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#解答已公布哈囉大家今天過得如何呢？
跟風來玩玩
「寫下10個自己曾領薪水做過的工作，當中有一個假的工作」
看看大家是否猜得出來。
歡迎來留言猜猜看
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1 音樂教師
本人學歷是音樂碩士，這是一直以來的工作
2 政府機關活動講師
感謝2018/2019年各單位的支持，雖然2020因為疫情而無法有室內活動
3 醫療產品試用員
曾在英國某市場調查公司，做過鼻腔試劑產品試用員，當時幫忙測試過好幾款即將上市與已經上市的產品，還要寫英文使用心得
4 樂團編曲
除了音樂演出，我還會創作以及幫忙樂團編曲
5 超市員工
在英國倫敦曾經去應徵超市員工，幫忙搬貨與上架
6 酒吧駐場樂手
大學時期的打工收入來源
7 電話訪查員
曾經待過英國一家市場行銷調查公司，幫忙做大中華地區的企業訪查
8 搬運工人
初至英國倫敦為了討生活，有去過人力資源仲介，去幫一家公司搬運整個辦公室到新辦公室
9 雜誌專欄作家
** 雖然寫過很多旅遊相關文章，但是至今還未在任何雜誌合作曝光過
10 餐廳服務生
倫敦打工記，之前有Po文分享過，當服務生的各種有趣神奇經驗
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以上，你覺得哪一個是假的呢？😁
(摘兩段w)
五、
大概沒有任何一個人的一生，比維根斯坦更矛盾了．年輕時他一直想要隱居，不受打擾地進行邏輯思考，也真的去了挪威的小木屋裡孤獨地待了一年多，但是第一次世界大戰爆發，他卻迫不急待想方設法參加戰事，以致被俘虜了，在戰俘營 那種最混亂折磨的環境中完成了『邏輯哲學論』，好像最安靜狀態下想不通的問題，反而在戰俘營 裡想通了．二十多年後，第二次世界大戰爆發，維根斯坦又急著想上戰場，老天，那年他五十歲了．勉強得到跟戰爭有關的工作，在倫敦處理傷患的醫院服務，他的頭銜－－「搬運工」．後來轉到一個研究戰場傷患處理的單位去，他的頭銜－－「打雜工」．
九、
我們到底怎麼學會一些事的？有多少是別人教我們的，又有多少非得靠自己「重新發明」呢？老友張大春曾經從書法中悟及一個道理：書法從來不是老師教會的，你只能自己找到了寫法，然後驀然回首映證：原來老師或哪個前輩也這樣寫過．這和維根斯坦的想法，有相通之處吧！
一、
二十多年前在美國念書，和哲學研究所的同學在地下室的咖啡館裡，只要開頭提到維根斯坦的名字，就可以聊天討論一整下午或一整夜，為畢生至樂．光是他名著『邏輯哲學論』裡面提出的七條前提，就可以讓我們討論不休．其中有一條有邏輯方程式，不管那個曾經是數學天才的同學如何反覆解釋，我都沒辦法完全弄懂，但卻無礙於在昏黃的燈下，感染他的熱情，相信這套方程式真正能告訴我們甚麼是「真理」，或更精確地用維根斯坦的語言說：甚麼是「真理函數」．
二、
七條前提中其他六條，都充滿了奇特的暗示性，一點都不像邏輯形式語句．其中一條是：「A logical picture of facts is a thougt.」勉強譯為「事實的合邏輯圖像形成思想．」另一條是：「A thought is a sentence with sense.」勉強譯為：「思想是有意義（或有感官連結）的句子（或句法）」．再一條：「A sentence is a truth-function of elementary sentences.」「句子是基本句子的真理函數」？沒辦法，無法翻譯，但卻又讓人不願放過，會不斷地想探究維根斯坦到底要表示甚麼？
三、
最精采的，當然是前提中的最後一條：「對於無法訴說的，我們只能保持沉默．」這是邏輯討論嗎？純粹從邏輯上看，這不是廢話，不是「套套絡基」tautology嗎？既然「無法訴說」，當然就只能「保持沉默」．「無法訴說」的定義裡就包含了沉默，不是嗎？但絕大部分讀到的人，都不會覺得這是句廢話，相反地，這句話讓人大有感觸，知覺到一種非邏輯的，生命實存難題──多少時刻我們不都努力試圖去訴說無法訴說的，不願或不能保持沉默嗎？對於無法訴說的，我們只能、或說我們真能保持沉默嗎？這份被刺激出的感觸，我們也說不清究竟是什麼，說不清，卻又很想說，很難保持沉默．
四、
就連他臨終的最後一句話，我們都莫名其妙覺得讚嘆不已．得了癌症，維根斯坦拒絕進醫院治療，接受一位醫生邀請住進醫生家，一天早上，維根斯坦極度不舒服，醫生冷靜地告訴他，時候到了，他也冷靜地接受了．最後一句話對醫生說：「good, tell them I've had a good life.」「好，告訴他們我有過美好的一生．」討論了半天，有人認為這句話迷人之處在「美好的一生」，我卻認為關鍵在「tell them」，告訴他們，他們是誰？為什麼要告訴他們？
五、
大概沒有任何一個人的一生，比維根斯坦更矛盾了．年輕時他一直想要隱居，不受打擾地進行邏輯思考，也真的去了挪威的小木屋裡孤獨地待了一年多，但是第一次世界大戰爆發，他卻迫不急待想方設法參加戰事，以致被俘虜了，在戰俘營 那種最混亂折磨的環境中完成了『邏輯哲學論』，好像最安靜狀態下想不通的問題，反而在戰俘營 裡想通了．二十多年後，第二次世界大戰爆發，維根斯坦又急著想上戰場，老天，那年他五十歲了．勉強得到跟戰爭有關的工作，在倫敦處理傷患的醫院服務，他的頭銜－－「搬運工」．後來轉到一個研究戰場傷患處理的單位去，他的頭銜－－「打雜工」．
六、
維根斯坦生平只寫了兩本大書──『邏輯哲學論』和『哲學探究』，而『哲學探究』開宗明義就是為了批駁『邏輯哲學論』而寫的．這不只是「昨非今是」，不是「以今日之我與昨日之我戰鬥」，更神奇的是，前後兩本書各啟發了一個大潮流，前面的潮流沒有因維根斯坦自己的揚棄批判而消散，繼續和後面的潮流平行存在．這兩個潮流貫串二十世紀西方哲學，不斷吵架不斷彼此攻訐，構成最熱鬧最精采的思想風景．
七、
早期維根斯坦思考：甚麼是我們無法思考無法述說的？後期維根斯坦轉而關心：甚麼是我們能夠創造意義的方式？一個負面一個正面，一個努力排除一個開放涵納，同樣一個人卻自我對反到近乎絕對的程度．
八、
維根斯坦的老師羅素幫他的『邏輯哲學論』寫了一篇導言，卻被維根斯坦拒絕了，覺得老師誤解了他的想法，即使因而影響到書籍出版的機會，在所不惜．後來他稍有悔改，覺得錯怪了羅素．不是說羅素的導言有其價值，而是體認了根本不會有人讀得懂『邏輯哲學論』．沒人會從閱讀『邏輯哲學論』中領悟維根斯坦所想到、所發明的，卻並不表示別人不會懂得這些想法──後來的人會自己思考得到了和這本書中一樣的想法，然後驚訝地發現原來之前就有人寫過了．
九、
我們到底怎麼學會一些事的？有多少是別人教我們的，又有多少非得靠自己「重新發明」呢？老友張大春曾經從書法中悟及一個道理：書法從來不是老師教會的，你只能自己找到了寫法，然後驀然回首映證：原來老師或哪個前輩也這樣寫過．這和維根斯坦的想法，有相通之處吧！
