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今天在逢甲EMBA講課時，一位學生狐疑的看著我，手上拿著五年前出版的「走自己的路，做有故事的人」,說當年有聽過演講，是同一個人嗎？為什麼長的不太一樣？

會不會人在不同階段，都會有不同的樣貌與自己呢？

這是31年前的我，當年報考大學的模樣。自己還很模糊，不知道人生是什麼？

31年後、剛滿50歲的我，樣貌會不會較清晰呢？

收到一封大學老師的演講邀約，希望對大四畢業生有所啟發影響，老師希望我演講我在2016年的著作《走自己的路，做有故事的人～從生活脈絡尋找改變的力量》。

因為講酬微薄，學校也遠（距離其實還好），老師其實也做了被婉拒的心理準備。

我想了想，沒有婉拒，也沒有答應，而是提供一個建議方向。

我也放部分內容，請未來想邀請我演講（或講課）的大學老師，一些建議參考。

或許，這也是不少講者的心聲。

至少，這是我最低限度的要求，要讓一場演講有影響力，在學生腦中燒錄一些重要影響，有些事先的準備是必要的。

其實我的經驗來自過去的失望。因此這幾年我開始婉拒，或是提出要求，願意配合的老師，也許壓力大，但是現場的效果應該都是精彩的。

當然仔細思量之後，也有很多老師無法配合，我們也就隨緣。

因為只不過是一場演講，需要這麼費功嗎？

其實也看我們希望學生得到什麼？

真正的學習，不是到現場才開始。

費心思準備的過程，也許才是真正的學習。

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通常我不會去大學演講。除非邀請的老師做好準備，讓學生不是被動來聽，而是已經帶著期待、做好初步功課，甚至已經準備好問題來跟講者互動。

例如學生已經事先閱讀我的書，或是透過分組閱讀我的書，並進行小組討論，對我有大致了解。

否則講者來到現場，還要花時間自我介紹、吸引學生專注投入（當然講者本來就需要做好準備），但是學生沒有任何準備，當然對未來是被動且茫然，更對講者不禮貌。

但這是老師們需要做好的事情。我花了事先準備，以及移動時間，加上現場的演講，我希望得到什麼？如果看到一群茫然的眼神，我大概也會失望的。

澄意文創有另一位震宇老師 - 暢銷作家 洪震宇
他教說故事、寫作、提問......
我非常推薦他的《精準寫作力》課程！

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「做有故事的生活者」～

來自洪震宇老師《精準寫作力》學員佳薇的分享：

這是簽書時，老師送給我題字。

為期六堂課的 - 精準寫作平日班的最後一堂課，我拿了當初「認識」老師的第一本書《走自己的路，做有故事的人》給老師簽名，書上的題字好像在鼓勵著我，不要放棄去探索、去記錄自己的故事，一份是超棒的禮物~

而這六堂豐富有趣的講課、燒腦小組討論與課後作業練習，扎扎實實地改變了我寫作的思考方式，則是最棒的收穫~

獲得祝福與收穫的我，也可以成為說故事的人嗎？

很難阿，連最後的一份作業，都砍了一半的內容，重新修正，才聚焦回到想說的主題上。但我會持續思考練習，邁向去蕪存菁的「精準寫作」！

烏龜妹終於推出個人音頻節目《旅創浪人Life Show》，透過這個節目，不僅是為了幫助你更深刻地探索自己，打造不受地點與時間限制的自由生活，更希望在你感到迷茫、無助、畏懼的時候，能重拾內心的勇氣並獲得溫暖的力量持續向前走，與更好的自己相遇。
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