影像終止，不見了。我坐在臥室裡，今早醒來的臥室裡，但有
一度似乎看起來不同。完全扁平、無色、毫無活力，就像看一張在陽光下褪了色的照片。
就像鮮明的過往濾除了眼前的所有生氣。（P.049）
(5)
不知道為什麼，讀信時我的世界似乎瓦解了。悲傷的情緒像手榴彈在我胸口爆裂。我本來
一直很平靜──不是快樂，甚至不是無奈，而是平靜──如今那份祥和消失無蹤，彷彿蒸
發了。底下的我赤裸裸。（P.113~114）
(6)
有誰會想念我？我丈夫。也許還有一個醫生，雖然我只是他的病患。但別無他人了。我的
圈子有可能就這麼小嗎？難道我的朋友都一一棄我而去？如果我死了，會多快便遭人遺忘
？（P.123）
(7)
我到樓下給自己沖杯喝的。煮水，放茶包，別泡太久，也別用湯匙背去壓茶包，否則會擠
出太多單寧酸，茶就會變苦。（略）（P.261）
(8)
可以想見為了度假訂下這個房間的人會有多失望，但雖然是班恩為我們的假期預訂的，我
感受到的卻不是失望。恐懼已經減弱為不安。（P.275）
(9)
我漸漸明白了。雖然沒有記憶，卻多少知道這種事情會如何發展。偶然相遇，互請飲料。
對於和陌生人──一個因為不能而不會批判或選邊站的人──交談、傾吐心事而心動。逐
漸接受成為密友，發展成……什麼？（P.311）
(10)
（略）我怎會以為自己想和麥可在一起呢？麥可絕不可能像班恩這樣，在海邊的旅館安排
驚喜之夜，向我證明他有多愛我，儘管我們最近有些歧見，他的愛依然永不會變。麥可太
自我了，不會做這種事，這我學乖了。和他在一起，凡事都是一種測試，熱情有所節制，
先衡量收受多少，才決定給予多少，而這當中的平衡卻經常令他失望。（P.320）
6. 閱讀延伸：
[小說] 別相信任何人 S.J Watson （by chickcara）
（https://www.wretch.cc/blog/chickcara/23796021）
（END）
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 125.227.189.94
... <看更多>